中小学校阳光体育运动开展思考

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摘要：运用文献资料法、逻辑分析法，对中小学开展阳光体育的现状进行研究。结果表明，阳光体育在中小学开展过程中效果不乐观，存在家长和学生对阳光体育认识程度较低、缺乏教师专业指导、活动形式与教学方法单一、场地器材短缺、缺乏管理监督等问题。建议：加强宣传与引导，提高学生参与积极性，丰富活动形式与教学方法，健全场地器材配套设施，建立评价监督体系。

关键词：阳光体育；中小学；发展对策

自阳光体育运动实施以来，全国各学校积极开展并取得了一定的成效。在2014年国民体质监测公报可以发现，青少年的肺活量呈上升趋势，营养不良率下降，但肥胖率和视力不良率仍然处于较高水平。增强青少年体质不是一朝一夕之事，阳光体育运动的健康可持续发展需要得到更大的关注与重视。

1中小学校阳光体育的开展现状

通过查阅相关文献发现，现阶段中小学校阳光体育运动的开展取得了一定的成效，“每天一小时”活动在各个学校持续进行，学生的体质得到了一定的改善，但在开展过程中也出现了许多问题，如缺乏老师的细心指导、活动形式与教学方法单一、场地器材达不到要求、学生积极性低等。这些问题的存在极大地影响了阳光体育运动开展的效果。为了实现可持续发展，就要找到问题解决问题，将理论与实践更好地结合，以达到不断增强青少年体质的目的。

2中小学校阳光体育持续发展面临的问题

2.1学生学业压力大。在当今竞争激烈的环境下，中小学校学生每天面临着繁重的作业，周末也要参加各种文化课补习班以及兴趣班，在本应全面发展的年纪把大多数时间奉献给了学习和写作业，在繁重的学业压力下对参加各种体育活动的积极性不高。兴趣是参加体育活动最好的动力，中小学校学生正处在身心快速发展的时期，过多地强调学业只会给他们的身心带来更大的压力。如何减轻学业压力，让中小学校学生有更多的时间参与到阳光体育运动中，也是一个值得关注的问题。2.2电子产品对学生的吸引力较大。随着科技的发展，现在的中小学校学生基本上都拥有手机或平板电脑等电子产品，在空余时间，常常利用电子产品进行网上聊天、网上购物及组队打游戏，这也占用了大量的时间。更有许多学生经常手机不离手，这会提升患近视的概率，同时长时间打游戏也会使学生逐渐脱离现实社会，沉迷于网络世界，这不利于他们的身心健康发展，也减少了学生参与阳光体育运动的时间。2.3家长对阳光体育的认识程度较低。家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子温暖的港湾，家长的认知也对阳光体育的发展起着重要的作用。在部分地区，有些家长对于阳光体育的认识较浅，想法还停留在学习好一切就好的层面上，对于孩子的生理心理发育特点认知不全，并不支持孩子参与各项体育活动，这也较大地降低了孩子的参与兴趣，对阳光体育运动的发展造成了一定的阻碍。2.4缺乏教师的专业指导。在进行阳光体育运动的过程中，需要教师的组织与指导，教师在教育教学过程中发挥着主导、引导与指导的重要作用，在教师的组织与带领下，学生能够更加有序地参加各项活动。部分教师的教学任务繁重，除了每周上课之外，还要对学生进行达标测试、带课间操、带队训练比赛、撰写材料档案。在进行这些工作后，教师对学生的关注程度降低，对于学生的指导减少，参加活动也难以达到较好的效果。2.5活动形式、教学方法单一。对于中小学校学生来说，在活动中趣味性占据重要的地位。在组织体育活动时，如果仅用一种组织方法来对待所有学生，难免会有些枯燥。中小学校学生的学习能力较强，对事物拥有着新鲜感和探知欲，丰富多样的开展形式会更加吸引他们，运用不同的教学方法以及组织形式，针对不同年级、不同性别的学生，应组织不同的运动项目，在每个项目的设计中加入新鲜的元素，让更多的学生参与进来，根据学生的个体情况因材施教。在部分学校里，活动形式以跑步和课间操为主，教师的教法单一，这也不利于阳光体育运动的开展。2.6场地、器材的短缺。场地与器材是进行阳光体育运动的重要条件，场地器材的缺乏会限制体育活动的组织与开展。在部分地区的学校里，可利用的场地资源有限，器材设施也比较单一陈旧，这给体育活动的开展带来了较大的限制，使阳光体育运动的开展达不到应有的效果。

