小学体育中培养小学生自主学习能力

导语：小学体育中培养小学生自主学习能力一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：在当前素质教育为重的大背景下，培养小学生自主学习能力是小学体育教育的重要目标。团队合作和灵活运用是如何实现有效体育教学的关键。自主学习不仅能促进小学生学习体育和健身的基本知识，掌握与体育相关的技能，小学生还能在体育锻炼中增强体质，享受运动带来的乐趣，也可以提早增强小学生对于社会的适应能力，培养他们养成终身体育的意识。在小学体育教学中，老师在学习体育理论知识的过程中，要进行小组合作和一些教育游戏，引导小学生之间相互合作或者独立实践，全面发展小学生身心。

关键词：自主学习;小学体育;体育教育

1、绪论

自主学习教育是指小学生在没有老师指导的情况下，通过自主、探索、合作等方式进行的一种自主学习模式。合作学习和探究学习都以自主学习为基础，两者都离不开小学生的自主学习，其核心就在于“自主”。小学生在自主学习中发挥着主要作用，根据教育目标选择合适的运动项目和组队方式，使小学生得到锻炼。在小学生的自主学习中，保障全体成员都要进行参与，强调自主学习的重要性。为保证体育教学的有效性，体育活动后应设置考核环节，小学生可以一起讨论运动过程中遇到的问题。结合生活实际，总结学生会遇到的常见问题，针对问题进行回答，养成及时总结和自主学习的好习惯。因此，本文就小学体育教育如何培养小学生的自主学习能力这一课题，展开了相关研究。

2、小学生自主学习能力培养的障碍

2.1、小学生对学习目标认识不足。家长过于关注孩子的学习，在一定程度上制约了小学生积极关注学习成果习惯的养成。“为什么要学”、“为谁学习”、“怎么去学习”这些问题孩子根本就不知道，也不清楚他们学习的目的到底是什么?2.2、小学生自主学习的主动性不强。家长希望我学习，老师希望我学习，我不希望学习充分反映出小学生学习目的不明确，被动学习的学生占到了70%；自主学习的行为习惯并不乐观。孩子学习是家长或老师的事，他们几乎没有自主权。2.3、老师在体育课上没有重视小学生的自主学习。作为一名体育老师，如果总是遵循传统的教学方法和陈旧的教学内容，采用“放养式”的体育教学，不寻求体育课堂的创新和改革，便不利于提高小学生的自主学习能力。2.4、小学生在解决学习问题上不积极。在学习的过程中总会遇到或多或少的难题，但在遇到困难时能主动去解决是小学生需要提高的能力之一。小学生能主动去解决学习中遇到问题的人只有一小部分，大多数小学生都会选择问家长或老师，还有少数小学生则会表示无所谓。

3、自主学习的重要性

3.1、自主学习在体育课堂教学中的重要性。不同学习阶段的小学生具有不同的学习任务特征。小学生活泼好动，喜欢玩耍，体育教学改革需要根据不同的学习阶段来进行。只有充分了解当前教育现状后，在此基础上进行课程的改革，教育效果才可能会理想。小学体育教育在注重培养活动能力的同时，也不应忽视培养小学生的心理健康、适应能力以及合作能力。小学生在强烈的好奇心驱使下，有着强烈的学习欲望，老师应鼓励小学生自主探索，以探究为核心来解决问题。自主学习可极大提高学生的自主性和积极性，也可调动小学生学习的积极性，还能活跃课堂的气氛，达成高效的教学效果。在体育教学中，强调老师是主导者，小学生是主体，小学生要充分发挥组织者的作用，引导其他学生自主学习。体育技能的学习不同于其他学科，老师教小学生学习，只能通过反复的练习才能获得成效。然而，如果小学生自身对学习缺乏主动性，就不能很好地掌握技能。3.2、自主学习是适应社会发展的重要前提。自主创新是当今这个时代的主题，自主学习亦是当今社会对于小学生提出的新要求和新希望。小学生应该养成独立思考、自主学习的意识和习惯。在体育教育的课堂上，老师要积极引导小学生去主动学习,积极进行创新，比如，老师拿出一根跳绳，教孩子跳绳的方法，然后让孩子尝试老师教过的跳绳方法，提高学生身体素质，然后在此基础上可以掌握跳绳的基本方法，然后进行跳绳游戏创新，自主创新跳绳游戏方法，不仅可以提高小学生对于活动的参与热情，还能培养小学生的学习能力，对于小学生身心健康的发展也能起到积极作用。3.3、自主学习是小学生身心健康发展的重要因素小学生学习体育有助于身心健康，从小学生的发展需要来看，一定要让小学生养成在课堂上积极参与，在课后坚持锻炼的习惯。老师可以引导小学生参与到课堂中，培养小学生的自主学习意识。虽然小学生的这种学习意识并不成熟，但是老师必须进行正确地引导，对孩子的学习意识进行肯定。

