学校体育文化使命与路径研究

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摘要：随着以人为本教育理念深入人心，学校体育工作正在经历前所未有的变革，体育文化建设日益受到重视和强化，为推动学校体育工作高质量的发展奠定了坚实基础。本文从新时期学校体育工作的实际需求出发，分析了学校体育承担的文化使命，探讨了学校体育工作未来高质量发展的具体路径，以期为学校体育工作的未来发展提供参考。

关键词：学校体育；文化使命；创新

1．引言

体育文化是社会文化的有机组成部分，贯穿着社会发展变化的整个历程，而学校体育又是体育的有机组成部分，学校体育同样承担着推动和弘扬体育文化的重要使命。学校体育文化是社会文化发展到具体阶段的文化产物，是社会发展活动轨迹的有力载体，也反映了学校精神文明建设的阶段性成果。明确新时期学校体育的具体文化使命，以其指导学校体育事业的健康发展，是开展好学校体育工作的基本前提和重要内容。

2．新时期学校体育的文化使命

学校体育文化是弥漫在校园的一种精神气质、一种文化氛围，对学生的健康全面成长有着不可忽视的作用，积极推动校园体育文化建设，涤荡和丰富校园人文气息氛围，是新时期进一步开展素质教育的必由之路［1］。营造积极健康的校园文化氛围，需要正确把握学校体育文化的时代使命，为推动校园文化发展发挥积极的建设作用。2．1活跃校园文化生活。在学校这个特定的环境中，体育文化可以看做校园文化和体育文化交融发展的产物，其有着更加丰富的文化内涵，也有着深刻的文化外延，具有独一无二的文化属性。学校体育文化是学校体育的所有参与者创造出的精神、制度和物质的集合体，既包括学校为开展体育教学活动颁行的有关制度，也包括所有参与人员的体育认知以及由此形成的体育道德观念，还包括体育场地、设施等一切相关的物质条件［2］。从建设体育文化层次定义，学校体育文化显然包括体育物质文化、制度文化、行为文化以及精神文化等几个方面，学校体育文化建设也应该以此为依据展开。在建设体育文化的实践过程中，校园文化生活无论从“量”还是“质”上都得到明显提升，同时对于学生终身体育意识形成和发展也具有积极作用，这是建设校园体育文化的第一重使命。2．2锤炼学生文化素养。新时期，学生的发展应该是全面性的，在完成文化课学习的基础上，也应该获得其他方面的均衡发展，而体育和艺术教育一样扮演着不可替代的角色，培养学生的体育文化素养，促进学生的全面均衡发展，正是学校体育文化建设的第二重使命［3］。体育文化素养是学生在参与体育活动过程中所表现的体育行为和掌握的体育能力的综合体，是通过体育知识的积累、体育意识的养成、体育技能的提升、体育个性的形成表现的。体育文化素养的形成发展有利于将学生从应试教育的桎梏中解放出来，是素质教育深入发展的助推剂，同时也为学生适应未来社会的必要竞争沉淀了个人优秀品质。学校体育文化建设的重要任务之一就是帮助学生关于体育文化的全面认知系统，帮助他们建立正确的体育道德和修养，促进学生健康成长和全面发展。2．3体现时展脉搏。体育文化建设与时展主题是息息相关的，学校体育文化建设也离不开这个主旋律，建国初期，我们追求“友谊第一、比赛第二”的体育文化，到上世纪七十年代，乒乓外交又赋予体育文化新的内涵和使命。改革开放以后，随着社会事业建设蒸蒸日上，人们除了享受体育竞技带来的丰富感官刺激外，也逐渐关注体育蕴藏的精神文化属性，体育成为了丰富精神文化生活的重要载体［4］。随着全球化的不可逆发展，中国改革开放的扩大化，中国文化必将在世界舞台上演绎出更多的精彩，适应新时期社会发展对文化建设的需求，是中国体育健康发展必须呼应的时代主题，基于此，学校体育文化在未来的发展中也必须紧扣时代脉搏，勇于承担新的历史使命，为时展华章的奏响谱写自己的篇章。

