新课标指导下小学体育教学

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1、采用游戏化的教学方式，生活化的教学内容，激发学生学习兴趣

1.1、采用游戏化的教学方式，激发学生学习兴趣

如果学生对老师的教学方式不感兴趣，教学效果就一定不理想。因此，体育教学中，教师需要对采用容易吸引学生、使学生感兴趣的游戏化的教学方式，让学生在体验乐趣的同时掌握一定的体育知识和体育技能。如，我在“下肢弹跳”一课中，改变传统的技能训练模式，精心设计了一个“青蛙跳荷叶”的小游戏，让学生分组进行比赛。这样，两个小组一个荷叶一荷叶往下进行，学生为了获胜，都劲头十足。学生在游戏中，掌握了下肢弹跳的知识和技能，教学效果十分理想。另外，为了让学生在课上产生新兴趣。教师还可以利用身边的物品与学生一起制作一些简易的体育器材。学生不使用现成的器材，而是使用自己亲自制作的器材，活动起来会兴趣盎然。

1.2、采用生活化的教学内容，丰富学生的学习经验

实践证明，一节体育课的教学内容越贴近学生的现实生活，学生学习的兴趣就越浓厚，教学效果越好。如，教师可以利用元旦、春节、清明节、端午节、儿童节等节日进行长跑、接力跑、拔河、登山、放风筝、扭秧歌等活动，在活动中使学生得到锻炼。

2、采用多样化的教学手段，多面化的教学评价，使每位学生体验到成功的喜悦

2.1、采用多样化的教学手段，让每位学生都能得到提高和进步

（1）多采用竞赛法。体育课中尽可能运用竞赛法和游戏法来调动学生学习积极性，不仅可在跑、接力跑、障碍跑中采用，在其他教材中亦可采用。（2）采用“分层”教学方法。为了每一位学生都能得到提高和进步，从而体验到成功的乐趣，通过分层式教学，把不同层次的学生调动了起来，使每位学生都能体验到成功的喜悦，从而增强了学生的自信心。（3）多使用艺术语言进行教学。体育教学中，教师语言的艺术性越高，越能引起学生的注意，学生就理解得越快，教学效果就越好。好的教学语言有一定“粘性”会启导学生的情感、激发学生的学习兴趣、引导学生有意注意。在体育课教学中要根据小学生的心理特点，把教材的教学内容提炼成“儿歌”、“顺口溜”等，对活跃课堂气氛、提高教学效果起到很好的作用。

2.2、采用多面化的教学评价，使每位学生体验到成功的喜悦

不管是谁，在付出努力之后，都希望得到社会或他人的肯定与赞许。很正常，学生的学习是这样，体育课也是这样。这些就要求教师有好的方法，探知学生内心深处对进步渴望，不要吝啬赞许。教学中，教师要使用多面化的教学评价，其实，老师的一句口头表扬，一个微笑，一个目视，抚摸一下学生的头，握一握学生的手，一块小小的糖果，一个不起眼的小五星、小红花，一块橡皮、一把尺子，学生都倍加珍惜，对学生都是最大的鼓励。所以，教师要多面化的运用语言评价、行为评价、物质评价等方法，充分发挥评价的激励功能，提高体育课教学效果。

3、采用经常化的教师反思，促进教师自身专业化成长

反思是进行自我调节、提高学习能力的有力工具。在每节课授课之后，教师要对自己的教学过程、教学方法、学生的学法等诸方面细心体会，经常、及时进行有意识的反省，发现问题主动寻求原因，并尝试改进、纠正和调节，促进有效教学，让教师在课堂上充满信心。教师要努力提高业务素质，要树立“做一辈子教师”必须“一辈子学做教师”的意识，教师必须成为学习者。随着时代的发展，知识量成倍增加，教师要不断掌握和补充新知识，用先进的科学知识和技术提高自己。教师的知识越丰富，就越容易把所教授的知识与技能教活、教准，取得更好的效果。总之，在新课标指导下，体育教师要深入贯彻新课程的精神，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。多方面进行教学方式、教学内容、教学手段、教学评价的改革。让学生在体育课上学到体育知识和技能，完成学习目标，促进身心健康成长。

本文作者:张小根工作单位:江苏省常州市花园小学