4、小学体育自主学习能力培养的建议

4.1、增强自主学习意识。自主学习是一种能力，这似乎很简单，但是想要坚持下去却很难，在体育教学中培养学生的自主学习能力是十分必要的。在体育教学中，老师是整个课堂的引领者，在课堂上，老师可以拿出一种器材，先教孩子们最基本的打法，然后让孩子思考新的打法，通过小组来进行分享，通过老师的指导让小学生能够自己想办法解决问题。其次，老师可以利用各种创设情境，确定好目标，让孩子在情境中学习，回归自然，激发学生的学习动力，唤醒学生求知欲，增强自主学习意识。4.2、建立新的教育方法。小学体育互动教学与自主学习的构建是一种以学生为主体的新型教学模式，是教育改革过程中一直在探索与实践的课题。这种教学模式在小学体育教学过程中的实施，首先是在现代体育思想和教育理念的指导下进行的；其次便是坚持科学的教学原则和方法，尽可能多的为学生创造良好的学习条件和环境，老师可以引导和促进体育课程活动，发展学生体育心理需求、协作能力和创新意识等。此外，小学体育课堂中的自主学习模式也是老师角色转换的一个过程，在教学过程中，主要建立了一种以学生为主体的新型课堂教学模式。教学方法上要坚持这4点：一是坚持统一化老师和学生；二是坚持教学方法有机结合学习方法；三是坚持教学结合小学生身体素质；四是坚持培养小学生学习的积极性，培养他们养成吃苦耐劳的良好品质。要知道教育需要因材施教，更要因人而异。例如，在小学跳绳运动中，老师在课前要准备好器材，把学生带到空旷的操场上，按性别进行分组，因为男孩协调性一般不好，跟不上女孩步伐节奏。在体育课堂上，老师首先向学生展示应该如何去跳绳，然后交代好跳绳要注意的事项，要求学生之间要有一定的距离，以免伤害到自己和其他的学生。之后，老师可以让学生自主学习，老师可以在学生一旁进行指导。练习15分钟左右，老师还可以组织比赛活动，看谁跳的个数多，激发学生学习积极性。4.3、用兴趣激发小学生自主学习。兴趣是最好的老师，在日常体育教学中，提高小学生的学习兴趣是最重要的。老师可以采用多种教学方法，选择适合孩子的教学内容，通过老师创造性的教学，相信大部分孩子的积极性都会得到提高，一旦孩子对学习产生了兴趣，学习效果就会事半功倍。4.4、培养小学生的自主学习能力。老师是学生自主学习能力能否提高的关键，但是起到决定性因素的仍是小学生。想要提高小学生自主学习能力,体育老师就不能限制太多，要让孩子根据自己想法去做,不要因为安全问题的限制阻挡小学生的学习,老师要提前与家长沟通好,损伤在运动的过程中是不可避免的,但是老师应该将活动中的安全风险降到最低,确保孩子们最基础的安全，在此基础上提高孩子自主学习能力。之所以提倡学生自主学习是为了激发学生对于体育学习的动力，增强学生之间的合作精神，还有增强学生对社会的适应意识，给学生更多的选择空间，让学生可以形成专属于自己的学习策略，老师要探索如何在新课程下改进教学方法，使学生能够自主学习，提高交际能力，培养学生适应社会的能力。课堂互动主要是指在教学过程中师生之间的交流、思想的传递以及相互影响的过程，老师可以引导学生间相互合作学习，学着交流和分享自己的想法和信息。4.5、老师提高自身体育素养。老师在体育课堂上是引导者，更是小学生自主学习能力能否提升的引路人，因此老师必须不断的坚持学习，不断的去学习新知识、新观念，努力提高自身的素养，可以在体育课堂上使用各种教学方法、内容和不同的方式来教授不同的孩子，让孩子们在课堂上积极参与，引导孩子们自主思考，提高孩子的自主学习能力。

