阳光体育下排球校本化策略研究

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摘要：近年来，江苏省金坛区第二中学体育工作在区教育局、体育局关心指导下，坚持以人为本、全面协调的科学发展观，坚持课堂教学和阳光体育活动结合，提升体育教师的实践能力，加强体育基础设施建设，全面提升教育教学质量。学校以开展阳光体育活动为抓手，整体建构以排球运动为传统、多种项目齐发展的多维活动体系，以校本教研为依托，努力打造排球项目的品牌建设。

关键词：阳光体育；排球；校本化；实施策略

1实施背景与现状分析

学校认真贯彻《全民健身计划与实施纲要》，让广大学生积极参与健康文明的课外体育活动，并创造良好的外部环境，培养学生的兴趣、爱好，养成终身体育锻炼的良好习惯，充分发挥现有场地设施和区域联动的体育社会功能，扩大阳光体育活动规模，提高活动效益。江苏省金坛区第二中学有着光荣的课外体育活动传统，多次承办区、片级阳光体育展示活动，有着广泛的群众基础和社会效应。学校现拥有以排球、篮球、田径等项目为主的青少年体育俱乐部，不断吸纳兄弟学校成为俱乐部会员，成立了有专业特长的教练员团队，做到人才优势互补、资源共享。齐力开展好本区域和教学片的阳光体育活动，力争发挥好活动的品牌效应和辐射作用。

2实施目标

2.1稳步推进，培养兴趣

通过开展课外兴趣活动，让学生接触排球运动，教师科学设置活动内容、整合与优化教学资源，丰富活动的形式，激发和保持学生的学习兴趣，使学生主动参与到排球项目的学习和活动中来，感受排球学习带来的成功体验。

2.2加强培训，提升能力

通过对教师开展排球项目的专业知识学习、活动观摩及培训，抓实校内外有关排球项目的教研活动，不断提高了教师对该活动的实施水平，努力使之成为一支学习型教师队伍与合作型团队。

2.3整合资源，辐射推广

通过排球校本化研究，整合各种教育资源，形成一套适合本校发展的排球校本课程，实践成熟后可向周边地区推介辐射，进而形成适合自身发展的排球活动模式和成果。

3实施策略

3.1齐心同力，构建项目发展平台

3.1.1齐抓共管，构建强有力的组织和制度保障学校成立了活动领导小组，实行校长负责制，形成了“校长—分管副校长—教研组长”线型管理结构体系，为学校阳光体育排球活动的开展提供了有力的组织保障。3.1.2齐心协力，构建强有力的师资队伍保障学校严格按照上级文件要求配齐体育教师，开足体育课，并严格执行学生“每天锻炼一小时”的各项规定，每个教师既要有扎实的教学能力，又要体现出均衡与发展的教学特色。在师资队伍建设上，遵循“能力与业务同上”的原则，努力打造一支适合本校发展的强劲师资队伍。

3.2踏实肯干，构建项目活动体系

3.2.1面向整体，彰显排球项目特色在开展诸多体育项目活动时，学校特别注重排球运动项目的开展。作为省级排球项目传统学校，我们把该项目纳入体育教学和课外活动中去，作为每位学生考核的必备条件之一，极大地促动和普及了学生的排球运动水平。3.2.2形成梯队，促进特长学生发展针对学校体育发展思路和生源特点，组建不同年级组的排球项目队伍，形成梯队，发挥有经验教师的传帮带作用，为学校体育后备人才的储备和体育特长生的输送等工作打下了坚实的基础，形成校园品牌与特色。3.2.3组织比赛，重视学校品牌建设学校开展各项体育活动的初衷就是注重“以赛促练”，以比赛、趣味运动会等方式来提高学生的运动水平。学校坚持连续多年举办班与班的联赛、年级之间的对抗赛、校际之间的友谊赛，以及多次参加市区级体育、教育主管部门组织的各项体育比赛，均取得令人瞩目的成绩，使得排球、篮球和田径等项目均成为学校体育项目的一大特色，学校体育工作的整体实施得到了良性发展。

4教研一体，提升项目实施内涵

4.1丰富校本教研形式，规范校本教研制度

结合本校实际情况，逐步建立以“自我反思、同伴互助、专家引领”为核心内容，以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等活动为基本形式的校本教研制度。学校课堂教学研究的重点是落实新课标、提高课堂教学的效率。利用每周二上午第4节课进行教研活动，活动中做到“集体备课与反思交流”相结合、“理论学习与主题教研”相结合，让广大教师积极参与磨课、评课与交流发言等活动，丰富了校本教研内涵。

4.2让教学常规成为常态

教学常规是从长期的教学实践中提炼出来的，符合教学规律的规章制度、惯例程序和传统风气。校本教研的实施，不能脱离教学常规而开展，离开教学常规后的校本教研，无异于“空中楼阁”。因此，提高课堂教学效率应坚持“以常规为本”，使之常态化并铭记于心。通过调研与考核等手段，不断提高广大教师课堂教学的规范化水平。

4.3以课题研究为抓手，形成教科合力，助推教师专业成长

学校阳光体育活动的实施，没有太多的经验可寻，面对诸多教学难题，势必要求我们在实践中一一探索和解决。以课题研究为抓手，针对项目实施中存在的问题进行梳理、提炼，确立本教研组的研究课题，并加以研究实施。通过实施，教师能发现存在的问题点，不断加以提炼整合，积极撰写阶段性总结和教科研论文，真正将课堂教学与教科研融为一体，有力推动了教师教育教学能力的提高，形成了自己独特的见解，并在教学过程中加以运用，达到了教学资源和成果的最优化。

5结语

通过学校阳光体育排球校本化活动的实施，广大师生深深地领悟到“每天锻炼一小时、健康工作五十年、幸福生活一辈子”的终身体育观，为学校体育工作的稳步开展打下良好的基础。我们坚信，只要学生、家长、教师和全社会都来重视学校体育，并将“阳光体育活动”认真落实到学习、工作和生活中，就一定能真正让“阳光”体育阳光起来。排球校本化的实施，旨在形成浓郁的校园体育活动氛围，吸引广大学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，并建立浓厚的兴趣，逐步提高学生的体质健康水平。

作者:吴静 单位:江苏省金坛区第二中学

参考文献：

[1]教育部，国家体育总局，共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[Z].教体艺[2006]6号.

[2]国务院.中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[Z].中发[2007]7号.

[3]邢金善.阳光体育运动下体育教师的基本素质探析[J].教学与管理，2008（11）.