小学体育课堂教学有效方法探讨

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摘要：俗话说“细节决定成败。”在小学体育课堂教学过程中，教师对于课堂细节的处理直接反映出教师的教学水平、基本素质，细节处理的质量对于体育课堂教学的效果有着决定性有影响。笔者根据自己多年的教学经验，对体育教学中的细节处理方法进行了深入的分析与探究。

关键词：小学体育;细节处理;有效方法

小学体育课堂教学中存在着诸多的细节问题，这些问题虽然细小，但是对于教学的质量与效果却有着重要的作用与价值。作为一名合格的小学体育教师，应正确的认识到细节问题处理的重要性，善于捕捉与发现课堂教学中的细节问题，进行深入的分析与探究，采取有针对性的处理方法，强化对课堂教学细节的处理。细节与整体的关系密不可分，两者之间属于互相依赖、互相牵制的关系。体育教师课堂教学细节处理的方法在一定程度上反映了教师的实力与功力，体现了教师的睿智，不仅能够提高体育课堂教学的质量与效果，而且还能够保障学生的人身安全，在培养学生体育综合素养的同时，丰富学生的体育知识与技能。

1加强体育课堂教学课前的细节处理

体育课在具有较强趣味性的同时，还存在一定的危险性，教师只有做好了课前的细节处理，才能够避免突出事件的发生。小学体育课堂教学不仅包括了理念教学内容，而且还包括了活动场地、各式各样的器材、教具等，这些对于小学生来说有着极大的吸引力。绝大部分的学生认为体育课属于娱乐课，活动内容以“健身”和“游戏”为主，课堂学习的目的就是“玩”，因此，在上体育课时就不像其他学科的课程那样自律性强，注意力集中，精神处于放松状态，随性而为，严重的影响了体育课堂教学的效率，此时，教师做好课前细节准备就显得尤为重要了。课前细节处理的关键环节就是全面的了解本班级学生男女比例、性格特点、人数、体育能力、身体状况、有无病史等等，做好详细的记录并且备录在案。例如，某小学学生就是在跑步训练过程中，突发心脏病，失去了宝贵的生命，令社会各界惋惜不已。这一事件的发生应为体育教师敲响警钟，引起学校与教师的高度重视，反思、改革体育教学模式。体育教师不仅要与学生进行沟通，还要与家长、班主任保持联系，实时的了解班级每一位学生的详细情况，保障小学体育课堂教学高效、顺利的开展。同时，教师还要对体育活动场地进行详细的考察，比如，场地周围环境、器材、教具等。最后，科学合理的安排教学内容，根据学生的实际情况，合理的安排运动量，严格的控制与规划教学、练习时间，避免学生运动量过大，出现拉伤、损伤、过度疲劳等现象，为学生营造一个安全、愉悦、合理的课堂学习氛围。

2加强体育课堂教学课中的细节处理

现阶段，由于部分体育教师对于课堂教学细节处理的重视度不足，再加之缺乏专业的体育知识，在课堂教学中为学生示范技术动作时不正确、不规范，导致学生跟着教师学到了错误的动作，严重的影响了学生的体育发展。例如，“前滚翻是小学体育重要的学习项目。教师在课堂教学中为学生示范这一动作时，受到自身条件的限制，在滚动过程中出现了一直屈腿现象。前滚翻动作的技巧是从蹲撑开始，两腿用力蹬地，低头团身抱腿，重点则是两条腿迅速蹬直，如果做此动作时一直屈腿，不但会减少向前滚动时的动力，而且还会改变动作的要求，无法达到相关动作标准的要求。现阶段，部分体育教师在为学生做前滚翻示范动作时一直团身屈腿，是缺乏专业体育知识，未能正确的理解前滚翻分解动作的一种表现形式。因此，体育教师应加强体育课堂教学课中的细节处理，深入地解剖分析教材技术动作，掌握正确的动作技巧，坚持不能让不规范的动作进入小学体育课堂当中，避免对学生产生误导。

3加强课堂教学组织的细节处理

严谨、有序的课堂教学态度与纪律是保障小学体育课堂教学顺利开展的基础。由于小学阶段的学生想法与思维形态万千，对于教师的语言与动作的理解也有所不同。因此，体育教师应加强课堂教学组织的细节处理，严格的按照课前准备规划好的教学内容、方法、时间等进行教学活动，注重教学的安全性，关注课堂教学过程中每一位学生、每一个细节，将每次练习都要进行反馈与评价。针对于部分突发事件，例如，运动过程中受伤。教师应及时对受伤的学生进行相关的处理，及时的疏导学生的心理，学生在受伤后会对体育产生抵触与惧怕心理，害怕再参加体育活动还会受伤，而班级其他学生看到同学受伤之后，对体育活动产生了退缩、胆怯心理，为了避免为学生造成心理障碍，无论是受伤的学生，还是班级其他学生都要进行心理疏导，帮助他们重拾体育锻炼的信心和积极、乐观的心态。

课堂是学生学习知识与技能的主要途径。课堂教学中的细节处理直接反映了教师的专业素质与扎实的功底。作为一名现代社会合格的小学体育教师，必须要具备较高的体育素质与深厚的体育功底，善于捕捉课堂教学中的细节问题，通过解决细节问题来提高课堂教学的效果与质量，从而形成自身独具特色的体育教学模式，让学生深刻地体会到体育学习的乐趣。

参考文献：

[1]王占芬，颜志强，徐宁.细节决定成败———对体育公开课上几个细节的分析[J].体育教学，2012(03).

作者:李燕飞 单位:福建省永春县鹏翔小学