学校体育现状调查与热点分析

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摘要：为探寻2012-2016年间我国学校体育领域的研究现状及热点问题，利用文献资料和数理统计等研究方法，借助SPSS软件在中国知网（CNKI）上搜索的2012-2016年间的984篇文献进行多维度分析.从论文的研究数量、论文的期刊分布、论文的研究类型、论文的研究主题等方面的调查入手，归纳出我国学校体育研究的现状及热点问题.结果显示：近五年来我国有关学校体育方面研究的论文数量有所下滑、定量性研究方法较缺乏，研究成果的深度不够；学校体育领域的研究热点主要集中在“学校体育课程的实施与改革”“学生体质健康改善与提高”和“传统体育项目的传承和发展”三大方面.

关键词：学校体育；研究现状；热点分析

自2012年教育部颁布了《关于进一步加强学校体育工作的条例》的文件，学校体育领域的相关研究再次引起了学术界的广泛关注，并诞生了一批批优秀的学术成果.鉴于此，笔者在中国知网上对2012-2016年CSSCI收录的体育期刊论文，以“学校体育”为检索词，通过“关键词”“篇名”等手段进行多重检索，并结合论文阅读进行人工筛选，最后选出984篇有效论文，通过对这984篇论文进行阅读、梳理并分析，可以看出我国学校体育研究的现状以及热点问题的研究.以期为推动我国学校体育领域研究的深入发展提供一定的帮助和参考.

1资料来源与研究方法

1.1资料来源.通过中国知网（CNKI），采取高级检索的形式，以近期教育部颁布的《关于进一步加强学校体育工作的条例》的时间为准，时间界定为2012年至2016年，内容检索条件采取篇名、关键词为“学校体育”，获得有关学校体育方面研究的初始文献1215篇，除去重复发表的文献、新闻报道、投稿通知、期刊介绍等非研究性文章，共得到有效文献984篇.1.2研究方法.本文以SPSS20.0软件为主要研究工具，在中国知网（CNKI）检索出的984篇有效文献中，从研究数量、研究类型、研究主题等不同纬度入手，将相应的数据导入到SPSS20.0软件，进行详细的数据分析和统计［1］.同时，利用多维度分析和关键词共现分析的方法，对我国学校体育的热点问题进行调查和分析.具体的操作过程为：从中国知网（CNKI）检索出的984篇有效文献中，将研究现状的主要内容作为关键词分类的主要来源，并作为主要的分析对象，运用SPSS20.0软件，将导出的各关键词录入其中，采用多维度尺度分析的方法，绘制出我国学校体育领域研究的热点主题.通过图形的形式直观地呈现出我国学校体育领域研究的主要成果，以期为了解我国学校体育领域研究的侧重点，掌握我国学校体育研究的前言和方向提供参考和帮助.

