小学体育教学有效性分析

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1提升小学体育教学有效性的策略建议

1更新小学体育教学理念首先,体育老师自身必须更新或转变教育理念,一切从学生出发,以学生为体,将重点放在学生学习兴趣的培养,并传授他们予终身体育必备的基础知识与技能,使之养成良好的体育锻炼习惯,充分地调动学生的主观能动性,变被动学习和机械训练为自觉的锻炼行为,这样才能最大程度地提高教学的有效性;其次,还要争取获得其他学科教师的理解与支持,提高他们对体育教学重要性的认识,使他们能够在各方面配合体育教学活动的开展。2创新使用体育教材如今的小学生在思维方面都非常的活跃,而且具有进取心强等特征,他们对当前教材中那些乏味、反复、枯燥的教学内容不感兴趣。所以,我们需要按照体育课程的要求和目的,创新使用体育教材,将教学内容富含趣味性、游戏性和竞争性,教学方式主要采用游戏、测试、比赛等等,从而激发学生参与体育锻炼的积极性。3营造快乐和谐的课堂氛围当前的体育教学理念是充分发挥学生的积极性和创造能力,必须给学生留有足够的思考空间。有些学生参与体育课的动机是为了玩耍,对趣味性强的教材兴趣盎然,认真学习。孔子曾指出“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生在学习过程中失去了快乐,更不要想提高学生身体素质,他们不情愿体育课都是跑步练习,每节课都是运球、传球等知识,他们渴望趣味性、实用、挑战大的教材。因此,教师在教学过程中要不断转变教学方式,开拓创新,引导学生充分参与,激发学生的学习积极性,这样才能提升体育教学的有效性。要提高体育教学的趣味性、吸引力,营造快乐和谐的课堂环境是教学的主要方式。教育在教学过程中要不断渗入快乐教学、创新教学理念,为学生实现自我创造机会,关注学生,尊重学生个性发展,满足学生学习需求,提高学生参与意识和积极性。对于那些体质较差的学生,不能求全责备,而是要贯彻“因材施教、鼓励为主”的教学理念,根据他们实际的身体素质降低学习难度。在他们获得了一些微小的进步时,教师不吝啬其赞扬和掌声,增强学生自信心。4合理运用调控与激励法学生学习体育的学习动机主要受外部需求和外部刺激因素所影响。体育教学是教师和学生根据教学内容和要求开展的教与学的活动,是一项十分繁杂的工程。要想真正有效提高体育教学的有效性,教师在教学过程中,就要善于调整和控制教学过程中的环节,重点强化学生的学习目的。第一,教学过程中采取调控措施。其中可采用包括思想调控、定量调控、教学目标的调控、人际关系的调控、教学广度与深度的调控、教学程序的调控、教学动态调控、学习项目的调控、教学时间的调控等。第二,在教学过程中运用激励机制。运用激励机制的前提要全面掌握学生的需求,激励的主要目的是强化学生的动机,激发学生学习积极性,增强锻炼意识。在实际教学过程当中有以下激励方法可以采用:(1)物质奖励。例如对于那些在参加校内外体育竞赛获得优秀成绩的学生,给与一定的物质奖励。对那些积极参与竞赛的学生派发一些纪念品,鼓舞其积极参加体育锻炼;(2)精神鼓舞。在体育教学过程中,对于那些锻炼积极、兴趣高昂的学生,可以提出口头赞扬,要求全班学生以他们为学习榜样。同时,对那么体育素质较差的学生,一旦取得微小的进步,及时对他们进行赞扬,使学生感受到成功的快乐,从而激发学习体育的积极性;(3)竞赛激励。竞赛属于体育锻炼的主要特征之一,经过平等或限制的“让先”等级竞赛,让获胜者感受到成就感,也使得他们感觉到自己拥有体育能力的自豪感,从而进一步强化学生的学习动机。

2结语

学生对体育课的学习动机是积极学习体育知识和技能的助推力,它在一定程度上影响了体育课的教学有效性,制约体育教学改革的进程。因此体育教师要认真观察学生,及时发现学生的学习动机,采取措施强化学生学习动机,从而促进学生积极性。积极引导学生树立正确的体育学习价值观,让学生明白开展体育课程不仅仅是为了学生能够放松心情,快乐玩耍,更大的教学目标是将学生单纯的体育兴趣转化为终身体育的理念,并自己确定学习和锻炼的目的,引导学生进一步强化学习动机。体育教学需要不断增强自身素养,潜心学习心理学,认真研究教学方法,不断转变教学理念和方法,对学生的学习动机实行更加合理有效的调控和激励,营造一个最优质的教学氛围。

作者：张杰单位：江苏省如东县长沙小学