5、提高老师的教育能力

5.1、在体育教育的课堂教学中引入游戏。体育本身就是一门非常有趣的学科，在教育过程中，老师应该充分利用孩子对于体育学习的这种兴趣，吸引学生的学习兴趣，调动他们的积极性。在课程知识中有机结合游戏内容，既能丰富课堂内容，又能提高课堂质量。5.2、进行情境创设教育。小学生在学习时更容易接受直观的教育方式，例如，组织小学生参加撕名牌的游戏，激发学生们的积极性，以此来吸引他们的运动欲望，帮助他们快速掌握运动知识和技能，新颖丰富的教学方法可以提高体育教学的效率。

6、语言技巧在小学体育课堂教学中的运用

6.1、启发性语言，增强课堂感染力。老师在教育中的责任是引导和激励学生，使学生能够积极的参与课堂学习。因此，在小学体育教学中，老师应多多运用启发性的语言，为学生提供自主学习和自主探究的时间及空间。然后，在实际教学中，老师要注意观察，及时发现学生在学习中的不足，并提出启发性的改进建议，从而增加课堂对孩子的吸引力，提高小学生的学习效率。6.2、童趣化语言，增加教学趣味性。小学生的思维发展还不成熟。在课堂学习中，学习教学知识的动力往往来自于兴趣。因此，在体育教学中，老师应该在让学生感兴趣处着手，将传统的教学语言和专业术语转化为生动、具有童趣的语言。以此增加体育课堂的生动性，使得学生能够在轻松、快乐的环境中自主学习，快乐成长。6.3、生活化语言，提高小学生理解力。教育与生活密不可分，因此，在体育教学中，老师应掌握一定的生活化语言运用策略，通过生活化语言拉近体育教学与学生间的联系。通过生活化的语言，将教学知识融入到日常生活情境中，可以加深学生在体育课堂中对于知识的理解，感受生活气息，有利于学生积极参与体育训练，提高学生的综合体育能力。

7、结论

课堂语言艺术对教学质量、学生学习兴趣和促进学生自主学习起着重要作用，因此，在小学体育教学中，老师应注意课堂语言技能的运用。学生可以使用一些有趣的、带有启发性和接近学生日常生活的语言,以此提高体育课堂对于学生的吸引力,生动有趣的课堂教学,学生更容易去理解教学知识,学生积极、愿意听老师讲课,便可以提高学生的自主学习能力。

综上所述，小学体育自主学习能力教育是体育课程改革的核心内容，也是提高小学生心理健康、合作能力和创新能力的有效途径。在教育过程中，老师的教育模式要以学生作为中心，这样可以促进学生自主学习的能力。本文从自主学习的重要性、自主学习能力的培养、小学生自主学习能力的提高等方面对小学生自主学习进行了理论上的分析，可是小学体育教学中自主学习能力的培养还有很长的路要走。

参考文献：

[1]乔治.正确归因学习动机促进小学生体育自主学习能力提高[J].运动,2014(5)．

[2]王华.浅谈培养农村小学生在体育活动中自主学习能力的几点体会[J].中国校外教育,2016(05)．

[3]王国林,祁玉萍.小学生自主学习能力的培养[J].中国学校体育,2011．

[4]马聪颖.小学体育课堂教学中应有的语言艺术[J].考试周刊,2015(48).

[5]陈梅宝,曹强.小学低段体育课堂教学中语言运用技巧的四点妙用[J].体育教学,2014(1).

作者:张坤 单位:青岛西海岸新区胶南小学