小学体育教学合作学习意识和能力培养

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【摘要】随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学体育教学中，培养学生合作意识与合作能力是主要教学目标之一，因此，教师应该更加重视学生合作意识与能力的培养，并将其融入课堂教学中，保证体育教学效果。本文主要针对小学体育教学中培养合作学习意识和能力的实践策略进行具体分析，以供参考。

【关键词】小学体育教学；合作学习意识；合作学习能力

体育是一门素质类学科，在素质类学科的教学当中，不仅仅要求培养学生体育知识与技能，更需要注重综合素质与核心素养的培养。在新课程改革的大环境下，合作学习意识与能力已经成为学生必须掌握的素养和能力，对学生以后的学习和生活影响巨大。因此，教师应该充分认识到当前小学体育教学中存在的问题，然后将合作学习意识和能力的培养与课堂教学充分融合起来，有效锻炼和提升学生合作学习意识与能力。

一、充分了解学生实际情况与身心特点

小学是学校教育的重要阶段，在这个阶段，学生的各项思维能力均处于比较初级的阶段，可塑性比较强，是培养学生思想价值观和学习习惯的重要阶段。所以，在小学体育教学中，想要培养学生合作学习意识和能力，教师还需要充分了解学生的实际情况和身心特点，从而结合学生实际情况，开展针对性教学[1]。首先，小学体育教师需要明确教学对象是学生，一般而言，小学生年龄在6～12岁之间，年龄比较小，活泼好动，教师在开展教学活动时，应该充分尊重学生的主体地位，考虑学生的需求。其次，对学生的心理特点进行了解。小学阶段的学生喜欢凭借自身的兴趣爱好选择学习内容，且好胜心和好奇心比较强，通常喜欢参与体育活动。所以，教师可以充分利用小学生的身心特点，在开展课堂教学活动时，注重激发学生学习兴趣，培养体育兴趣爱好，再将合作学习理念充分融入课堂教学中，保证学生合作学习意识与能力的锻炼。例如，教师可以通过问卷调查、口头提问或者平时观察的方式，了解学生的兴趣爱好和体育水平，再根据教学目标选择相应的体育项目，最后将班上的学生分为不同小组，给每一个小组布置教学任务，引导学生进行交流讨论学习，从而增加学生的情感体验，在小组合作的过程中，不但能培养学生合作学习意识和能力，还能提高学生社会适应能力，促进学生身心健康发展。

二、选择正确的教学方式培养学生合作学习意识与能力

传统教学模式当中，体育教学方式比较单一，学生参与积极性不高。所以，小学体育教师要想更好地培养学生合作学习意识和能力，还需要改变单一的教学方式，结合实际情况选择正确的教学方式。合作学习属于新型教学方式的一种，将其运用于小学体育教学中，对学生合作意识和能力的培养十分有利[2]。所以，教师首先应该明确合作学习的目的，注重锻炼学生的自主学习能力，通过合作学习的方式，让学生学会自主探究和学习，更好地提高自身综合素质。其次，选择科学有效的教学锻炼，有效提高课堂教学效率和质量。例如，在“足球”相关教学当中，教师可以选择游戏教学法进行教学。在足球教学中，传球训练属于重要内容，教师可以将班上学生按照“组间同质组内异质”的分组原则分为不同小组，然后让小组成员自行确定小组名称，最后以小组的形式进行传球比赛，在比赛过程中，学生凝聚力、合作能力、默契等都会得到提升，还能增进学生之间的友谊，传球技术也能得到锻炼和提升。当学生掌握了一定的足球技巧和足球比赛规则之后，教师还可以让班上的学生进行足球比赛，以比赛的形式增强合作意识和能力。

三、制定多样化评价方式促进学生合作发展

任何学科教学中，教学评价都是必不可少的，体育教学同样不例外[3]。所以，想要在小学体育教学中培养学生合作学习意识和能力，教师还需要制定多样化的评价方式，通过多样化评价，帮助学生建立学习信心，促进学生合作发展。教师在选择评价方式和构建评价机制的时候，可以让学生参与其中，同时也需要结合小学生身心特点，尤其是抓住学生争强好胜的心态，保证参与积极性。例如，为了让学生更加积极主动参与到课堂教学中，提升合作学习意识与能力，教师可以小组的形式进行教学评价，每一个小组设置一个“竞争墙”，然后根据学生在体育教学中的表现，给学生打分，将小组成员的分数加起来构成小组总分，再定期对总分最高的小组进行表扬。通过这种方式，学生参与积极性和热情会被激发出来，同时为了赢得小组胜利，成员之间也会互相鼓励，合作意识、合作能力、凝聚力等随之提升。

综上所述，在小学体育教学中培养学生合作学习意识和能力十分关键，因此教师需要将合作意识和能力充分融入体育教学当中，结合小学生身心特点，选择相应的体育教学方式，制定多样化评价模式，从而有效激发学生参与体育教学的积极性，促进学生综合全面发展。

【参考文献】

[1]杨先怀.小学体育教学中培养学生合作学习意识和能力的实践和研究[J].新校园（中旬），2017（4）:109-109.

[2]朱先平.在小学体育课堂教学中如何提高学生的合作学习能力[J].考试周刊，2018（5）:114-114.

[3]徐菊文.小学体育课堂提高学生合作能力的案例研究[J].科学大众（科学教育），2017（8）:194-194.

作者:林孙洪 单位:福建省南平师范第二附属小学