2研究结果与分析

2.1我国学校体育研究现状概述.（1）我国学校体育研究的论文数量.总体来说，我国学校体育科研论文数量趋势变化不大，从图1变化趋势图可以看出，2014年发表的论文数量最多，共213篇，其次是2013年，共210篇，之后的2015年和2016年在CSSCI中发表的相关论文数量明显减少.这样的变化情况可能与我国学校体育领域的政策变化有关，2012年教育部颁布了《关于进一步加强学校体育工作条例》的文件，引起了体育界和教育界专家、学者对学校体育发展的高度重视，相关方面的论文不断呈现，到2014年达到最高峰.而随后两年，该领域的论文数量明显下滑，后续的研究动力有待加强.图1我国学校体育科研情况（2012-2016年）（2）我国学校体育科研论文期刊分布情况.由表1可以看出，在CSSCI中发表了有关学校体育研究的论文共984篇，其中发文量位居前四的期刊为《体育学刊》《体育文化导刊》《北京体育大学学报》和《武汉体育学院学报》，发文总量为57.2%；《沈阳体育学院学报》《成都体育学院学报》《体育与科学》《西安体育学院学报》和《体育科学》分别位于5~9位；而《上海体育学院学报》《广州体育学院学报》和《首都体育学院学报》并列位于第10，其发文量均为23篇.其他期刊是指在CSSCI中的发文量不足10篇的期刊，如中国体育科技、教育理论与实践等等，其发文量占总发文量的12.1%.（3）我国学校体育领域论文的研究类型.通过对984篇有效文献进行统计和分析发现，有关学校体育的研究文献采用质性研究方法的共703篇，占总文献的71.4%，采用量化研究方法的论文共281篇，所占比例为28.6%.其中，问卷调查法仍占主流，其比例占到了40.8%；其次是数理统计和文献资料法，其比例分别为28.9%和22.1%，实验法仅占了8.2%.这说明对我国学校体育方面的研究所采用的方法仍以传统的定性研究为主，实验法及与现代统计学相结合的数据统计法等定量研究方法仍是非常欠缺的，因此，关于学校体育研究方法及统计方法的创新将是学校体育研究亟需解决的重要问题之一.（4）我国学校体育领域论文的研究主题.对文献研究主题及热点趋势的分析是科研动态计量分析的核心［1］.本文对2012-2016年期间各研究主题与不同年份发文量的变化情况绘制了曲线图，从图2可以看出，“学校体育课程”方面的研究在2012年数量最多，这可能与2012年教育部颁布《关于进一步加强学校体育工作条例》的文件有关，随后的2013年出现下滑，到2014年有所增加，但2015年和2016年呈现出下降的趋势.“学校体育指导思想”的研究主题除了2015年外，研究总体上呈现出上升的趋势，尤其是2016年其发文量达到了最高峰，说明无论学校体育如何发展，其理论基础的研究仍是当代学者和专家们热议的话题.“发达国家学校体育”方面的研究总体上呈现出上升的趋势，说明研究并借鉴发达国家学校体育发展的经验已成为该领域的一大重要课题.图22012-1016年“学校体育课程”“学校体育指导思想”“发达国家学校体育”研究主题变化曲线图图3显示，“学校体育发展”方面的研究波动较大，在2012-2015年间其发文量均为15篇以上，而在2016年其文献量不足5篇，反映出关于“学校体育现状、问题及发展”方面的研究开始减少，说明如果只是关于现状调查、对策研究，将很难在CSSCI刊物上发表，还需在研究思路和方法进行创新.“学校体育教学”的研究在2014年达到高峰，其余年份均有所下滑，说明仅仅通过研究教学来促进学校体育发展的单一的研究思路已开始减少.“学生体质健康”方面的研究呈现出波动的发展趋势，2013年达到研究的最高峰，随后总体上呈下降趋势，2015年后开始回升，反映出了《国家学生体质健康标准（2014年修订）》政策的颁布对学生体育体质健康的重视和促进作用.图32012-2016年“学校体育发展”“学校体育教学”“学生体质健康”研究主题变化曲线图图42012-2016年“学校体育制度法规”“学校体育与教育”“传统体育项目”“体育师资队伍”研究主题变化曲线图图4显示，“学校体育制度法规”“学校体育与教育”“体育师资队伍”这三个研究主题都有上升的趋势，而“传统体育项目”的研究有下滑的趋势.