农村小学阳光体育运动实施策略

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摘要:随着时代的发展进步，现代化教育理念逐渐深入人心，各级教师关注学生身心发展需求，将阳光体育运动渗透到日常教学工作之中，真正地体现教育工作的意义，追求身心的全面发展。当然，在大力落实大课间阳光体育运动工作时，不应只关注城镇学生，还应重视农村学校的学生，采取有效措施提升体育运动开展效果，从而辅助学生建立健全的人格、提升身体各方面素质。基于此，文章首先简要分析了开展大课间阳光体育运动的重要性和农村小学大课间阳光体育运动特点，随后从四个方面分析了农村小学大课间阳光体育运动开展策略，以供相关人士参考。

关键词:农村小学;大课间;阳光体育运动;实施策略

一、引言

中国的教育事业目前处于蓬勃发展的状态，并且推出了一系列改革措施用以提升教育质量，培养出更多现代化人才。但在农村小学中，由于教育条件、师资力量的影响，很多新举措无法真正落实到位，所以导致教师的教学理念无法得到及时转变，在开展农村小学大课间阳光体育运动工作时也会出现各种问题，不利于工作的开展。为此，农村教师需从自身做起，积极学习各种新理念、新思想，将大课间阳光体育运动纳入常规的教学管理工作中，要求教师结合目前农村小学的现状，及时发现问题，并通过创新和实践摸索出开展大课间阳光体育的有效策略，进而保证学生的身体强健。

二、开展大课间阳光体育运动对农村小学生的影响

小学生的很多方面还没有发展完全，所以利用不同的引导模式对其进行教育，会很大程度上改变他们的心态以及生活状态，促进其健康成长。此时，学校以及教师应当积极承担职责，成为学生未来人生道路的引路人与指明灯，在展现自身职业素养的同时，将学生的身体健康状况放在第一位。通过组织形式多样的大课间阳光体育运动使学生强健体魄，以此投入更为困难的学习当中，同时让他们明白，只有拥有强健的体魄和健康的身心，才可以为以后的人生开辟出新的道路。在学生最愿意投入时间放在运动上的小学阶段，学校和教师就要牢牢抓住这个机会，在不断摸索的过程中，采用不同的形式，将大课间阳光体育运动合理展开，不断深化其重要意义，在潜移默化的过程中，培养出阳光、健康、乐观的学生，为国家输送大量的优秀人才，并且使学生能够明确人生的方向，成为一个堂堂正正的有用之人。相比于农村学校，城市学校中的家长更倾向于学生的身心教育，为他们创建适宜的成长环境，将学校教育放在首位的同时，还会通过多元化的引导方法促使学生全面发展，以便使之能够在不同的领域绽放自己的魅力，从小就建立极为强大的自信心，能够积极、乐观地面对一切事物，并且有自己的思考与想法，能够真正意识到身体强健的重要意义，可以在良好的氛围中得以良性发展。但农村学生却恰恰相反，他们有的缺少父母的关爱，长期处于没有安全感的环境之中，有的受物质条件影响，所见的事物十分有限，对外部世界的了解也是片面的，这种种原因会导致他们缺乏自信，很难能捕捉到开展大课间阳光体育运动为他们带来的好处，做事往往思前想后，展现不出自信的色彩。健康的体魄是人一生追求的目标，在各方面能力与性格养成最关键的小学阶段，一定不能错失机会留下终生的遗憾。因此，在农村小学开展阳光体育运动，会使他们的性格有所改变，增强身体素质，帮助他们建立自信，勇敢地面对生活。所以在农村小学中开展大课间阳光体育运动对学生的影响巨大，不仅会在现阶段能强健体魄，更是为其一生的性格养成奠定坚实基础，能够提高学生整体的素质，为祖国输送高素质人才。

三、农村小学大课间阳光体育运动特点

目前教育界越来越重视农村小学的各项教育的开展，在教育的过程中，人们已经注意到了农村小学大课间阳光体育运动开展对学生的影响。而阳光体育运动是小学生能够提升身心全方位健康的有效途径，更是教育的主体，在素质教育的过程中它已经成为十分重要的内容，但是农村小学的硬件设施有所缺陷，很多小学体育场缺乏能够开展体育运动的器材，更缺少专业的师资力量，来带领学生进行阳光体育运动，校领导也不能够重视农村小学阳光体育运动课程的开展，这些都使得阳光体育运动课程不能够如期地提上日程，也让农村小学的教育止步不前。但目前随着体育《健康课程标准》的有效，农村小学体育工作有了新的改变与创新，很多农村小学体育教师都会跟随着指标来进行小学生的体育能力测试，让他们可以在有限的时间内尽可能地锻炼身体，以便于农村小学大课间阳光体育运动的开展。很多教师已经肩负起了作为教师的职责，他们会根据学生的身体健康状况开展不同模式的体育运动方式，并且结合学校的硬件设施以及课程的教育，来制定内容丰富、专业性强的大课间体育运动模式，真正地做到以人为本发扬出教育行业的优势。基于此，大课间阳光体育运动能够真正地促进农村小学体育课程的有效整合，更可以丰富教育的内容，以不同模式不同风格的教育体系来彰显阳光体育运动的特色，并且在农村小学凸显体育文化建设的重要性。学生的身心健康是为他们学习工作奠定基础的重要标准，所以，农村小学的领导与教师必须要注重学生的体育健康教育，让他们能够乐观积极地生活，在面对今后生活中困难的时候，也可以以体育的精神，超越自我、完善自我，彰显出年轻人的活力以及对生活的态度。

