中学体育教育中存在的问题及改进建议

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摘要：体育是素质教育要求下的必修课程，对学生的成长与发展起着不可或缺的作用。体育课不仅是促进中学生身体发展的重要手段，而且能调节中学生快速的生活节奏，缓解学生的学习压力，是为社会培养后备人才的重要课程。但由于目前我国对体育课的重视程度不够，中学体育教学仍存在着课程内容枯燥、教学方式不当、体育课时较少、体育思想落后等一系列问题亟待解决。笔者在研究当前中学体育教育的基础上，结合自身教学经验，简要分析中学体育教学中存在的问题、改进措施及初中体育教学需要达成的目标。

关键词：体育；中学；问题；建议

随着素质教育的推进，体育课在中学课程中的地位与以前相比有了很大的提高。为了响应教育部门实施素质教育的号召，很多中学改变了传统的轻视体育课的思想，加深了对“以人为本，健康第一”的认识，并对当前的体育课进行了较为全面、系统的改革。但由于传统的教育方式由来已久，一时之间无法彻底改变，中学体育教学在教学指导思想、教材内容的选择、教学方法的运用、体质评价的措施等方面还存在若干问题亟待解决。

1中学体育教学中存在的问题

1．1体育课教学内容枯燥、单一：体育教学需要向学生传授体育的基本知识、让学生掌握体育的精神、形成一定的运动技能、发展体育的综合素质与能力、提高身体健康水平，其教学的内容应该多样化，形式应该多元化。但现阶段的中学体育教学往往以培养学生的竞技技能为中心，训练量大，趣味性低，枯燥乏味，导致学生的学习兴致不高。

1．2体育课课时较少，学生运动量不足：目前，由于中学生面临升学压力，考试课程较多，因此中学体育课课时略显不足。经调查研究表明，大部分中学的体育课每周只有一至两个课时，有的学校甚至以学习任务重，教学时间紧为由，占用体育课的时间。加之中学生的体育运动时间大多集中在体育课堂上，课下很少有时间进行体育运动，这让本来就课时不足的体育课更加无法满足学生运动放松的需求。

1．3无法实现理论与实践的统一：由于中学生的体育课时较少，因此教师在教学时无法实现理论与实践的统一。目前中体育课的教学场地一般都是学校操场，这导致教师很难把实践项目的理论基础讲解清楚。因此，教师可以加大理论教学力度，在上实践课之前预先给学生讲授相关理论知识，帮助学生在上课更快掌握动作要领，提高学生体育锻炼的主动性和积极性

1．4师生对体育教学的认识不足：中学体育教育中，教师的教学态度和学生的学习态度至关重要。由于学校对体育课的重视程度不够，导致中学体育教师对体育教学的积极性较低。而中学生由于面对的学业压力较大，而且体育不属于考试科目的范畴，因此许多中学生认为体育课是可有可无的，学生更愿意把体育教学时间用于学习文化课。素质教育下体育教育本应担当重任，却依然没能抵挡住应试教育分数的冲击。

2中学体育教学存在问题的原因

2．1体育教学硬件设施不足：由于教育部门和学校领导对体育教学的重视度较低，没有认识到体育教育对学生成长发展的重要作用，因此对体育教学的财政支持力度不够，导致资金不足，无法将场地、器材、设施都配备齐全，硬件设施不达标，无法满足学生进行多样化体育锻炼的需要，体育教育质量较低，无法令人满意。

2．2体育教学中师资力量不足：现阶段，仍有许多学校没有聘请高素质的专业体育教师为学生上课。由于学校对体育课的重要性认知不够到位，而且体育课课时较少，大部分中学的体育教师数量不足，更有部分学校实行非体育专业教师代上体育课的策略。这容易导致体育教学师资力量不足，教师素质较低，非专业体育教师的工作量大，体育教学质量差等状况。

3提高中学体育教学质量的有效措施

3．1丰富准备活动的形式：体育课开始时的准备活动和结束时的放松活动，可以不拘泥于传统的形式，只要是有益于身心放松的活动都可以采用，教师要散发思维，打开思路，为学生准备丰富多彩的活动，不管是做集体游戏、跳集体舞，还是学生之间互相按摩，或是自己调整呼吸，听一段优雅的音乐，只要是能够使学生感到身心愉悦，就达到了做准备活动的效果。有些体育教师坚持在上课前让学生跑步、做操来放松身体，不仅让学生产生抗拒和抵触心理，也降低了学生对体育课的积极性。

3．2关注学生的身心健康：身心健康是人能够生存和发展的前提，学生作为未来社会的主体，其身心健康状况不容忽视。“以人为本”的教育观要求教师重视学生自身的内在需求，崇尚发挥学生的主体性。一切体育教学活动与体育教师的一切工作都是为学生的体育学习和身心发展服务的。在体育教学中，教师可通过对学生的引导，培养学生学习体育的兴趣，促使其智力活动的增强，进而使学生通过体育教学形成的个性特征在将来的时间里发挥作用。

3．3注重学生能力的培养：教育的本质是培养社会发展所需要的人才，现代社会的高度发展对人的能力提出了更高的要求，体育课特有的实践性特点，决定了它在培养学生的综合能力方面具有其他学科不可代替的作用。体育教师应该在以人为本的教育观指导下，通过体育教学、运动训练、课外体育活动和运动竞赛等手段，全面提高学生的能力。

4中学体育教学需要完成的任务

通过体育教学向学生传授体育知识、技术和技能，使学生掌握科学的锻炼方法，提高对体育锻炼的认识和意识。通过体育教学培养运动能力，并通过课外锻炼和竞赛的反复实践，达到熟练掌握的程度。充分利用学校的有利条件和青少年在体能、智能以及实践能力上的优势，坚持系统和科学的训练，不断提高运动技术水平。既可以为学校培养体育骨干，又能进一步推动学校体育活动的开展，丰富学生的课余生活，缓解学生的学习压力。

5结束语

体育教学作为素质教育的重要组成部分，是学生感受人生、体验人生最深刻、最直接、最生动的活动。它在培养学生坚强的意志品质、勇于进取的拼搏精神、团队协作的合作精神等方面有着重要影响，并且在对于学生人生态度、价值观的形成中具有独特的作用。因此体育课在素质教育推行的背景下越来越受学校和社会的重视和认可，但现阶段的体育教学制度还不完善，提高中学体育教学的质量和有效性是一个循序渐进的过程，需要社会、学校、教师和学生共同努力。

作者:谭达波 单位:贵州省兴义市则戎乡中学

参考文献:

［1］潘峰．初中体育教育质量现状及提升对策研究［J］．才智，2013，11：114．

［2］田立云．初中体育教育质量现状及提高对策研究［J］．中国校外教育，2014，20：156．