信息技术在小学体育的作用

导语：信息技术在小学体育的作用一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【摘要】当今社会已经进入信息时代，正是由于信息技术的广泛应用才推动了社会不断快速向前发展。随着人们对教育教学质量的要求越来越高，教学改革的进程不断深化，在小学阶段开展体育教学不仅能够帮助小学生身体素质得到良好的提升，还可以帮助学生养成终身体育意识，让学生受益终生，所以重视小学体育教学，充分利用信息技术带来的优势提升小学体育教学质量意义重大。本文针对信息技术在小学体育中的辅助作用展开了详细的阐述。

【关键词】小学体育;信息技术;辅助作用;教学质量

一、前言

开展小学体育教学，如何在实际课堂教学中提升教学质量与学生对体育学科的热爱，需要广大小学体育教学深刻反思，需要在遵循基本的体育教学规律的基础上，结合小学生的学习认知规律，将信息技术作为体育教学的良好辅助手段，促进高效小学体育课堂的构建，保障小学体育教学顺利开展，让每一个学生都积极参与到体育课堂中。

二、信息技术在小学体育教学中的辅助作用

2.1运用信息技术有助于促进体育教学重难点的突破现阶段开展小学体育教学，如果仍然机械的沿用传统的教学方法，已经不能满足体育教学多样化发展的需要，甚至导致小学生对体育学习失去兴趣，所以借助信息技术开展小学教学，能够改善教学策略，促进小学体育教学过程中重难点的突破，让学生更加容易理解体育理论知识。借助信息技术还能够让学生更加透彻清晰的了解一些知识。例如在进行“跳高”教学时，教师往往瞬间性的就将示范动作完成了，导致学生很难看清楚，所以根本不能通过这短短几分钟的教学掌握跳高的要领，而在信息技术辅助作用下，教师可以借助多媒体动画演示跳高动作，让学生反复观看积极思考，很快就能够掌握要点，并且也能积极参与到跳高训练中。2.2运用信息技术有助于激发小学生学习体育的积极性。小学体育教学明显存在一个问题，那就是学生的参与度不高，甚至对体育训练没有兴趣，所以充分借助信息技术开展小学体育教学能够给学生全新的体验，让学生感受到体育学习的乐趣。信息技术辅助小学体育教学，能够将传统的教学模式存在的问题克服，教师可以一边讲解一边利用动画进行示范，使体育动作示范更具画面感，能够吸引学生的注意力，所以运用信息技术辅助小学体育教学能够提升学生学习体育的积极性和主动性。2.3运用信息技术有助于纠正教师和学生在学习过程中的错误。通过大量的教学实践表明，利用信息技术辅助小学体育教学能够促进体育课堂教学效率的提升，还能够促进体育教学质量的提升。小学生是初次接受系统的体育训练，因此在进行一些动作训练的时候一定不可出现肢体动作的示范错误，如果出现错误，小学生很难改正，体育教学在示范动作的时候需要每时每刻都强调动作容易出错的地方，引起小学生的注意。但是这样机械的教学方式可能起到相反的作用，小学生可能不愿意积极主动的参与到体育的实践活动中，在信息技术的辅助作用下，体育教师可以选择合适的课件，在课件中穿插不同的音乐和画面，引导小学生正确的进行训练，防止出现错误，这样小学生在一边欣赏动画的过程中一边完成了动作的联系，并且对一些容易出错的动作有深刻的认识。2.4信息技术有助于促进小学体育教学观念的创新。借助信息技术开展小学体育教学有助于促进教师教学观念的创新，观念的创新是教学策略创新的根本。传统的小学体育教学模式是让学生在室外操场上活动，随着社会的不断发展，传统的体育教学根本不能满足学生发展的需要，教学理念需要不断与时俱进，不断更新，将多媒体辅助技术应用到小学体育教学中能够激发小学生对体育学习的兴趣，教师也更容易把握学生的个体差异，尊重学生的个体特点，让学生结合自身的兴趣上好每一节体育课。2.5运用信息技术开展小学体育教学是符合新课标要求的。借助信息技术开展小学体育教学是符合新课标要求的，新课标明确要求将信息技术与小学体育教学有机的结合起来，充分发挥信息技术的优势，提升小学体育教学质量。将信息技术辅助用于小学体育教学还能够促进学生自主学习方式的构建，让学生的学习过程也不断与时俱进，并且借助信息技术开展小学体育教学也了很多成功示范经验，让学生能够就每一项体育动作的要领都能够很好的掌握，提升学生对体育学科认知阶段动作的效率，促进学生终身体育意识的养成，为今后体育学习奠定扎实的基础。

综上所述，借助信息技术辅助小学体育教学能够在改善传统体育教学的不足，让每一个学生都积极参与到体育学习中，促进体育教学中重点难的突破同时也符合新课改要求。因此，需要广大体育教师认清形势，重视信息技术在小学体育教学中的应用，充分发挥信息技术的优势，促进小学体育教学质量的提升，促进小学生的全面发展，帮助学生养成终身体育意识，让学生受益终身。

参考文献

[1]李艳霞.科学运用信息技术，辅助小学体育教学[J].中国信息技术教育，2014（07）

[2]杨平.信息技术辅助小学体育教学的策略[J].教材教法，2015（12）

作者:郭道刚 任燕 单位:1.山东省临沂市平邑县兴蒙学校 2.山东省平邑县实验小学