简述体育游戏对小学体育的影响

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摘要：近年来，根据中小学生体质健康检测结果显示，中国中小学生的体制与国外的中小学生体质还存在着差距，抛去地域差距，饮食差距，体育锻炼也是存在着差距的。由于当下手机和电脑的普及，以及小学生的各种培训班导致小学生的体质不断下滑。为了加强小学生的耐力、速度、灵活等体质方面的指标，体育游戏在小学教育中的合理实施显得尤为重要。体育游戏是一种适合儿童年龄的特殊游戏形式。在小学体育教学中，应用体育游戏，不仅有利于激发学生的好奇心，吸引学生尝试新鲜事物，还有利于增强体育教学的趣味性，提高体育教学效果。

关键词：小学体育；游戏教学；分析

体育课是小学课程中非常重要的课程之一，小学体育课程的基础影响着以后的体育学习。在小学体育教学中，内容丰富，形式多样的体育游戏，一直受到学生的欢迎。合理运用体育游戏，有助于落实“健康第一”的思想理念，学生在乐中练、玩中练，既满足学生生理及心理需求，又提高学生体育活动能力，提高体育教学质量，促进学生打好健壮体格的基础。目前多数的小学体育课教学内容偏于单一，趣味性不足，导致小学生对体育教学的主动性不高、兴趣不浓，很难满足正常的体育教学要求。如果小学体育教学中引入体育游戏，就能增加小学生对体育学习的兴趣，提升体育学习的效果。本文阐述了常规体育教学的弊端和体育游戏对小学体育教学应用的重要性及带来的影响。

一、体育游戏的重要性

我国作为世界上人口基数最大的国家，据去年全国人口普查结果显示，全国小学生的人数已接近一亿人。小学生肩负着建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的历史使命，因此，小学生的身体素质不能被忽视。小学生正处于生长发育的重要阶段，合理科学的体育教育显得尤为重要。常规的体育教学形式单一无趣，加上体育考试并不算在正常考试的分数里，体育教育往往被忽视。只有小学生的主观积极性提高了，对体育课产生了浓厚的兴趣，才能从根本上解决小学体育教学存在的不足。教师可运用多样化、游戏化、趣味化的体育游戏，激励学生参与学习活动。传统的体育教学必将面临改革，抛去传统思维概念，引入丰富多彩，有趣的体育游戏已成为必要。

二、小学体育教学中体育游戏应具备的特点

(一)体育游戏必须要有趣味性。兴趣是最好的老师。常规的体育教学中，体育老师只会让小学生单一的跑步。一圈或两圈，跑着跑着就累了，难以提高小学生的积极性。同样是跑步，我们可以将教学方法略作修改。比如，在跑道上设置一些小障碍，但是障碍一定要选择柔软且可爱的道具，在确保安全的情况下进行游戏。选择道具时尽量选择一些卡通动漫中的人物，让小学生感觉像在和动画片中的人物游戏。如熊大熊二，美羊羊等。小学生在不知不觉中就对跑步产生兴趣。例如，将小学生分为多组，每组两人，将体育游戏道具放在终点，先由每组中的第一个人跑去终点，带着对应的游戏道具再跑回起点，把手中的游戏道具给本组中的第二个人，第二个人再把游戏道具放回终点，时间最短的小组胜出。这样的体育游戏可以加强学生同伴和群体之间的协作配解读体育游戏对小学体育教学的影响合，增强他们对人际和社会交往的适应能力，在不知不觉中锻炼了身体。体育课毕竟是课堂，在保证游戏的趣味性前提下也要有一定的教育意义，体育游戏只不过是育人的手段，只有劳逸结合才能切实提高体育教学的效果。(二)体育游戏要有创新性。小学生由于年龄的特点，都呈现好动，注意力不集中的特点。通过一段时间的实践，教师会发现在体育教学中加入体育游戏，小学生会对体育游戏教学方式产生兴趣，如果长期重复地做类似体育游戏他们也是会感到索然无味，感到枯燥。因此，教师在体育游戏设计时，最好采用不同的练习方法，使学生能保持持续的新鲜感，是体育游戏教学创新的另一突破口。体育游戏的创新性也是必不可少的。教师可以有意识地引导小学生在体育课堂中进行创新和改编游戏活动，让他们能够对体育游戏具有独立创新的能力。正所谓授之以鱼不如授之以渔。这有利于他们思维能力和创新能力的发展，使体育教学能更好地成为学生的学习乐园，体育教学是实施创新教育的一个环节。体育教师在创新实践中，应该对传统教育观念进行改革，改变体育教学指导思想，从根本上让小学生对体育游戏产生兴趣，让小学生具备个人独立探索、积极进取、勇于创新的精神。这样才能真正成为面对世界、面对未来的、合格的、崭新的人才。

三、体育游戏在小学体育教学中的应用

可以尝试给小学生一个游戏方向，让他们自己创作游戏。比如，教师可以告诉小学生本节课的教学内容是学习太极拳。教师把太极拳的由来以及关于练习太极拳的好处，期间也可讲解太极拳相关的故事和应用，让小学生对太极拳产生兴趣。教师教他们一些简单的动作，然后给每个人起一个与太极拳相关的名字，让他们自己演即兴演一些情节。这样既能了解中国传统武术和历史，还能在表演时锻炼交际能力。教师可以出一个游戏题目，游戏的名字最好取一个新颖有趣的名字，具体游戏内容让小学生随意地发挥(确保安全的前提下)。因为小学生的思维十分活跃，这会使得体育游戏变得更加的多样性，在做体育游戏的同时，不仅强化了他们的动脑能力，还能玩自己创作的游戏，因而提高了学生的积极性，小学生在玩的过程中得到锻炼和发展。

四、结束语

教师应在体育教学中不断地引导小学生对体育游戏进行创新或改编，培养学生自主创新能力。这能有效地提高小学生体育学习的兴趣，让他们更加自信阳光。随着学生对创新思想意识的逐步形成，以及在体育教学中不同场合的应用和体现，必定会对今后体育教学目标的达成起到加速的作用，最终顺利实现教学目标。

参考文献：

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作者:苏胜利 单位:重庆市巴南区一品中心小学校