少儿体育舞蹈学习兴趣教学方法

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体育舞蹈是集运动、舞蹈、艺术、娱乐为一体的一项具有很大发展潜力的体育运动项目。但是由于体育舞蹈较高的要求及规范化，又使得许多学生对体育舞蹈这一项目的学习开始提不起兴趣，开始应付教师的教学，所以对于研究提升兴趣的教学方法是很有必要的。对于少儿体育舞蹈的学习就更需要注重兴趣培养，因为少儿的心理发展还不成熟。如果没有兴趣作为基础，那么学习过程就会是一味地重复敷衍和应付。所以教学中注重兴趣培养是非常重要的[1]。

一、体育舞蹈的起源与发展

体育舞蹈原名国际标准舞，是从“交谊舞”演变而来的新型体育运动项目，是交谊舞通过几百年的继承和发展过程中，逐渐演变而成的。体育舞蹈的发展经历了四个时期分别是:宫廷舞、社交舞、舞厅舞、国标舞。经过多次的演变创新合并，才形成今天的国际标准舞，简称“国标”，现在也称体育舞蹈。体育舞蹈作为研究体育运动普遍规律和舞蹈特殊规律的一门综合性学科，具有传播人类精神文明和物质文明的作用[1]。

二、体育舞蹈的传统教学方法

（一）语言传授法。是教师通过使用简明，生动的语言向学生教授知识、提高学生智力的方法。它所使用的语言方式包括叙述，描绘，解释，推论等，阐明、传授相关的知识概念。引导、启发学生对舞蹈动作的领会和想象，发展学生分析问题，解决问题的能力。（二）直观演示法。演示法是教师在课堂上通过展示各种实物，直观教具和动作示范，让学生通过观察获得知识技能的教学方法，这是体育舞蹈很重要的教学方法。直观演示法与语言传授法，谈话法等教学方法结合使用的效果更好。（三）练习法。练习法是指在教师指导下学生通过身体练习，巩固知识，运用知识，形成技能技巧的方法。练习法分为很多种类，一完整法是指从一个动作的开始一直到结束。不分步骤，完整教授一种动作的方法。二分解法，亦称分解教学法，指把一个完整的动作合理的分成几个部分或几段进行教学的方法。（四）参照法。参照法就是找到一个参照点，以明确自己的学习目标。在教学中，教师可以让学生对着镜子结合体育舞蹈基本理论原则去练习所学的基本律动舞步及套路，让学生学会自我检查。还可以让具有代表性的学生出来作正误示范对比，其余学生以此为参照，取长补短[2]。（五）问题发现法与问题解决法。体育舞蹈教学，也要注重受教育者发现问题的能力培养。教师要善于用举一反三，以一当十的方法，让学生们充分开动脑筋，开发他们发现问题，解决问题的能力[2]。因此此类方法的作用在于，启发和诱导学生去积极思考，主动学习。

三、当前少儿体育舞蹈教学存在的问题

（一）教学设施及教学氛围不佳。运动项目的教学离不开训练场地。体育舞蹈的教学对训练场地的要求更高、更加的严格。对于地板、音响、把杆、教室的整体环境都有要求。对于现代的教学手段，多媒体设备在许多的教学活动中都在使用。但是在体育舞蹈的教学活动中，往往就缺少多媒体教学设备。这些设备的缺失，还有设备及环境的情况不佳等。都会影响到学生的学习兴趣，和学习积极性，从而影响了教学的效果。（二）教师的教学理念的滞后教学方法的单一。教学活动中教师往往会忽略学生的主体地位，习惯性的以教师自己为中心，来主导整个教学活动[3]。这样就使学生失去了自身的思想，很容易产生厌学的心理。在传统的体育舞蹈教学方法中，教师常用的是示范法，分解法，完整法等教学方法。但是面对少儿群体，我们应该考虑到他们身心发展的特点，采用适当的教学方法，从而激发学生的学习兴趣，达到更好的教学效果。

