高校体育舞蹈教学探讨

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摘要：近年来，体育舞蹈在我国取得了很大的进步和发展，体育舞蹈在各高校的教学中深受学生的喜爱。体育舞蹈之所以能发展得如此迅速，这和其自身的素质教育功能有着紧密的联系。本文主要就体育舞蹈的美学特征和发展现状加以阐述，然后就体育舞蹈的素质教育功能的体现和发展前景进行详细探究，希望能通过此次对体育舞蹈的素质教育功能研究，为实际的体育舞蹈进一步发展提供理论依据。

关键词：高校体育;素质教育;体育舞蹈;教学

体育舞蹈集体育、音乐、舞蹈于一体，兼具极高的健身强体价值与优雅的艺术审美价值，是大众喜闻乐见的艺术形式和运动方式。高校体育舞蹈教学顺应了素质教育化、课改体系化、学生个性化的潮流，以人本理念为核心、以提升学生核心素养为切入点、以实现立德树人的教学目标为落脚点、以培养德育、智育、体育和美育全面发展的高素质人才为指导的一项重要的教学项目。

1体育舞蹈的美学特征和发展现状分析

1.1体育舞蹈的美学特征体现。体育舞蹈有着鲜明的美学特征，也有着体育相关特征，体育舞蹈是体育和艺术的结合体，这就使得体育舞蹈有着舞蹈运动美以及音乐美的美学内涵，而在运动美方面主要在舞蹈者的身姿和肌肉线条的健美等方面。舞蹈者的轻盈娴熟舞步是对规范动作的展示，以及对节奏感和肢体韧性的展示。舞蹈中的平衡以及旋转等技术在动作美上有着突出的呈现。体育舞蹈的风格也比较多样，不同的风格也有着不同的美学特征，如摩登舞的造型比较典雅，拉丁舞的造型比较华丽，风格上不同，但是在美学艺术上是舞蹈的灵魂，这是舞蹈艺术的表现力强的重要体现。1.2体育舞蹈的发展现状分析。1.2.1意识方面。就体育舞蹈研究现状而言，学生能够在一定强度的训练后，能够熟练地演练体育舞蹈。但学生缺乏深刻理解体育舞蹈所传达的思想情感，由此造成学生在体育舞蹈中缺乏灵动感、艺术表现力。这一方面来自于学生的求知探索与创新追求的意识并不深刻，另一方面，教师讲解艺术内容和思想的力度不够，只过于强调舞蹈本身的演练。就教师角度而言，除了对于经典体育舞蹈的学习外，还应加强相关知识的后期培训学习强化，提高和加强个人的美学素养和美学理论知识，同时也要及时地改进和大胆尝试新的美育教学方法。如果能加强学生思想意识的培养，正确的认识高校体育舞蹈的指导思想，对体育舞蹈发展方向具有重要的指导意义。1.2.2基础设施。就师资队伍建设而言，专业体育舞蹈教师所占比重较少，教师水平参差不齐，从事科研与教学结合的教师较少，学科建设缺乏活力。就学科体系而言，一是没有形成完整的学科体系，二是缺乏特色课程内容。就教师教学方法而言，一般以讲解示范教学为主，对比教学、观摩教学为辅，极少能进行资源整合，更新教学方法，开展学术交流活动，对教学形式进行创新改革。高校体育舞蹈教学中，可通过不断深化改革，不断推广自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式，进一步增强育人的针对性、实效性，积极探索，勇于实践，有助于推动课程改革取得显著成效。1.2.3环境氛围。在很多高校，都有体育舞蹈的专业课程及选修课程，学生最初也能保有一定的积极性与热情。但大多数人对于体育舞蹈的热爱停留在课堂的学习中，并不能延展到课堂外，更不能将其中蕴含的美学知识等运用到其他领域。尤其是非专业学生，教学周期结束也就意味这一课程学习的结束，往往这种停留在表层的、浅显的学习不能给学生带来真正的艺术熏陶和审美的培养。

