多元化教学模式中学体育论文

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1中学体育教学存在的问题分析

分析当前我国中学体育教学存在的问题，主要为以下几点：第一，重视程度不够。当前，在“素质教育”理念的指导之下，体育教育在学校教育中的地位得到了一定的增强，但是在中学教育当中，由于“中考”“高等”所带来的繁重课业压力，中学体育教学仍然没有得到重视；第二，场地器材的制约。许多中学都存在体育设备与场地器材不足的现象，这就使得许多教学项目的教学难以实施；第三，教学方式的落后。通过调查发现，许多中学的体育教育工作没有完全根据学生的身心发展状况来具体实施，传统的体育教学内容以及传统的教学方式阻碍了学生对体育学习兴趣的发展，从而影响到教学效果。除此之外，体育教学科研重视的不足、对体育教师鼓励机制的不完善等都直接影响着中学体育教师的教学积极性，影响了中学体育教学的顺利开展。

2中学体育教学的具体要求分析

2.1要有明确的教学目标中学体育教学目标的制订，应该以培养学生体育锻炼意识、提高学生体育锻炼参与主动性、提高学生运动能力为主、以提高学生身心健康水平为主，而不是为了完成学生学习任务而“勉强”开展体育教学。

2.2要有科学的教学结构在明确了教学目标之后，应该制订出科学的教学结构，在教学内容的选择上要以教学目标为准则，合理地选择学生感兴趣，适合学生发展的项目进行教学。并且在教材的选择上，要进行精心挑选，教材要突出教学重点与难点。

2.3确保教学模式的有效实施在确保教学模式得到有效实施方面应该做到以下几点：首先，要以教研室为单位，组成专门的课题小组，制订出相应的教学方案，并且确定教学方案能够顺利实施；其次，课题小组成员应该对平时的教学工作进行交流讨论；最后，在交流讨论中发现问题并且解决问题，以确保教学模式的有效实施。

3构建中学体育教学多元化教学模式对策分析

3.1提高中学体育教师的参与度在中学体育教学多元化教学模式的应用与推广的过程当中，应充分发挥中学体育教师的科学研究能力。在运用之前先行进行研究，要针对学校的基本情况，对学校的师资情况、学生的基本情况以及运动场地与运动器材等因素进行客观准确的评估；在运用的过程当中，应该依据教学质量评价的反馈，对教学工作进行适应的调整，作为一名中学体育教师，必须积极地参与到多元化教学模式的推广当中去。

3.2增强学校体育内部的科研合作在体育教学改革中，做到理论与实践相结合也是至关重要了，因此应该加强理论专家与一线体育教师的交流合作。这样不但可以提高体育教师的理论水平促进其教学水平的提高，而且也可以帮助理论专家加强对体育教学实践的认识，让其能够有更为深刻地理解然后能够提出更为科学合理，适合教学发展的教学理念。

3.3加大教学科研经费的投入当前，场地器材的不足也是制约中学体育教学开展的一大因素。据调查，中学体育教师在其教学科研的过程当中，经费投入的不足也是阻碍其科研发展的主要因素。因此，加大对体育教学设施以及体育科研上经费的投入，为教学改革提供一定的物力以及财力的保障，对于教师教学研究积极性的促进以及学生体育学习兴趣的开发也有着重要作用。

3.4突出学生在教学中的主体地位在“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念之下，必须做到突出学生的主体地位，要提高学生在教学中的参与与合作，以发展学生综合能力为目标。作为一名中学体育教师，在选择体育教学模式时，应该注重同学生之间的积极互动以及共同发展。要根据学生的个体差异、学生的身心特点，做到因人而异、因材施教，以满足不同学生的不同需求。创设出能够引导学生积极参与的学习氛围，提高学生的学习兴趣。根据学生的个性特点，激发学生潜能，帮助学生养成良好的运动习惯，让学生能够主动学习，努力引导学生自主学习，教会学生学习方法，提高学生的学习能力，让学生不仅能够“学会”，而且“会学”。

4多元化教学模式类型介绍

4.1传统式教学模式分析所谓体育教学传统式教学模式，通常指的是以发展学生身体素质以及运动技能为主的一种教学模式，在我国体育教学的发展中起到了举足轻重的作用。虽然传统式的教学模式存在着一定的缺陷，但总体来讲它是一种相对而言较为成熟的教学模式。传统式教学模式的优点在于能够较好地遵循教学大纲的要求帮助学生掌握运动技能，缺点在于教学方式单一，使得课堂枯燥乏味，难以调动学生的学习积极性与主动性。因此，在针对中学生身心发展的特点之上，应该在传统教学模式的基础上穿插使用以下几种教学模式，以实现教学模式的多元化。

4.2游戏化教学模式分析现如今，游戏教学法在体育教学的教学过程中使用也较为普遍。游戏教学法，通常指的是以游戏作为教学的组织形式，并且将教学目标贯穿于游戏当中，要有目的性、有针对性地进行体育教学。但是通过调查发现，许多教师在使用游戏教学法的时候，只是组织一些简单的小游戏，教学内容与游戏没能有机结合起来，同样难以取得较好地教学效果。在此，笔者在遵循游戏化教学的理念上，对于游戏化教学模式的实施提出了以下几点建议。

