中学体育教学信息技术探讨

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摘要:随着我国互联网的发展,信息技术在教育领域的应用越来越广泛,体育教师要想转变以往的教学形式,就要将信息技术融入其中,做好体育教学创新,从而激发学生参与体育知识学习的热情,最终达到课堂教学目标。在此背景下该文首先对体育教学中信息技术渗入的作用进行分析,从而加深对信息技术与体育教学融合创新的认识,其次探讨信息技术渗入体育课堂的有效教学策略,以调动学生体育学习的积极性,提高他们的运动意志,以保障他们的身心健康,更好满足他们今后的学习成长,最后对文章进行总结,从而为未来体育教学工作创新提供一定的借鉴。

关键词:体育教育;信息技术;教学创新;渗透方法

体育能够提升中学生的健康水平,为他们的学习奠定良好的基础。但就目前状况来看我国许多中学生的身体素质有待提升,且体育教师对体育教学认识不够充分。因此体育教师应该将信息技术融入到体育教学之中,让学生感受到体育知识的魅力,并配合教师积极参与到体育锻炼之中,从而更好完成中学体育教学任务。此外,体育教师通过信息技术还可以加强与学生的体育交流,了解他们的身体状况,并结合其实际需求来调整教学方案,以保障中学生的身体健康,为他们今后的学习成长提供有益帮助。

1体育教学中信息技术渗入的作用

1.1能够提升学生的体育学习兴趣

传统体育课堂上,教师只是单纯传授学生体育知识或者让学生模仿相关动作,学生在这样的教学模式下会逐渐失去学习兴趣,最终不利于提升他们的体育水平。将信息技术渗透到中学体育教学之中,能够改变以往的教学形式,提升他们的体育学习兴趣。这是因为在信息技术的引导下,学生可以通过图片、声音、影像、文字等形式来认识和学习体育,从而大大提升体育课堂的趣味性。除此之外,信息技术的渗透也可以将课本中高难度的技术动作演示出来,一定程度上降低了体育学习难度,有利于增强学生的学习效率,进而激发他们的体育学习兴趣。

1.2能够拓展学生的体育知识视野

中学体育课堂中将信息技术渗入其中,可以拓展学生的体育知识视野,让学生了解和认识更多的体育内容,从而满足不同学生的体育学习需求,为他们今后的发展提供有益帮助。众所周知,体育有着较强的技巧性,如果教师不能科学引导,将会降低中学生参与学习的热情,甚至可能会对他们的身体健康造成损害。通过信息技术的渗透,可以将体育动作要领更直观的展示给学生,以为学生搜集更多的体育知识,让学生在反复观看的过程中提高他们的体育学习质量,增加他们的体育知识储备,以便于他们今后的体育学习。

1.3能够增强学生的体育运动技能

体育教师在利用信息技术时需要制作系统的课件,并为中学生搜集适合他们的体育知识,以提高他们的身体素质,更好满足他们的学习需求。这是因为信息技术下,学生与教师之间的交流增多,学生之间也可以相互切磋,在切磋中找到自身存在的学习问题,并有针对性的进行改进,从而增强他们的体育运动技能。因此中学体育教师应该要重视信息技术在体育课堂上的应用,充分发挥该技术在体育教学中的优势,以提升中学体育课堂的整体教学水平。

2体育教学中信息技术的渗透教学策略

2.1利用信息技术提升学生运动技能

中学体育教师在将信息技术渗透到课堂时应该要制定比较完善的教学方案,充分利用信息技术来提升学生运动技能,为他们今后体育知识的学习奠定扎实基础。尤其是教师在为学生讲解某项体育活动技术要领时,可以通过多媒体来为学生进行展示,并将每个动作进行分解,以降低学生的体育学习难度,提高其学习效率。例如笔者在教授学生学习跳高时,就先通过多媒体来向他们分解展示跳高中助跑、起跳、翻越以及落地各个动作并为其讲解每个动作中需要注意的问题,从而降低了学生发生危险的概率,确保了他们的人身安全。除此之外,一些学生反映视频播放速度太快,无法看清每个动作的样子,笔者就放慢了相关视频,让学生认真参考教学视频中的动作,并使其认识到一些不规范动作带来的问题,从不同角度让他们提升他们对跳高的认识。通过该种形式教学,笔者发现学生可以在课堂上更快速的掌握每个动作技巧,加深了他们对这些动作的印象,从而帮助他们更好参与到体育课堂活动之中,提高了他们的身体素质。