2体育舞蹈的素质教育功能的体现和发展前景

2.1体育舞蹈的素质教育功能的体现。第一，体育舞蹈德育功能的体现。通过体育舞蹈作为媒介对学生的思想道德加强教育有着积极作用，通过舞蹈语言来让学生对真善美有更深的认识，帮助学生精神以及意志品质的提升。第二，体育舞蹈美育功能的体现。学生在体育舞蹈的学习过程中，能从中获得美的享受，通过优美端庄姿态以及和谐形体等，对学生的审美意识能力培养就有着积极意义。第三，通过体育舞蹈的学习对学生的文化素质提高就有着促进作用。体育舞蹈在特定的环境下发展是有着自身文化积淀的，这对学生从中学习到相关的文化知识就有着积极意义。通过理论知识和技术技巧的学习，就能增加对体育舞蹈的综合知识理解能力。2.2体育舞蹈的发展前。随着体育舞蹈教学的进一步发展，将会迎来新的变化，体育舞蹈的形式会更加的多样。在体育舞蹈的逐步发展下，对体育舞蹈热爱的人群会愈来愈多，这就会促进体育舞蹈的形式多样化的发展。不仅如此，体育舞蹈的健身效果也会愈来愈受到人们的重视。当前人们对健身的意识得到了加强，尤其是年轻的一代比较关注自己的身材，而体育舞蹈的健身功能比较强，能够起到塑造形体的作用，在未来的发展中体育舞蹈的这一健身效果就会受到人们的重视。各高校将会对体育舞蹈课程的开设加强重视，将体育舞蹈作为重要的课程纳入到体育课程教学体系当中，培养学生的多方面的素质能力。

3高校体育舞蹈教学建议

3.1转变思想意识。结合上述关于意识方面的分析得出，让学生明确体育舞蹈的功能和作用，以及了解对于培养自身核心素养的重要性，这是最关键的。只有这样，学生才能由被动接受者向主动学习者方面转变，激发学习兴趣与热情，发扬攻坚克难的精神，提升创造力。高校体育舞蹈教师在教学内容及方法上给予高度的重视、在教学质量和要求上严格把关，这是最重要的。体育舞蹈教师注重丰富教学内容、改善教学方式，能激起学生的好奇与求知欲，使学生产生强烈的对美的追求和向往；教师的严格要求能强化学生的自我要求和约束，如通过制定科学合理的考核方式，既有利于完成教学目标，也有利于学生的培养。3.2优化基础设施。体育舞蹈教师作为这项教学活动中最主要的参与者，一方面高校要加强对体育舞蹈教学的重视，从资金支持、技术引进、人才引进、教师后期培养等多个方面给予支持；另一方面，教师也应当发扬勇于探索的精神，须在教学内容选择符合大学生的生理、心理特征及身体素质水平，以科学的理念进行教学过程设计与实施，运用科学并具有针对性的教学方法制定完善的教学内容体系；还要加强现代化教学手段在课堂教学中的应用，同时采取多元反馈方式来调整教学方式，根据学生的实际学习情况，循序渐进地展开教学活动。3.3营造艺术氛围。高校内部或者高校之间可开展相关的艺术交流活动，通过体育舞蹈表演、艺术创新创造，相互切磋交流，由老师展开指导、点评，对于学校形成浓郁的艺术氛围大有益处。另外，高校如果形成相关的学术专题，发展精品课程，也可展开类似知识讲座，有利于学校营造浓郁的学术氛围。如此，不仅丰富学生的文体活动，更是行之有效地推动学生核心素养的发展。

4结语

体育舞蹈的发展中，其素质教育的功能愈来愈受到教育界的重视，通过将体育舞蹈作为课程进行开设，对培养学生的多方面的能力就提供了条件，这对促进学生的自身发展也有着积极意义。希望能通过此次理论研究，对体育舞蹈的素质教育功能的呈现有所裨益。

参考文献

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[2]刘苗.高校体育舞蹈教学现状及对策分析[J].西部素质教育,2017,3(6):63-64.

[3]程森蛟.浅谈高校体育教学与素质教育的结合[J].当代体育科技,2017(12):86-87.

作者:宋倩 单位:山东现代学院