高效小学体育论文

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1制定合理的教学目标

做好准备工作教学目标是教学活动的灵魂，它对整个教学过程起着支配作用，同时也是构建高效课堂的核心，因此设计合理的教学目标对于构建高效课堂是至关重要的。我们对于一节课的评价就是看教学目标的完成情况。体育课的教学目标设计要围绕新课程理念中“以学生发展为本”的这一核心内容展开教学设计。首先设计的目标应难度适中，要符合小学生的实际能力水平，不可好高骛远，制定难度太高的教学目标会给学生造成挫败感，使其失去自信，从而对体育课堂产生畏惧心理。教师要利用好小学生的好胜心和好奇心，设计的目标在符合他们自身能力的同时要具有一定的挑战性，以激发他们的积极性，对体育课堂产生浓厚的兴趣。其次，教学目标的设计还要考虑到教师的自身因素和未来的发展方向，每位教师的教学风格有所不同，教学目标一定不能固步自封，生搬硬套，要针对具体的教学情况和教学对象做出合理的设计。另外，构建小学体育高效课堂的一个前提就是做好准备工作，高效利用时间。具体来说要做到以下几个方面：（1）认真备课，设置严密的教学系统，精心设计教学流程。（2）设计适合学生的运动项目，加强锻炼，提高学生的身体素质。（3）准备教具，布置场地，为高效课堂奠定基础。（4）教师树立优化时间的意识，不迟到，不早退，按时上课。只有加强对教学时间的管理，制定合理的教学目标，做好课前的准备工作。才能在固定的时间内得到最高的效率，构建高效课堂。

2灵活运用教学方法

完善教学内容，激发学生兴趣体育课区别于其他课程，每节课都会出现新鲜的内容，没有固定的教学方法，具有多样化的特点，在体育课堂中，学生所接触的内容往往很多，教篮球的方法肯定不能完全适用于足球，教跑步的方法肯定不能适用于跳远，因此，教师要针对不同的教学内容运用不同的教学方法，提高课堂的趣味性，激发学生学习体育的热情。兴趣是学生学习的最大动力，教师要安排能够吸引学生兴趣的教学内容，给学生提供展示的机会和平台，满足学生的个性需要，使学生积极主动的参与教学过程，这也是能否保证构建小学体育高效课堂的关键因素。

3充分利用内堂时间

讲授体育知识体育课不仅有室外活动，还有内堂。学生对体育的学习需要对体育知识的一些了解作为基础，因此教师要合理的利用内堂时间，为高效体育课奠定基础。能否上好一节体育堂课直接体现了一个体育老师的教学水平。上好内堂课对体育外堂也有帮助。众所周知，处于小学这一年龄段的孩子活泼好动，注意力不持久，贪玩好动，枯燥的教学很难使他们产生兴趣，因此在上体育内堂课的时候教师更要引导学生静下心来学习一些体育知识。现代社会科技迅猛发展，为我们的学习生活带来了极大地便利，教师要学会利用这些资源来辅助课堂教学。例如教师可以通过多媒体设备，根据自身的教学经验和专业知识为学生筛选一些适合他们观看的图片、文字，或者一些视频，让学生在内堂课上得到放松，劳逸结合，提高对体育的学习兴趣，了解更多的体育知识。

4尊重学生差异性

发挥学生主体性在教学过程中很重要的一个问题就是教师要尊重学生的差异性，首先教师要承认学生之间是存在差异的。发挥学生的主体性最关键的就是尊重学生的差异，教师必须照顾到每一个学生，要给学生根据自身情况自主选择不同的运动项目以及学习方法的机会。学生在体育教学中的差异性主要体现在身体素质的不同，知识水平的不同，以及学习能力，兴趣特长的不同等几个方面。所以在小学体育的课堂教学过程中要根据学生的不同情况进行分层教学，因材施教，必须摒弃传统教学中“一刀切”的教学模式，为学生设计训练强度不同，难度不同的项目，根据学生的特点实施差异性教学，扬长避短，让学生在教室的引导下逐渐缩小差距。每个人的兴趣爱好不同，小学生也是如此，课堂真正的主人是学生，教师所充当的角色仅仅是课堂的引导者和辅助者，教师要把课堂的主动权交还给学生，对自己进行准确的定位，让学生根据自己的喜好和特长选择训练的项目。俗话说，授人以鱼不如授人以渔，教师要充分发挥学生的主体性，引导学生进行自主学习，树立为学生服务的信念。教师要发挥体育课开放性，多元化的特点，不要把自己的思想强行灌输给学生，不要过分的约束学生，努力为学生创造一个宽松自由，积极主动环境，让学生的天性在体育课上得到解放，个性得到充分的发挥，给他们上体育课的自由权利，在保证学生安全的前提下，最大限度的释放学生，培养学生的主人翁意识，体育课堂并不是某一个人的事，教师要引导每一个学生都主动参与课堂，共同完成一节高效的体育课堂。

5结语

良好的体魄是学习的基础，提高小学生的身体素质，构建小学体育的高效课堂在今天显得更加重要，同时这也是实现小学素质教育的前提，构建小学体育的高效课堂并非一日之功，它是一个长期的过程，需要教师与学生的共同配合，贯彻新课程的理念，用科学的方法精心设计课堂，引导学生发挥主体性，使体育教学真正达到素质教育的目的。

作者：蒋齐单位：江苏省宿迁市泗洪县梅花中心小学