初中体育教学之阳光体育浅析

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摘要：近年来，在全面实施素质教育的进程中，学校始终坚持“健康第一”的宗旨，因地制宜创造条件积极开展丰富多彩形式多样的体育健身活动，掀起了全校师生积极参加阳光体育运动的热潮。但依然存在不深入，形式化的弊端。只有转变观念、健全机制、营造氛围、建章立制、拓宽渠道，不断开拓创新、才能确保阳光体育运动落到实处。

关键词：学校；阳光体育运动

增强学生体质、促进少年儿童健康成长，事关国家民族的未来。近年来，本地各类学校积极开展了丰富多彩的体育健身活动，着力培养了学生积极参与体育锻炼的兴趣习惯，有效提高了师生体育健康水平。

一、学校在阳光体育运动中存在的不足

受诸多因素的制约与影响，学校在阳光体育运动中还存在不深入、形式化现象。一是部分教师与家长对开展阳光体育运动重要性的认识存在偏差。二是组织管理有待加强。阳光体育运动的领导实施机构形同虚设，职责不明晰，分工不明确，存在前后不统一、内外未协调现象。三是学校没有探索出符合校情实际的运行机制，存在被动应付，随意性大，无长效机制。四是创新力度不足。五是效果评价有待改进。主管部门对实施缺乏一套有效的考核评价机制、学校忽视过程性评价、阳光体育运动与学生体质健康检测不能有机结合。[1]

二、初中体育教学之阳光体育运动实施策略

（一）转变观念，提高认识。学校要组织广大教师深入学习研究相关文件精神，引导各科教师及班主任从战略高度提高认识，明确体育在学校整体教育中的重要地位与作用，切实把阳光体育运动作为全面推进素质教育建设与和谐教育的重要抓手和切入点，作为加强学校体育工作，提高师生体质健康水平的重要方法举措，紧紧把握提高学生体能、增强学生体质、促进学生健康成长这个核心，充分发挥阳光体育运动的育人功能，促进学生全面发展。特别要注重加强对学生的健康教育，指导学生正确全面认识健康的重要性，不断强化自觉参加体育锻炼的思想与意识。（二）加强领导，建立机制。学校教育始终要坚持引导与养成习惯、普及与提高、校内与校外、活动与安全、阳光体育运动与中考充分结合的原则，广泛深入地开展学生阳光体育活动与运动，切实做到全员参与阳光体育运动。为确保阳光体育运动方案的实施，学校要成立由校长亲自挂帅，主管校长分管负责，班主任、体育教师、安保成员及校医组成的阳光体育运动领导小组，制定措施，统一部署，明确职责，组织实施。为使阳光体育运动安全、有序、高效开展，学校要落实管理责任制，领导参与监督晨练和大课间的全程，及时了解情况，发现并解决问题，以提高师生的重视程度；体育教师负责场地、器材及活动的指挥调度；班主任以身作则、正确引导组织本班学生积极参与活动训练；任课教师要积极配合班主任组织活动，加强安全监管；教导、政教处及时组织考核量化评比，并对纪律安全进行督查。（三）加强宣传，营造氛围。学校要充分整合资源，制订详细的宣传方案，充分发挥文化阵地作用，合理利用校园广播、校刊校报等不同方式，广泛深入宣传阳光体育运动，及时通报活动运动开展实施情况，普及体育锻炼科普知识，表彰先进典型和经验，为学生参加体育锻炼、文明健康的生活方式提供科学理论指导。全面营造实施素质教育、开展活动的舆论氛围。力求使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”及“健康第一”的理念生根开花，深入人心，以唤起全体师生及社会家庭对健康的关注与重视。（四）建章立制，措施到位。学校要科学合理统筹各项工作与活动，结合师生实际制定细化阳光体育运动实施方案，在时间、内容、方式、作息、管理上拟定全面系统的操作规程，构建阳光体育运动的机制，用制度保障活动顺利、有效开展，将针对性的措施落实到位。学校领导小组及检查考核小组要定期或不定期进行检查督促，将班级考核结果与中考成绩结合，将学生日常锻炼情况以合适比例计入中考总分，激励学生自觉主动锻炼身体，养成良好的习惯，为终身发展奠定基础。将班主任及任课教师考核结果与绩效考核、年终考评及评优晋升挂钩。（五）拓宽渠道，拓展创新。阳光体育运动要充分发挥课堂主渠道作用，内容编排上要立足“以人为本”“健康第一”的理念思想，遵循学生的身心发展特点，注重学生的心理需求，做到“健身、趣味和实用”及“知识、技能与体能”三者相辅相成有机结合。学校要结合本校实际及地域传统文体特色，积极开发阳光体育校本活动与课程，丰富体育教学方式与内容。在以体育课堂教学为基本阵地平台的基础上，不断开拓创新阳光体育运动的方法、手段和模式，把阳光体育运动与课外校外活动、家庭生活有机结合起来。

参考文献：

[1]姬红丽.阳光体育运动之我见[J].体育博览，2011（7）：84.

作者:姜明 姚金元 单位:甘肃省民勤县第五中学