小学体育教学德育教育论文

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小学体育教学具有较强的开放性和趣味性特征，它能够有效地吸引小学生的学习兴趣，使小学生主动的跟随体育教师的步伐学习体育技能。但是，随着体育教育改革步伐的深入，如何将德育教育融入到体育教学活动当中已成当前小学体育教学的主要面临的难题。

一、营造小学体育德育教育氛围

在小学体育教学中进行德育教育，首先，体育教师要将德育教育渗透到体育教学活动当中，将德育教育与体育教学活动相关联以此来展开教学，进而在潜移默化中对学生进行德育教学。对于小学生而言，由于他们自身的年龄较小，具有爱玩的天性，并且他们刚刚步入校园学习文化知识，还没有养成良好学习习惯，在体育教学课堂上如果教师采取比较教条式的教学模式，学生的学习兴趣和学习积极性势必会被削弱，为此教师在开展体育教学活动时要为学生营造一个愉悦、轻松的教学氛围，以此来为学生创造一个良好的德育教育环境。教师在体育教学课堂上要为学生营造一个良好的德育教学氛围，创造一个轻松、自由的教学环境。在进行小学体育教学活动时，在课堂上教师可以为学生设计一些有趣味性的小活动，以此来为学生创造一个欢乐、愉快的教学环境。比如教师可以根据足球设计＂足球慢跑＂活动，让小学生以小组为单位进行传球比赛，以小组为单位进行传球不仅仅能够有效地帮助学生掌握足球技能，提升他们的体育水平，同时，小组合作传球还能够有效地增加同学之间的友谊。这样体育知识的学习与德育教育就能够地效的融合在一起，一举两得。

二、落实小学体育德育教育因材施教

在小学体育教学中进行德育教育时教师还要坚持因材施教的教育原则，坚持具体问题具体分析的教学方法，针对不同的小学生采取不同的教学方法，以此来提升德育教学的教学质量与教学效果。教师在开展体育教学活动时，由于每个小学生的体质和学习能力有所不同，在教学实践中教师首先要深入去了解小学生的自身状况，做到具体问题具体分析，进而针对不同的学生采取不同的教学方法，以此来更好地开展德育教育活动，培养他们的思想品德。除此以外，在课下，教师也要关注每一个学生的变化，及时更新自己的德育教学方法。教师在开展体育教学活动时要做到因材施教。比如在进行＂实心球”教学活动时，有的学生体质较差，力气较小，而有的学生体质较强，力气较大，为此在设计实心球教学目标时，教师要充分考虑不同学生，根据学生自身的身体状况来为他们制定适合的实心球教学目标，同时，在教学过程中教师还可以让体质较强的学生帮助、照顾体质较弱的学生，让学生之间相互帮助，相互学习，共同学习体育知识，增强彼此之间的友谊。

三、优化小学体育德育教育教学方式

体育教师在开展德育教学活动上要避免采取比较生硬的说教方式，而是要结合体育教学内容，为学生设计合理的教学活动，进而将德育教育巧妙地融入进去，以此来有效地吸引小学生的学习兴趣，增加他们体育教学活动和德育教学的趣味性和新颖性。为此教师在开展小学体育教学活动时，首先要依据体育大纲来合理设计教学方案，进而将德育教育融入到课程当中培养学生的思想品德，这样做不仅仅能够有效地带领小学生学习体育知识，提升他们的体育水平，同时还能够有效地带领学生学习德育知识，培养学生良好思想品德。在开展体育教学活动时，教师要根据教学内容为学生合理的设计教学方案。比如在进行篮球教学活动时，教师可以结合小学生的生理特征和心理特征来为学生制定适合的教学目标。一些学生篮球基础较差，这时教师的主要教学目标就是培养他们对篮球的兴趣，提高他们参与篮球活动的热情，使他们爱上篮球，愿意参与篮球活动；而对于那些篮球基础较好的学生而言，教师就要制定相对较高的篮球教学目标，使他们在篮球教学活动中掌握更多的篮球技巧，学习更多的篮球知识。除此以外，教师还要将德育教育适当地的融入到篮球教学活动当中，比如教师可以让篮球基础较好的学生帮助基础较差的学生学习篮球技巧，帮助他们提升对篮球的兴趣，以此来使他们主动地参与到篮球教学活动当中，学习篮球技能。

总之，在小学体育教学中进行德育教育，将小学体育教学活动与德育教育相融合，不仅仅需要教师的努力教学与引导，同时也需要学生的共同努力，只有这样才能够有效地提升体育教育和德育教育的教育质量与教育效率，在带领学生学习体育知识的同时培养他们优秀的思想品德。

作者:周颜 单位:江苏省海门市东洲小学