高职学生体育素养培养模式

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1.影响高职学生体育素养培养目标实现的主要因素

1.1体育教师自身的素养。想要提高学生的体育素养就需要教师不断的提高自身的素养，让高职院校的体育教师可以在不断提高自身的知识水平、运动技能水平等能立下以独特的人格魅力来影响学生，让学生逐渐的开始重视自身体育素养的提升。1.2校园体育环境的影响。想要更好的进行体育建设需要从几个方面来阐述：第一个方面就是体育课堂的发展目标、第二个方面就是体育课程设置的年限、第三个方面就是体育课程的研究内容、第四个方面就是体育课外活动的开展、第五个方面就是课余体育竞赛的组织，这几个方面对校园体育环境都有着比较深远的影响[1]。

2.高职院校学生体育素养培养模式的实施

在对高职院校学生体育素养培养模式的实施进行深入分析的时候要从几个方面来阐述：第一个方面就是高职院校学生体育教学中需要直接教育与间接教育相结合，第二个方面就是高职院校学生体育教学中需要注意“课内外一体化”解决“知”与“行”脱节问题，第三个方面就是显性教育与隐性教育的融合，强调知识的获取与吸收并进。2.1高职院校学生体育教学中需要直接教育与间接教育相结合。2.1.2理论认知上的“导”。这个观点主要是指导学生积极的参加一些体育活动，而教师在教学的过程中不仅仅要引导学生认识到体育锻炼的重要性，同时还需要让学生积极传递具有本校特色的体育理念，让学生可以在实际的学习过程中对本校的体育精神及行为有更加深刻的了解。2.1.2运动实践中的“导”。想要真正意义上实现“课内外一体化”教学模式，就需要大力的进行运用运动实践中的“导”，在这个理念中不仅仅要大力培养学生的体育技能同时还要在实践运动的过程中提升学生自身的体能，从而大力促进学生养成正确的人生观、价值观，进而更好的培养学生养成良好的体育意识及体育品德和行为[2]。2.2高职院校学生体育教学中需要注意“课内外一体化”解决“知”与“行”脱节问题“课内外一体化”的首要任务是需要帮助学生掌握一定的体育技能。所以在实际的教学中教师需要不断的采用合理的方式来培养学生的自主学习能力，让学生可以通过自己的能力来实现体育锻炼，然后每天要定时的进行体育活动。而且学生需要不断的进行提高自我保健能力，在学生进行体育锻炼的时候可以确定自身的运动量，让自己可以在自身条件允许的情况下来进行合理地体育锻炼，尽可能的去预防和减少运动损伤，只有这样才能让学生更好的进行体育锻炼。最后教师要在教授学生大量的体育知识后不断的提高体育专项技能，让学生可以在运动学习以及运动实践的过程更好的掌握相应的技战术及裁判规则。为了提高学生的学习兴趣，教师可以根据学生的特点以及兴趣在校园中开设大量的体育活动，然后鼓励学生都可以参与到活动中[3]。例如：校园体育人文运动会、校园非遗体育活动、社团体育文化艺术节等，通过这些活动的举办不仅仅可以让学生意识到体育锻炼的重要意义同时还可以提高学生自身的体育组织管理和欣赏能力。2.3显性教育与隐性教育的融合，强调知识的获取与吸收并进。一般情况，显性教育与隐性教育的融合主要包括几个特殊的方面：第一个方面就是学校传统体育特色、第二个方面就是校园体育活动氛围、第三个方面就是校园体育文化氛围、第四个方面就是师生体育典范等。这几个方面都可以逐渐提高学生的体育素养，而且进一步强调知识的获取与吸收并进。

综上所述，随着教学方式的不断改革，现阶段高职院校的教师不仅仅教授学生大量的体育知识、并带领学生进行大量的体育锻炼，同时还将教学的重点放在学生的体育素养培养中，在教学中建立多样化的体育课程体系，然后将不同体育课程的教育功能逐渐的融为一体，从而大力满足学生之间的个体化差异，切实的提升体育课程的适应度。还要丰富体育课程的基本内容，打造一种多元化的教学课堂，让学生都可以逐渐的意识到体育教学对于自身的重要性，让学生可以逐渐的提高自身对于体育课堂的认知度，进而大力开始进行体育锻炼。

参考文献：

[1]朱翠贞,艾卫平,张卫平.和谐社会视野中的大学生公益精神培育研究——大学生公益精神培育的探讨[J].佳木斯教育学院学报,2011(01).

[2]陈庆新,李伟超.提高小学生体育学科素养的课堂教学实践与探索——以越秀区文德路小学体育教学为例[J].才智.2012(22).

[3]朱俊伟,张振东.从技术健身到体育素养:提高当代大学生体质健康水平的新思路[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013(06).

作者:姚志祥 单位:咸阳职业技术学院体育学院