“学校体育制度法规”方面的研究，尤其是学校体育考试制度、安全保障制度、体质健康标准等相关制度和标准的颁布，对学校体育制度法规制定及实施情况的研究起到了重要的促进作用.“学校体育与教育”方面的研究集中在2012年，随后开始下滑，在2015年达到最低点，之后又开始上升；“传统体育项目”方面的研究总体上呈现出下滑的趋势，说明新兴体育项目的发展在一定程度上对传统体育项目的研究产生了一定的冲击.“体育师资队伍”方面的研究有一定的波动，2015年达到最低点，之后开始增加，值得注意的是，虽然关于体育教师的研究波动较大，该研究主题的文献量仅占总文献量的3.5%，但仍属于热点的研究主题.2.2我国学校体育研究的热点领域分析.（1）学校体育课程的实施与改革.“学校体育课程的实施与改革”是近年来学校体育研究的热点，尤其是有关体育与健康课程的研究，从该标准的制定、变化到实施的实际情况等多个方面进行了分析，且研究重点有所不同.一是从宏观层面进行探讨，何建东［2］利用对比分析的方法对体育与健康课程标准修订稿和实验稿的变化及存在的困惑进行了分析；肖威等［3］通过对《义务教育体育与健康课程标准》实验稿实施过程中存在的不足进行了研究，并提出了修订稿在具体执行中的6大策略；二是从微观角度对其具体实施进行研究，刘海燕等［4］从体育教师的角度入手，对其实施《体育与健康课程标准》认同感的影响因素进行了调查研究，结果显示，对实施课程标准的限定性、课程目标的适切性、课程内容的实用性、实施效果及教师自身认同感情况等是主要因素.总体而言，目前有关《体育与健康课程标准》研究的文献较多，专家和学者们所采用的研究方法多以文献调查、访谈等传统的方法为主，尤其是关于学校体育课程实施状况的研究，更是缺少实证性的研究，研究成果的深度有待加强.（2）学生体质健康改善与提高.目前有关学生体质健康方面的研究越来越多，针对不同年龄段学生群体的研究有所增加，研究角度多样.现有的研究主要集中在：①建立在实证基础上的定量研究，杜发强等［5］采用了有序多分类logistic回归分析方法对青少年学生的体质健康等级与影响因素之间的关系进行了研究；②从理论模型的角度对学生体质健康问题进行研究，于红研等［6］借助柯克帕特里克评价模型，对我国大中小学生在认知、情感、参与行为、学习和效果五个维度上的主观认知和客观评价进行了测量；③理论模型与实证调查数据相结合的研究，姜卫芬等［7］借鉴PDCA管理模式设计出我国学生体质健康测试管理闭环系统图，并对PDCA应用于我国学生体质健康管理工作进行应用实例分析总体而言，现有的研究紧跟当下青少年体质健康的实际情况，侧重研究学生体质健康测量方法及管理方面，纵向研究成果较丰富，但是横向研究成果较少，尤其是与学校体育教育、教学相结合的研究较缺乏，这些问题有待于进一步解决.（3）传统体育项目的传承和发展.近年来有关学校传统体育项目的研究焦点集中在田径、武术等项目上，当下新型项目的兴起对我国传统体育项目的传承和发展产生了一定的冲击，许多学者开始从这些方面入手来研究传统体育项目在高校的发展问题.李卓嘉等［8］通过文献资料的查阅，运用专家咨询等科研方法，对我国学校武术教育的发展历程进行梳理，在反思其发展现状的基础上，提出了务实推进学校武术教育的实施路径；宋晓琳等［9］通过对彝族地区中小学校体育课程教学现状的调查与研究，分析了在彝族地区中小学校利用彝族传统体育文化资源实施体育课程教学的意义与可行性；秦立凯等［10］从文化传承的角度反思了高校民族传统体育教学模式，旨在为建构新模式提供参考.

3结论

综上所述，2012-2016年期间，在CSSCI上有关我国学校体育研究的论文数量总体上变化波动不大，发文量位居前四的期刊分别是《体育学刊》《体育文化导刊》《北京体育大学学报》和《武汉体育学院学报》，其比例占到总发文量的近60%；在研究方法的运用上，多以传统的定性研究为主，而定量研究非常少，尤其是因子分析、方差分析、回归分析等多元统计方法；通过曲线变化图我们最终确认了学校体育研究的10大主题，其热点领域的研究主要集中在三大方面，即“学校体育课程”“学生体质健康”“传统体育项目”.

作者:张开媛 王 明 徐连军 单位:宿州学院体育学院