四、农村小学大课间阳光体育运动开展策略

(一)资源的有效整合以及利用

想要帮助学生强健体魄，必须在农村小学的体育课上下功夫，让他们切实展开不流于形式、有教学资源的体育课，这些才是开展大课间阳光体育运动的基础，只有做到体育课的有效改变，才能够让他们真正意识到体育运动对于个人身心发展的重要意义。因此在资源整合方面就出现了新的改变，必须要对传统的体育项目做到极简化、生活化，降低难度，但是不失去其专业性，一些传统的竞技运动，可以在有限的时间内改变成学生喜欢的体育运动，这样才能够让他们在第一时间就能够培养出对体育运动的兴趣。除此之外，在体育课堂上更要根据学生的生理条件、学校的硬件设施以及各项发展需求质，制定个性化的体育教学内容，在一定方面培养学生的体育运动意识，从而开展大课间阳光体育运动工作，做到资源的有效整合和利用，为今后的阳光体育发展奠定坚实基础。

(二)加强理论知识的教学

在农村小学，部分学生并没有意识到体育教育对于他们今后发展的重要性，可能学生只注重一些其他科目的学习，往往忽略了自己身体的健康。而在这种情况下，一定要加强学生对于体育理论知识的教学，让他们可以真正地学习到生存和生活的重要性，体育卫生、身心健康运动技能和安全知识是学生必须要掌握的常识，根据这些知识才能够有效地提高学生自觉锻炼身体的意识，并且以更为健康的生活方式和运动习惯，来培养学生各方面的能力。但是在目前农村小学体育理论教育还存在着诸多问题，部分教师不能够意识到理论课程教育的重要性，课时不足、教学内容也比较片面，单一并且落后的教学手段，让学生的学习态度十分消极，无法全身心地投入体育的学习当中。所以加强理论知识的学习，可以让学生对体育有所改观，并且更加积极地参与到大课间阳光体育运动当中，追求身体以及身心的健康。

(三)科学制定考核评价机制

在农村小学中，部分学生都比较懒散，他们不能够在体育课堂中真正地掌握体育运动的各方面技能，在今后开展大课间阳光体育运动的过程中，也会困难重重，不能够凸显出阳光体育运动的有效性，以及对学生身心方面的影响，所以在体育课程开展之后，要加强对学生的量化考核，公正地反映出学生对体育运动的学习情况，这样才能够符合阳光体育运动的发展需求，帮助学生了解阳光体育运动背后的意义，以这种考试以及学习相结合的方式，来培养学生对体育运动的重视，让他们可以全身心地投入对自我身体健康的培养之中。这种考核评价机制更能够直接地反映出学生的学习状况，以及对体质健康标准的理解，另一方面可以为教师提供全方位的了解，以此来制定内容丰富，专业性强的体育运动课程。

(四)加大对体育运动的指导力度

大课间阳光体育运动开展的基本需求是要求学生每天锻炼一小时，怎么样才能够达到这样的标准呢?这就需要在课外体育运动的过程中，教师肩负起教育的职责，要努力地去指导学生投入阳光体育运动当中。在大课间阳光体育运动开展的过程中，教师必须加强指导力度，让学生不可以流于形式，要真正地将身心的健康放在第一位。学校应该加强组织管理，丰富运动内容，并且让学生积极地参与到大课间阳光体育运动当中，以此来培养对于学习及生活的积极性与主动性。为保证大课间阳光体育的正常开展，体育教师必须身先士卒，给予学生正确的指导，彰显出大课间阳光体育运动的魅力。

五、结语

总而言之，开展农村小学的大课间阳光体育运动已经变成当务之急，需要学校和教师不断研究、创新，以学生的长远发展为导向设计更加具有实效的体育运动培养方案，并使用多样化方法将阳光体育运动工作开展渗透于各个方面，促使学生在良好的氛围中健康成长。此外，学校、教师和家长还应携起手来，让每个学生都能生活在阳光下，更为积极地面对今后的学习与生活，成为国家的栋梁之材。

参考文献:

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作者：李道知