3．新时期学校体育的路径取向

3．1创新学校体育文化生活方式。在明确新时期学校体育发展承担的文化使命后，以其为指针，学校体育发展的路径将会更加清晰，学校体育发展应该以更丰富的手段为学生从创造多样化的体育文化生活。首先，深入推进体育物质的丰富性发展，一方面，学校领导应从思想层面认识建设体育物质文化的重要意义，投入更多的资源建设好和管理好体育场地和设施，为学生参与丰富体育活动创造必需的物质基础，此外，还应重视建设积极的物质文化环境［5］。其次，对体育制度建设应该紧抓实干，一方面，学校应该尝试建设专门的管理体育文化的组织结构，划分管理任务、明确管理职责，如统一协调规划校园体育生活宣传形式、活动时间和场地等，同时，体育场地设施的利用在满足教学需求之外，还应尽可能为师生参与体育活动提供便利。其三，学校应为学生创造更加立体丰富的体育行为活动，除了常规的教学活动外，可以多组织一些趣味性和竞技性更强的体育文化活动，不断升级师生参与体育活动的兴趣和积极性，潜移默化地培养学生体育锻炼意识和习惯。其四，加强体育精神文化对学生的熏陶，体育精神文化的内涵十分丰富，既包括“更高、更快、更强”的精神文化，也包括顽强拼搏、吃苦耐劳、团结合作、公平公正等精神文化，学校应通过积极的宣传活动让学生接受这些优质文化的熏陶，树立高尚的体育道德和崇高的体育价值观。总之，学校应该充分利用一切有效资源，为师生创造更加丰富的体育文化生活。3．2构建课堂课外一体化教学模式。新时期学校体育文化建设应扮演好锤炼学生体育文化素养的角色，基于此，应重点做好以下工作：3．2．1打造优质课堂教学平台，体育意识薄弱是当前学生体育文化素养普遍缺失的根本原因而，而体育意识的培养需要充分发掘体育课堂上的隐性刺激因素，而其中强化学生体育兴趣是关键，在课程设置和教学内容制定上不妨赋予学生一定的话语权和自主权，刺激他们的积极性和主动意识。3．2．2体育的课堂教学只占据着学生学习生活很小的一部分，强化其体育文化素养需要充分开发体育课外实践这座宝库，因此，丰富体育课外活动形式和内容，让学生能够获得更多地接触体育活动的机会，是建设校园体育文化的重中之重，能够让学生潜移默化地实践体育知识和技能，为提升体育文化素养创造更好的条件。比如，学校可以组织体育知识专题讲座、各类体育运动协会、各级别体育比赛以及各类体育俱乐部等，同时引导学生更多走出校园，参与社会体育活动，让学生能够根据兴趣喜好选择自己喜欢的运动项目和活动平台，从而充）分体验运动创造的激情和乐趣，在积极的体育文化氛围中不断接受熏陶和教育。3．3凸显学校体育发展时代精神。新时期学校体育文化建设需要紧密结合时展主题，契合时代脉搏，就是说，学校体育工作和体育文化建设需要锐意改革创新求实效。近年来，我国相继推出了一系列指导学校体育工作的新精神，如“健康第一”体育思想，“阳光体育”运动等，各个学校应该从自身的实际情况出发，不断探索和积累实用性的好做法，将促进青少年健康成长作为一项自觉的行动。牢固树立以体育人的理念，抓牢立德树人的核心，充分发挥体育在培育学生核心价值观，提升综合素质中的应有作用，为此可以破旧立新，创新学校体育工作的方式方法，如颁发与毕业证书具有同等重要性的体质健康证书等。体现时代精神，学校体育工作应将创新求变深植到校园体育文化的基因中，比如积极开展“一校一品”教育模式的探究，以学校为重点开展体育工作，以特色体育项目和传统运动项目为抓手，努力营造一种有特色、有风格、人人参与的校园体育文化氛围。学校体育工作在坚持大方向不变的前提下，应努力结合自身实际开展一些特色化项目，构建特色化工作模式，顺应当前创新求变的时展脉搏。

4．结束语

学校体育文化是建设学校文化不可或缺的一部分，在当前大力推行教育改革的时代背景下，学校体育的文化内涵需要进行充分和深入的挖掘，学校体育文化既是丰富校园文化生活的要素，也是锤炼学生文化素养的利器，更是展现教育发展时代精神的指标。新时期，学校体育工作的开展需要切实履行其承担的文化使命，以使命促发展，以使命促进步，更好地完成“育人”、“成人”的教育职责。

作者:邓志文 单位:西安文理学院