阳光体育下高校体育课程改革的有效性

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摘要：为切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，相关部门积极鼓励学生参加体育锻炼。在这样的大背景下，探求体育课程改革的有效性，积极促进高校体育教学的变革，积极探究体育课程改革的有效性，推进体育课程的全面发展。

关键词：阳光体育运动；高校；有效性

一、引言

阳光体育运动是一项旨在提升全国广大学生积极参与体育运动增强学生体质的集体参与性的群体体育运动。就笔者的实地调查研究显示，湖南省的阳光体育运动的全面展开，对于提升大学生的身体素质具有非常重要的作用。

二、阳光体育运动与高校体育课程改革的互动关系

第一，湖南阳光体育运动是高校体育课程改革的契机。阳光体育运动的宗旨之一便是全民参与，对于广大大学生而言，是一场集体参与的大型群体性体育活动。其提出的主要背景是，由于学生当前对于体育活动的参与度低和缺乏足够的体育基础设施。而正是由于体育运动的缺乏，在整体上导致身体素质的下降。而阳光体育运动的引入，就是让广大学生能够积极参与到体育运动当中，将其融入到自己的现实生活当中以提升自己的身体素质。阳光体育运动最为现实的意义在于，其为高校体育课程改革提供了普遍性和广泛参与性的改革方向。高校体育课程改革的方向性必须与全民参与和广泛参与相一致，让体育课程变得具有趣味性和吸引力，是推进高校体育运动的重要方向。在进行体育运动的改革实践当中，把传统体育教学，与公众参与度结合起来。积极将群体性参与，作为教学活动的中心环节，变革教学方案当中不适宜公共参与的环节。第二，阳光体育运动为传统体育教学改革带来新契机。阳光体育运动在全省各大学校开展以来，全省的学生对此报以积极的热情，并保持了极为广泛的参与度。在这一活动当中，广大高校学生以其积极参其中。他们从教室从寝室走出，通过户外跑步等体育活动，展示出其健康阳光的朝气。通过阳光体育运动，广大青年学生对体育教学当中参与度低和缺乏热情的状况，得到了很大的改观。而借此东风，高校的体育课程改革也应及时提上议事日程，通过认真改革参考广大青年学生的意见，进行积极的改革。阳光体育运动在湖南各大高校的展开，一方面让广大学生热爱上体育运动，对于体育课堂他们也从原来的排斥变成现在的积极参与；另一方面，这一群体性的体育活动，对于传统体育教学当中的不适应因素也做了积极的调整。传统体育课程当中，注重技巧及力量和耐力的训练，在现实当中找不到合适的突破口，因此无法得到广大受众认可。但在阳光体育运动的大背景下，通过群众的参与，这种突破口显然已经成为群众的共识。在探究高校体育课程有效性改革的实践当中，积极把这种突破与群众自身相互关联。据笔者相关调查数据显示，学生对体育运动的接受度和运动量较以往提升30%。

三、阳光体育背景下，探究湖南高校体育课堂改革的有效性路径

第一，普及体育运动，积极引入参与度高的体育活动。阳光体育是全民参与的体育活动，其最重要的特点便是广泛的参与性。在湖南高校体育课堂改革中，积极将广大青年学生喜闻乐见的体育活动引入到高校课堂当中。根据湖南省高校的体育基础设施，结合自己学校的情况，开展适合自己的体育运动。首先，在授课内容上，加强普及性体育运动和活动的内容，把能够广泛参与的体育项目纳入其中。并在课堂上，让广大学生进行训练，并使之成为其课下活动的内容。第二，将课上学习与课下的训练，结合起来。如何使得课堂训练与课下的锻炼相结合，是阳光体育背景下的探寻高校体育教学有效性的重要内容。把广大学生的业余体育活动，与自身体育课程改革内容进行紧密结合。积极发挥体育课程的教育指导，让学生在体育课上进行基本知识和基础理论的学习。实现课上与课下的双规结合，才能让体育教学活动更具针对性和有效性。第二，将趣味性引入到体育教学当中，构建趣味体育课堂。阳光体育运动的另一特点就是其本身的趣味性。体育运动的趣味性，一方面可以增强学生的参与度，使其愿意参与到其中；另一方面，可以使得广大学生能够在游戏当中体会到体育锻炼的乐趣。构建趣味体育课堂，是转变高校严肃体育教学的一次有益性尝试。广大学生在游戏和锻炼的快乐中，一方面可以增强身心的健康，强健其个人体魄。另一方面，能够通过积极有趣的形式，获得锻炼锻炼的快乐。在构建趣味体育课堂的同时，不要忽视学生的人身安全等因素。特别是在涉及体育器材使用方面，要保证体育器材的使用安全。在整个活动中，指导老师除教给学生科学的锻炼方法外，必须注重学生活动安全，特别是学生在使用体育器材时，必须在老师亲自指导下合理使用，杜绝一切哪怕是微小的体育伤害事故。

四、结束语

学校阳光体育课程的展,以其目标的普及型、终身性和教育性为指导,对新形势下学校体育课程进行有效的改革,以实现体育课程向多元化、科学化的方向发展,提升学生的综合素。

作者:杨剑 单位:湖南工学院

参考文献：

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