如何抓好小学体育课堂教学

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【摘要】随着我国新课改的实施，其对小学体育教学提出了更高的要求。如何才能做好小学体育教育，是一个非常重要的问题。小学体育教学只有摆脱传统教学模式的束缚，根据当前我国素质教育理念，不断地创新教学模式，才能获取更好的发展。本文将对如何抓好小学体育教学课堂进行论述。

【关键词】小学体育;课堂教学;发展;分析

当前的小学体育教学现状不容乐观，存在的问题还较多。因此，要跟上素质教育的步伐，就必须创新教学理念与教学方式，从根本上提升小学体育老师的水平，进行科学有效的教学，从整体上提升小学体育教学水平。

一创新教学理念与教学方式，坚持以人为本

虽然素质教育已在我国教育体育中全面实施，但是受各方面原因的影响，许多小学学校并未严格落实，仍然庹沿用传统的教学模式，严重阻碍了小学体育教育的发展。我国的素质教育提倡以“以人为本”的教学理念，而传统的教学模式恰恰相反，老师处于主体地位，而且教学方式多以老师传授为主，学生只能被动地接受。即使锻炼也是学生按部就班地照老师教的动作练习，无法提高学生热爱体育的积极性，更无法吸引学生的注意力。久而久之，小学生便对体育课失去了兴趣，体育课教学目标的实现更是无从谈起。我国素质教育是面向所有学生，体育教学的目的是培养学生锻炼身体的好习惯，进而身心灵全面健康发展。所以，学校及体育老师应更新教学理念与教学方式，以学生为主体，利用老师的创造思维，改变传统的教学模式，为学生创造轻松和谐、愉快的体育教学环境，采取更科学有效的教学模式，提高学生学习体育的积极性与兴趣，进而提升小学体育教学水平，实现体育强身健体的目标。另外，很多小学生的个人情况并不相同，身体素质也各不相同，老师应根据不同学生的特点，进行正确的指导与鼓励，及时发现每个学生身上的优点与特长，提高学生的积极性。与此同时，体育教师应在课堂前制定有效的教学目标，不要在教学过程中漫无目的地进行教学，或者在课堂上随意更改教学目标，这样不但影响课堂教学效率，而且也使得学生对自己要实现的目标模糊不清。在制定教学目标时一定要具体、明确且便于操作。例如，老师可以采取游戏教学法，先让学生了解游戏的规则及内容。这样学生明白自己应该做什么，完成哪项目标就可以获胜，在游戏结束后，再让学生说一下自身的体会与收获。这样不仅提高学生学习体育的积极性和学习效率，还能实现体育教学的目标。

二科学理性地选择小学体育教学内容

第一，选择的教学内容要具有安全性。由于小学生不同于中学生，其年纪较小，体力各方面都受到限制，身体尚未发育成熟，有些体育教学内容并不适合小学生。因此，教师在选择小学生体育教学内容时首先应确保学生的安全，这也是教育过程中应坚守的教学理念。在教学实践中，教师应对本校现有的体育设施进行安全评估，是否达到开展该项运动的安全系数，在确定无危险的情况下，再进行开展，避免给学生带来不必要的危险伤害。老师应尽量选择安全系数高，并且有助于提高小学生体能的教学内容，这样不仅确保学生的安全，还能促进学生身心全面健康发展。例如，对于跳鞍马这个体育项目，教师应选择高度适合的鞍马，在学校的橡胶操场上进行，如果都不具备，学校及教师就不应开展这项体育项目，以充分保证学生的安全。第二，坚持“健康第一”的教学理念，满足小学生的体育需求。我国素质教育的目标是要求学生德智体育美全面发展，培养学生的综合素质。而体育教学的理念则是“健康第一”。学校及教师应摒弃传统的体育教学理念，学生热爱体育的目的不再是为了高分，而是培养学生锻炼身体、爱运动的好习惯，提升学生的身体素质，进而提升学生的综合素质。在教学实践中，老师应根据学生生长发育的特点及兴趣爱好，科学合理地选择教学内容，提高学生学习体育的积极性与主动性，确保体育课堂教学的有效性，进一步提升课堂教学的水平与质量，确保学生身心健康全面发展。同时，老师在选择教学内容时也应根据小学体育教学大纲的教学要求，去选择恰当的教学内容，提高学生学习体育的积极性，培养学生养成健康的身体，实现小学体育教学的目标。

三营造宽松和谐的教学环境

小学生不同于成年人，其不仅好奇心较强，而且玩耍是他们的天性。所以，小学体育老师应根据小学生的这一特点，尽量为小学生营造宽松和谐的教学环境，因为只有在宽松的环境下才能真正释放学生的天性，提高他们的注意力与兴趣，激发他们的想象力与创造力，进而提高体育教学的效率。体育教师应根据不同的教学内容营造不同的教学氛围，因为小学生处在一个好奇心比较强的阶段，一切新颖、变化的事物都能吸引他们的注意，激起他们强烈的求知欲。因此，小学体育教师要熟悉小学生的这一特点，并充分结合这一点来进行教学。体育教师要根据体育教学内容的不同，营造不同的教学氛围，提高小学生的主动参与性。在宽松和谐的教学环境下，老师与学生的地位是平等的，不会让学生感觉到学习的压力，激发学生学习与探索的主动性，认识到团队合作的重要性，充分激发学生的体育潜能。当然，宽松和谐的学习环境并不是放任学生去学习，而是老师要对学生进行全面的指导，在这种意境下潜移默化地提升了小学生的体能与身体素质。例如，老师在教授田径跑步这一项目时，可以将学生进行分组玩接力赛，这样提高了学生的兴趣，在游戏比赛中学习跑步动作的要领，提升学生跑步的兴趣，进而养成锻炼身体的好习惯。

四课堂教学方式要多样化、趣味化

由于小学生仍处于爱玩耍的年龄阶段，一般的事物不会吸引他们的注意力，因此教师应根据不同的教学内容采取多样化、趣味化的教学方式。比如游戏教学方法或者竞赛教学方法等，满足小学生的心理需求，提高教学的效率，实现强身健体的体育教学目标。总之，我国小学体育教学过程中，仍然存在着很多问题，要想促进小学体育教学的发展，就应创新教学理念与教学方式，科学合理地选择教学内容，尽量地确保教学方式多样化、趣味化，提高小学生学习体育的积极性与主动性，进而养成锻炼身体的好习惯，进一步提升学生的身体素质。

参考文献

［1］于秀杰．关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究［J］．科技创新导报，2014（4）

［2］张光荫．基于创新角度的小学体育教学方法研究分析［J］．商情，2017（4）

［3］任丛荣．基于创新角度的小学体育教学方法探究与分析［J］．课程教育研究，2016（27）

作者:孙雪峰 单位:吉林省汪清县天桥岭镇第二小学