四、少儿体育舞蹈兴趣教学方法

（一）教学方法的创新是培养学生学习兴趣的重要方法。创新就需要教师要时刻的关注体育舞蹈的最新的发展动态和发展方向，并且及时的向学生们介绍这些新的东西。不断更新自己的教学内容。而不是一成不变的教学方法。创新的方式有很多方面，可以在音乐上有选择的创新。可以在服饰上加一些少儿喜欢的东西[4]。在教学过程中可以用更加形象生动的语言表述出来，就可以吸引学生的注意，也可以通过播放优秀视频的形式提高学生的兴趣。（二）通过合作学习的教学方法提高学习兴趣。在体育舞蹈的教学过程中，可以通过划分学习小组的方法来进行教学，通过小组的合作学习可以提高学生的沟通社交的能力、合作的意识和提高自身主观能动性的能力，更加有利于师生之间的交流。但是在进行小组合作学习的过程中，就需要老师能够合理的进行小组的分配。根据每个人的不同特点来进行分组，激发学生的主观能动性，积极的参与到小组学习中来。在教学过程中要兼顾到每个小组的学习情况，来进行主动的沟通，及时的解决学习过程中的问题。要求每个成员都要有交流学习的机会，这样能够使学生更快的适应学习环境，学习能力和沟通能力都可以得到提高[5]。（三）通过穿插游戏的教学方法提高学习兴趣。对于少儿来说，游戏是他们最喜爱的娱乐方式之一。所以在教学活动中穿插游戏可以非常有效的提高学生的学习兴趣。教师可以在课前准备活动中使用游戏的方式。这样不仅可是使学生，达到准备活动的效果，还可以是学生能够更加兴奋的进入到教学活动中来，当然在教学活动中也可以穿插游戏的方式。（四）启发引导的教学方法。启发引导教学法是在教学实践中使用范畴广泛、影响极大的教学方法，这种方法的基础思想就是通过调动学生学习的积极性和主动性来实现的。最近几年来越来越受到我国体育舞蹈相关行业的重视和运用[3]。启发引导教学这一教育理念、教学方法，在体育舞蹈教学中将有利于改善体育舞蹈课程中传统的教学方法和原则，使学生心理健康得到更好的发展，提高教学实践效果。（五）运用学生充当“小老师”的教学方法。在教学过程中，当老师完成了基本的教学任务之后。可以选择学习效果较好的同学，来充当“小老师”.来展示他的学习成果，并且讲解一下他的心得体会。这样做不仅可以激发小老师的学习积极性[6]。也可以使其他的学生能够更勤奋的学习。在“小老师”的带领下，其它同学学习起来可以更加的放松，更有兴趣。当然小老师的安排，不能总是一个人。不仅要让学习效果好的学生进行展示学。有进步的同学也可以进行展示。（六）运用奖励机制的教学方法。在少儿体育舞蹈教学中可以采用物质奖励的手段对学生进行肯定的评价，这样可以激励学生更好的学习。对于学习认真的同学，以及有进步的同学。可以奖励小红花、小礼物或者是五角星之类的东西。对于少儿适当的物质奖励对调动学生的积极性有着非常重要的意义[7]。当然除了物质奖励，精神奖励也是必不可少的。在教学过程中要多对学生进行鼓励，要在精神层面给予学生肯定。当然也不能为了表扬而表扬，要做出正确的引导。不对的地方也要及时的指出来。（七）通过参加体育舞蹈比赛的方式来激发兴趣。在体育舞蹈教学中，当学生学习效果达到了一定的水平。可以带领学生参加一些体育舞蹈的比赛。通过比赛，可以使学生了解到自己的水平。这样一来学生就会更加积极主动的去练习，更认真的听取老师的讲解。来提升自己的能力。当然，在教学过程中，也可以适当的运用竞争的手段。少儿的好胜心理都比较强，通过课堂上的小比赛，可以很好的刺激学生的学习兴趣。

体育舞蹈对于少儿的身心健康发展和改善起到了非常重要的作用。并且对少儿提高审美能力，锻炼身体素质都具有非常大的帮助。而我们面对少年儿童这一群体，他们对新鲜的事物都是充满了好奇心的。所以在这个基础上让他们爱上体育舞蹈，并运用正确的教学方法来激励学生的学习兴趣，从而达到一个非常好的教学效果。

参考文献：

[1]王华,关磊,王永刚.体育舞蹈[M].北京:北京师范大学出版社,2015:1-2.

[2]吴东方.体育舞蹈[M].高等教育出版社,2016(9):46-48.

[3]陈哲.武汉市少儿体育舞蹈俱乐部教学的优化研究[D].武汉体育学院,2014.

[4]舒文琪.关于学习体育舞蹈对少年儿童兴趣的培养及审美价值观塑造的研究[D].武汉体育学院,2014.

[5]陈俊文.少儿体育舞蹈教学的创新与发展[J].当代体育科技,2016,6(27):190+192.

[6]张向侠.舞蹈教学论[M].陕西:陕西师范大学出版社,2009:56,80.

[7]黄晨.奖励机制在少儿体育舞蹈教学中的应用研究[D].华中师范大学,2015.

作者:侯猛 单位:武汉体育学院研究生院