中职学校体育舞蹈现状及措施

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【摘要】作为新时期体育课程改革的选项内容之一，体育舞蹈有利于培养学生的思想情感和社会认知能力，对促进学生身心发展有着极其重要的积极意义。但是，就目前情况来看，我国很多中职院校在开展体育舞蹈教学过程中仍存在许多问题，比如，教学模式过于陈旧；学生学习热情不足；缺乏足够的师资力量，这些都是严重影响体育舞蹈整体教学质量的重要因素。为此，文章就中职院校体育舞蹈实际开展情况做出详细的分析和研究，并针对相关问题提出一系列有效措施，希望能够为提升体育舞蹈教学质量提供可行性建议。

【关键词】中职院校；体育舞蹈；问题分析；措施研究

随着我国教育的不断深化改革，体育课程逐渐成为许多高职、中职院校的重要选项课程内容，其中体育舞蹈是体育课程内容中的重要组成部分，而且受到广大学生的喜爱。目前，体育舞蹈课程的开展情况并不是很乐观，而且存在诸多问题，因此，文章从教学观念、师资培训、教学设施等方面分析体育舞蹈的教学现状，同时提出相应策略，为提升体育舞蹈整体教学效果奠定良好的基础。

1.我国中职院校体育舞蹈的现存问题

1.1中职学生对体育舞蹈予以较高的认可

在以往的中职院校体育教学中，传统的体育项目更为人熟知一些，但新颖的体育舞蹈项目也正被更多的大学生所认知。体育舞蹈不仅可以丰富学生的校园生活，还能够在一定程度上增强他们的身心健康水平，有利于其成长和发展。另外，舞蹈可以提升学生的艺术鉴赏能力，具有非常高的实用性，对提升他们的自信心有着重要的帮助作用。所以，也有很多中职学生对体育舞蹈予以认可，并表示非常愿意学习。

1.2教学内容体系不完善

体育舞蹈和其他学科内容一样，也需要同时开展实践和理论教学活动。体育舞蹈具有较高的艺术价值和社会价值，因此，必须选用合适的教材内容和教学方法，否则将直接影响教学效果。因此，教学内容必须包括理论和实践两方面，既要包括有关体育舞蹈的理论知识，也要含有舞蹈动作的编制内容。但分析目前的体育舞蹈教学内容体系不难发现，如今有很多中职院校采用的体育舞蹈教材内容，大多数都是理论知识，而其中对舞蹈动作的编排以及教学步骤等实践内容缺乏详细地讲述，导致教学内容体系不够完善，影响体育舞蹈整体教学水平的提升。

1.3缺乏专业的舞蹈教学师资力量

现如今，有很多学生对体育舞蹈予以极高的评价，并表示很乐意参与其中，但经过调查发现，许多中职、高职院校的舞蹈教师又很少是舞蹈专业出身，舞蹈教学水平一般。院校的舞蹈教师往往仅仅是为了应付教学任务而简单地开展部分必要的教学活动，这样的教学效果可想而知。这样的师资力量怎么能够推动我国体育舞蹈教学水平的提升？只会对我国体育舞蹈教学造成严重的不利影响。

1.4缺乏科学有效的考核评价手段

据了解，目前仍有很多中职院校将期末考试作为体育舞蹈课程考核评价的唯一标准，只进行理论和实践测试，考核手段较为陈旧和单一。而且，这种模式还会带给学生无形的压力，致使学生在考试前采取“临时抱佛脚”的心态，并且对平时的训练和学习不够重视。另外，还有一些学生在日常的练习和训练过程中表现得很好，但是由于某些因素的影响，致使他们的期末成绩并不是很理想，这会导致他们对体育舞蹈失去学习的兴趣和耐心，从而放弃学习体育舞蹈，影响教学效果。

2.中职院校体育舞蹈教学的改进策略

2.1融入更多的中国元素，增强体育舞蹈特色和吸引力

体育舞蹈最早源于欧洲，并于20世纪80年代传入我国，虽然在我国的发展时间比较短，但是发展速度还是很快的。近年来，我国对体育舞蹈课程教学内容和方法不断进行优化和完善，为了让更多的中国学子主动地参与到体育舞蹈教学活动中，并能够更好地理解和欣赏体育舞蹈的美，将更多的中国元素融入体育舞蹈的动作中，让学生能够以了解和学习中国元素为基础，增强学习兴趣，从而提升体育舞蹈的教学效果。例如，音乐和服饰都是舞蹈中不可缺少的重要元素，教师可以通过融入更多国风音乐以及民族服饰，来增强体育舞蹈中的中国元素，并通过不断发展创新，相信将会有更多的中国元素可以被融入体育舞蹈教学中，让体育舞蹈带动中国元素的发展，并利用中国元素来推动体育舞蹈水平的提高，可以让体育舞蹈变得更“中国化”，从而让学生更容易接受。