3对中小学校阳光体育持续发展的思考

3.1加强宣传，让阳光体育运动深入人心。良好的宣传有助于阳光体育实现更好的效果。学校应大力宣传阳光体育理念，让教师和学生能够真正了解阳光体育，只有在意识层面深入了解了阳光体育，才有可能付诸更好的实践。教师是阳光体育活动的主要组织者，因此中小学校应加强对教师关于阳光体育知识的培训，加强教师的组织能力，增强教师的积极性。教师应对学生进行教育和指导，使他们认识到参与阳光体育运动的重要性及价值，使学生能够真正产生兴趣。3.2丰富活动形式、教学方法。进行丰富多彩的活动更有利于培养学生的兴趣，激发学生的参与动机。在中小学的课外活动中，除了课间操和跑步外，可增加一些特色项目，如舞龙、秧歌、腰鼓、卓玛舞、足球操、花样跳绳、啦啦操等，这些项目具有较大的趣味性，对于中小学校学生的吸引力大。这也对教师的能力提出了更高的要求，教师应增强自身的各项能力，将特色项目通过讲解、示范、纠错等方法让学生们掌握，也可组织一些趣味比赛，以赛带练，使中小学校学生在比赛中学会学习、学会合作，逐渐体会到体育运动的魅力。3.3健全场地器材。在场地及器材缺乏的情况下，学生的活动空间受到了极大的限制，应将学生对于场地器材的需求落在实地。在现有的场地中，丰富器材的种类才能开展更多活动，篮球、足球、乒乓球、羽毛球、跳绳等基本的器材和配套设施要齐全，此外还可以创造器材，如在农村的一些学校，在经济条件达不到要求的情况下，也可开发想象力变废为宝。总之，场地器材的健全是阳光体育开展的重要保障。3.4促进教师、学生、家长的三方沟通。教师和家长对学生起着重要的影响，在中小学校学生的发育发展过程中，离不开两者的关怀。在学校，教师指导学生进行课外活动，不管学生的收获有多少；家长在家中应该对孩子的活动情况进行了解，进而对孩子进行鼓励。教师和家长也应保持联系，将学生在学校和家中的情况及时进行反馈交流，一同关心学生参与阳光体育的点滴，在家长和教师的共同引导下，学生会更好地参与课外活动，教师和家长的共同付出一定会潜移默化地促进学生的身心健康发展。3.5加强领导管理、评价监督。阳光体育的开展需要各校校长牵头领导，需要教师的组织，需要学生的参与。在这个过程中，建立健全评价监督体系至关重要。在部分学校，阳光体育仅停留在理论层面，现实开展的情况不乐观，这就是因为上传下达之后没有进行及时的管理，学校领导应设立一套评价监督体系，对课外体育的效果进行阶段性的评价，并且采取相应的措施，设立专门的督查小组，对开展的效果进行督查，开展效果好的设立一定的奖励措施，激励教师和学生更好地参与其中。

4结语

阳光体育使广大学生感受到了体育的魅力，促进了学生的身心健康发展，提升了学生的人际交往能力以及意志品质。少年强，则国强，持续地开展阳光体育，促进中小学校学生各个方面进步发展，必定也能加快我国成为体育强国的步伐，促进我国国民素质的提高以及增强我国的综合国力。

参考文献：

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［5］姚霄.基于阳光体育的中学体育教学设计［J］.青少年体育，2019（6）.

［6］金丽丽，刘涛，董晓明.阳光体育背景下花样跳绳在小学开展的优势探析［J］.青少年体育，2018（4）.

作者:赵乐平 单位:洛阳外国语学校