2.2利用信息技术加强与学生的沟通

中学体育课堂信息技术的应用不仅能够为学生直观展示体育动作,还能够丰富教师与学生之间的沟通渠道,减少师生之间的矛盾,从而提高学生参与体育学习的积极性。传统体育课堂中,教师只是对学生进行体育知识的讲解,与学生之间的交流互动较少,无法准确把握他们的学习状况,制定出的教学方案与学生实际需求存在一定偏差。如果不能及时解决,将会降低中学生学习体育的热情。所以中学体育教师在教学过程中应该要利用信息技术来做好学生的沟通工作,实事求是解决体育教学问题,从而降低学生的体育学习难度。比如笔者在体育教学中就为所在班级建立了微信群和QQ群,每堂课开始之前都会通过该群询问与体育教学相关的问题:“你们这堂体育课想学什么体育活动？”、“你们对上节课有什么看法？”等,从而了解自身教学中存在的缺陷,并及时调整自己的教学思路,以激发全班学生的体育学习热情。在教学完成后笔者也会利用信息技术来加强与学生的互动,增强全班体育学习凝聚力,使其在互帮互助中提升体育学习效率。

2.3利用信息技术优化体育教学效果

中学体育教师在对体育课堂进行信息技术渗透时应该要优化其教学效果,这样才能更好提升课堂教学质量,从而达到中学体育课堂教学目标。利用信息技术优化体育教学效果,一方面要尊重学生的个性,要利用网络来为学生提供丰富的教学形式,并结合他们的兴趣来引导其体育学习,给予学生充足的自主学习空间,增强中学体育课堂学习的灵活性。另一方面要增强学生的竞争合作意识,这是因为体育作为一项竞技活动,它需要学生保持较强的竞争精神和合作精神,这样才能使其感受到体育活动的魅力,从而激发他们的学习热情。比如笔者在让学生学习足球活动时,就先为他们播放了有关足球的体育比赛视频,并为其讲解足球运动规则,让学生对该项活动有初步认识。但是在实际活动中笔者发现部分学生虽然能够按照笔者要求参与其中,但是其动作不够规范、合作能能力不强,在此状况下,笔者就为他们录下了一段活动视频,并在下节课中为其播放,让他们自己寻找自身活动中存在的问题并及时改正,从而增强了他们的团队意识和竞争能力。

2.4利用信息技术合理选择教学内容

信息技术可以丰富中学体育课堂的教学资源,因此体育教师应该要给予其足够的重视度,从学生的实际学习需求角度来确定教学内容,以提升体育教学质量。比如笔者在为学生讲解“田径跨栏”时,就利用信息技术首先为他们搜集了与跨栏相关的视频资料,让他们对该项体育活动有初步的认识,然后为他们介绍了该项体育活动产生的背景,并为他们讲述了刘翔与跨栏之间的故事,从而激发中学生学习跨栏的积极性。最后笔者通过动画形式来为学生演示跨栏的动作要领,以增强体育课堂的生动性与趣味性,更好满足不同学生的体育学习需求。

2.5利用信息技术做好体育学习评价

体育教学完成后教师还要对学生的行为进行评价,传统评价方式主要通过教师课堂上对学生的观察,因此带有较强的教师主观色彩,可能会给一些学生带来不公,从而增加师生之间的矛盾。通过对信息技术的利用,教师可以不同角度来了解一个学生的状况,以确保评价的客观性。比如笔者所在班级中有一名体育成绩较差的学生经常旷课、迟到,因此笔者对他产生不好的印象。但是通过微信、QQ与其他学生进行交流,笔者了解到该学生其他课程成绩较好,由于受家庭教育的影响,他认为体育会浪费其他课程的学习时间,因此不愿意参与其中。了解该问题后笔者及时与该生交流,从而端正了他对体育的学习态度,也让笔者对该生的看法有了改观,从而保持了评价的公正性。

3结语

综上所述,中学体育教师在教学时应该要制定比较完善的教学策略,将信息技术融入到体育课堂之中,充分发掘体育知识的魅力,激发学生参与体育锻炼的积极性和主动性,以满足他们今后的学习成长需求。教学过程中教师不仅要利用信息技术来提升学生的运动技能,加强与学生的沟通交流,还要不断优化信息技术带来的体育教学效果,科学选择教学内容并给予学生公正的学习评价,从而提升中学生的身体素质。未来教学中,体育教师也要不断增强自身的信息技术运用能力,提高体育课堂活跃度,从而吸引中学生的课堂注意力,最终达到中学体育教学目标。

作者:潘好云 单位:福州江滨中学

参考文献

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