2.2加强师资培训，提升教师专业水平

相比较而言，由于我国缺乏足够的师资力量，所以，在体育舞蹈整体发展水平上比先进国家还差很多，因此，首先必须加强对中职院校内部教师的培训，同时引进一些高水平的舞蹈人才，以提升院校教师专业水平，促进体育舞蹈教学发展。没有足够的师资力量，体育舞蹈水平的发展就无法得到保障，因此，院校要定期针对内部舞蹈教学教师开展培训工作，不断培养他们的舞蹈教学能力、音乐鉴赏能力以及编舞能力。同时，为了提升教师的舞蹈教学素养，还要提升他们对舞蹈历史背景知识的认知度，这样才能不断提升体育舞蹈的教学质量，才能逐渐缩短与其他先进国家的差距。另外，随着信息技术的发展，舞蹈教师在开展教学活动时，要积极利用多媒体和网络等互联网技术，通过编制网络视频和各种有声教材，为学生提供更好的学习环境和资源，这样，一方面可以为学生提供更加优越的舞蹈学习条件；另一方面还能通过资源共享获取更多的名师教学资源，同时也能将自身院校教师的网络教学视频传播出去，从而有利于提高院校对体育舞蹈教学的重视，进一步提升教学质量。

2.3在体育舞蹈教学中融入更多音乐元素

在体育舞蹈教学过程中，选择合适的配乐是重中之重，与健美操一样，不同类型的舞蹈风格需要的音乐类型不同，音乐是决定舞蹈质量的重要因素之一，缺乏音乐的配合，舞蹈就像人失去灵魂一样，缺少生命力，动作就会变得绵软无力。因此，在实际的舞蹈教学过程中，教师要对学生的音乐鉴赏和动作模仿能力等方面进行统一培养教学。一段完整的体育舞蹈包含音乐元素、运动技术、舞者服饰与配饰等方面。通过观赏舞者的体态，并跟随与之相匹配的音乐，学生会不由自主地跟着音乐的节拍完成部分舞蹈动作，从而使其在轻松愉悦的环境下完成舞蹈动作的学习，有利于学生放松心情，宣泄情绪，增强学生体质。除此之外，通过将音乐与舞蹈动作的结合，不但能够让学生发现体育舞蹈中所蕴含的更多的美，激发学生的学习兴趣，而且还能够在一定程度上培养学生的音乐鉴赏能力，促进他们多方面发展。例如，在以往的初中、高中教学中，老师经常采用“打拍子”的方式帮助学生寻找正确的节奏，但在舞蹈教学中不免显得太古板，因此，要想获得更好的教学效果，可以直接将音乐元素融入舞蹈动作中，这样可以让学生以音乐为基础，通过对音乐的理解，进而完成对各种舞蹈动作的理解，在这种轻松愉快的环境中，学生会显得更加自然。

2.4制定科学合理的考核机制

仅仅依靠期末考试成绩无法对学生的学习成果进行正确评判，这显然也是不合理的，应当采用多种考核方式相结合的综合考核机制。例如，将平时分数纳入评价标准中，平时分主要以学生平时成绩和表现为主；也可以定期进行月考，将月考成绩平均分纳入期末成绩中。另外，教师的评判太过于主观，仅凭教师一人的评价无法真正体现学生的真实成绩，因此，可以采取学生之间自评、互评的方式进行综合评分，改变传统的单一评价方式。这样的话，不但可以给那些平时表现成绩不错的学生提供更多的机会，再也不会因为一次考试的失误而得不到认可。此外，这种综合考核评价模式能够很好地调动学生在平常训练和练习中的积极性。另外，这种综合评价方式对成绩较差的学生也比较友好，因为总体成绩不再以一次考试为准，更多的是看平时的表现成绩，这样的话，他们就能通过平时的努力提高自己的总体成绩，极大地增强学习自信心，从而更加客观地对每一名学生进行考核评价，准确地反映出学生的真实学习水平，进而提高考核评价的科学合理性，有利于促进体育舞蹈课程教学的顺利进行。

3.结语

综上所述，我国中职体育舞蹈教学发展还处于初级阶段，要想进一步提升水平，必须要加强师资力量，同时不断优化和完善舞蹈教学体系。另外，还要加大对舞蹈教学基本设施的投入，比如，练习场地和音响等设备。而且，体育舞蹈是一项包含多种技术的舞蹈技能，需要通过多层次、多方位的选拔和培养，并且要从基础抓起，注重对学生基本功的训练和教学，这样才能够推动体育舞蹈在我国中职体育教育中开展，提升我国中职学生的民族文体素养，并对我国体育舞蹈教学水平的提升有着重要的促进作用。

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作者：徐亚芸