当前小学体育的有效性探究

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一、充分预设,提高体育教学准备工作的有效性

1.提高程序预设的有效性。教学预设是指教学设计,通俗点讲就是指备课。因为课堂教学是要有目标、有计划实行的,它需要教师能够在课前做出周密的策划。所以我们在课前要从学生的需要出发,突出学生的主体地位,同时强调科学的预设。2教学必须关注生成。体育课堂的教学就是要学生能够积极主动参与,在师生、生生的交往互动中,往往会出现意料之外的问题。这些情况是关注的生成性内容。教师要在课堂教学中把这种生成性内容当作是教学资源,调整预设,最终形成新的教学方案。

二、多元整合,提高课堂实施的有效性

L制定合适的教学目标。教学目标是否科学合理,会直接影响到课堂教学的效果。如果一节课的目标不够明确,会让体育课堂的教学变得形式主义。制定一个合适的教学目标是提高体育课堂教学最为有效的方法,这是提高体育课堂教学有效性的重点。2合理地选择教学内容。(1)要选择的教学内容要有利于目标课堂的实现。如,投掷类的教学内容,学生要正确掌握投掷垒球的挥臂动作,能够用掷纸飞机或者扔纸团之类的学习内容,也可以用甩绳、小皮球等轻的东西投掷等练习。(2)选择的教学内容要有实效性。如全国特级教师王仲生老师在上前滚翻课时,会先让学生做“看天”和“看谁坐得快”的游戏。这两个游戏中,隐含了完成前滚翻所需的动作要领,为下面的课堂内容起了铺垫作用,很有实效性。(3)选择的教学内容要适合学生的特点。在选择教学内容之前,分析学生的特点,了解学生的体育爱好、实践能力等等,还要将教学内容分解,并让学生来选择练习,真正做到因材施教,从而确保每一个学生都能受益。3.激发运动兴趣。(1)体验成功,激发兴趣。想要使每个学生都能体验成功,就要有一个弹性的标准。要能在体育课中有很好的效果。让学生根据自己的能力来选择适合自己的方法,还要能体验到体育学习的快乐,调动学生的积极性。(2)满足需要,激发兴趣。教学内容组织要使学生感到新颖。比如,让学生做准备时,杜绝单一的练习,不断创新出花样,烘托出课堂的气氛,激发出学习的兴趣,从而使学生J偷快地完成练习。只要教师注意到教材内容安排的新颖性,教法手段还要能多变,并且要充分体现体育课的娱乐性,发展和激发出学生学习体育的兴趣。(3)倡导竞争,激发兴趣。学生的特点是争强求胜,渴求表现自己,这也是魅力所在。在教学中要创设竞争的情境,提供竞争的机会,让他们在竞争中展示自己,激发他们的学习兴趣。

三、灵活运用教学方法

1.根据不同内容选择不同的教学方法。如在教学耐久跑训练时,要使学生学得不枯燥,就要注重在练习的场地、距离以及时间长短上的变化。再如,不同形式的全程追逐跑,要求重复接力跑,还要分组对抗等。这样可以让学生感觉到耐久跑中蕴含的乐趣,能够调动学生学习的积极性,从而使得学生能在课堂上取得更好的效果和成绩。2.根据学生的实际选择适合的方法。在教学中要把学生作为教学的根本。同一个年级的不同班级的学习基础可能不在同一水平线上,所要采取的教学方法就要不同:其中自学能力强的班级可以采用自学的方法;而那些基础较弱的班级则要采用更为实际的操作等。

四、有效的课堂教学评价

有效的教学评价就是要对学生进行有效的点拨并有办法激活课堂教学的气氛,优化教学的过程,进一步提高教学的效率,还要让课堂能够更具有活力。首先,激励的时机要把握适时。激励的方法只有在最需要的时候才能发挥出最大的作用。其次,激励要把握一个适度的原则。并且把握好表扬的分寸。表扬不仅仅是对学生的肯定以及鼓励,同时更是在向其他的同学树立榜样。最后要明确的就是激励要讲究策略。激励性评价不是说要一味地追求肯定,而是要在否定的时候讲究语言的艺术,并且能给予鼓励,创设出一种心理安全的教学氛围。

五、自觉反思,从而提高教学行为的有效性

在对教师课堂教学专业活动中,应该从自我评价、教学重建等方面开始,建立起一个合理有效的反思机制,并且引导教师来对自己的活动做出评价,个人要勤思考、勤动笔,还要养成时刻反思的习惯;根据教学情况调整自己的教学预案;加强反思的交流与研讨,从反思中得到启迪,最终取得进步。课堂教学必须是有目的,讲求效益的。有效性是教学的生命之本。教师要立足于平日的教学,去除华而不实的花架子,去除追求短期效益的思想,远离形势上的浮躁,多务实。而且要在学习之后实践内容,在实践之后反思不足,在反思之后改进方法,在改进后再学习新方法。这样,课堂教学一定能真正达成教学目标,学生得到真正的发展,从而整个教学朝着稳健、有序的方向迈进。

本文作者：李娜工作单位：辽宁省辽阳市辽阳县八会镇九年一贯制学校