4.2.1合理运用教材中的游戏对于教材中所选用的一些体育游戏，也可以灵活运用到体育教学当中。合理运用教材中的游戏，不但能够很好地调动学生的参与意识，而且这些与教学内容相关的体育游戏，能够做到有针对性地来提高学生的运动技能。根据进行时间的不一样，可大致将教学当中的体育游戏分为2种：第1种是在教学内容开展完之后进行的，能够起到训练、巩固以及拓展的作用；第2种是在教学内容开展过程当中就采用游戏法进行教学，能够起到提高学生学习兴趣，延伸教学内容的作用。在运用游戏教学法的时候，体育教师要做到科学地组织安排，将游戏合理地安排到教学环节当中，使得体育游戏能够同教学内容相结合。总而言之，合理运用教材中的游戏进行教学，能够有效提高学生对教学内容的感知能力，能够帮忙学生较快地掌握学习内容。但是游戏教学模式在实施过程中也存在着一定的困难，对教师的组织能力、教学能力、创新能力也提出了更好的要求，教师必须努力提高自身的专业素质能力以提高教学质量。

4.2.2合理运用教材之外的游戏除了合理运用教材当中的游戏进行教学之外，还应该在日常生活当中，搜罗一些与教学内容有关的游戏，然后合理地运用到体育教学当中。尤其是在当今这个科学技术快速发展、网络资源迅速传播的年代，体育教师还要能够充分利用网络来搜索一些合适的体育游戏，将其运用到教学当中，帮助教学。总而言之，游戏化教学模式在体育教学中的运用，对于多维教学目标的实现具有积极的促进作用。

4.3自主化教学模式分析体育教师能够通过构建教学情境的方式，通过设置情境提出一些相关问题，然后积极引导学生对自身已经学习并且掌握的知识进行调用，帮助新旧知识的迁移。通过教学实践发现，合理地运用自主化教学模式，对于发展学生的创造性思维、激发学生潜能、促进学生自主学习能力的发展等多个方面都有着重要的作用。在运用自主化教学模式进行教学时，教师首先应该准确运用多种有效的措施，设置恰当的教学情境，充分调动学生的学习兴趣，让学生能够主动地参与到教学活动当中，变得乐学、好学。然后通过这种教学模式，还能够较好地培养学生自主学习的能力，让学生在实践的过程中掌握多种学习方法，从被动学习变成主动学习。除此之外，这种教学模式还能够不断提高学生的自控能力、自励能力，使其意志力与抗压能力等得到提高，使其身心都能够得到全面发展。

4.4合作学习教学模式分析合作学习教学模式的作用主要是通过教师与学生之间，学生与学生之间的交流合作，让学生在这样交流合作的环境下，掌握知识、技能，可以促进学生合作意识、合作能力、交流能力的发展，促进学生良好个性品质的形成。合作学习教学模式最主要的特征便在于能够满足学生个性化发展的需求，让学生养成良好的合作意识。在具体的实施过程中，教师可以在了解学生基本情况的前提之下，以教学目标为标准，有效引导学生开展合作学习。体育教师可将全班学生按照一定标准分为多个小组，小组成员轮流当组长，小组组长要带领本小组成员完成学习任务。教师在制订学习任务的时间，要做到让每个学生都能够参与到教学活动当中去，对于一些身体状况较为特殊的学生，可将其任命为裁判员或者记分人员，让他们也能够参与进来。并且通过课后总结与评价，也能够帮助体育教师改进教学方式，促进教学质量的提高。

4.5模块化教学模式分析模块化教学模式从20世纪90年代传入我国，在我国经历了20多年的发展，经过这20多年的探索与创新，再结合我国的基本国情，提出了“宽基础，活模块”的理念。“宽基础，活模块”主要是从我国“以人为本”“全面发展”的教学理念为出发点，通过灵活搭配各种模块课程，以培养学生运动技能以及综合素质。因为模块化教学注重的是学生个性化的发展，所以能够较好地调动学生的学习积极性，提高学生对于体育运动的兴趣，对于学生终生体育意识的形成也有着重要作用。

4.6俱乐部式教学模式分析在我国的中学体育教学中，俱乐部化教学模式的运用还不多，但是在国外很多国家，俱乐部化教学模式已经有了很长的开展历史。这种教学模式最大的特点就是不同于传统的以班级为单位的授课方式，学生可以自主选择想学的体育项目以及授课老师，是一种不受班级以及年级所限制的更加开放性的教学模式。它在一定程度上能够弥补传统体育教学模式弊端，使得体育教学能够更好地满足学生兴趣的需要，突破了班级年级的限制，对于扩大学生交际，培养学生交际能力、竞争能力以及社会适应能力方面也有重要作用。

5结语

中学生因为其生理特点与心理特点的特殊性，他们处于身长发育阶段，接受新事物的能力更强，好奇心更强，喜欢追求新鲜事物，做好中学体育教育工作，不仅能够促进学生的身心成长发育，对于学生人格品质的塑造也有着重要作用。因此，在我国的中学体育教学过程当中，应该对传统单调乏味的体育教学进行改革，采用多元化教学模式。合理运用多元化的教学模式，不仅可以促进师生之间的交流，也能够营造出较好的学习氛围，让学生能够在轻松愉快的环境中学习，对于体育教学的发展有着较好的促进作用。

作者：薛惠单位：青岛开经济技术开发区第六中学