体育教育专科学生足球裁判能力培养

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摘要：在体育教育专科院校教育事业改革中，对于新时期足球裁判能力培养提出了新的要求，而裁判能力高低将直接影响到足球教学质量。在体育教育专科足球教学中，一场成功的足球比赛需要借助优秀裁判员支持方可顺利完成，加强学生足球裁判能力培养，遵循科学培养，选择合适的培养方法，可以有效提升裁判能力，为社会输送更多优秀的足球裁判员。本文就体育教育专科学生足球裁判能力培养进行客观阐述，针对其中的问题提出有效对策，以求提升足球教学质量。

关键词：体育教育;专科;足球裁判;裁判能力

足球作为一项竞技运动，是集合了技术、战术和体能多项内容于一体的体育项目。一场成功的足球运动，足球裁判是足球运动中不可或缺的组成部分。在体育教育专科足球教学改革中，要求学生可以充分利用足球综合技术组织比赛活动，熟悉裁判方法，积累更多丰富经验，负责任地担任足球裁判。体育教育专科专业学生足球裁判能力的培养，可行性较高，在培养学生足球技能的同时，加强裁判能力培养，养成良好的运动素养，有助于为足球运动领域输送更多优秀的裁判人员。加强体育教育专科学生足球裁判能力培养，可以为后续相关足球教学工作提供支持。

一、足球裁判员发展特点

（一）优秀裁判员年轻化

足球是一项综合性的竞技运动，对于人的身体和心理挑战要求较高。而裁判员成长是一个长期过程，通过大量的实践经验来看，国际足联规定的足球裁判员退役年龄为45岁，诸多裁判员业务能力和心智较为成熟，在成长期间面临着年龄过高，即将到达退役边缘，职业生涯不长，所以针对性地进行业务能力训练，提升裁判能力，以此来获得专业领域的认可。而中国足协则规定国家级裁判员年龄为30岁以内，世界足坛中很多优秀裁判员30岁出头已经站在了国际舞台。如，2016年中国足协公布的国际级足球裁判员名单，80后裁判男子6人，女子4人，部分男子裁判均为1987年后出生。

（二）裁判员能力不断增强

足球运动快速发展中，大量先进技术应用到足球运动领域，无论是比赛场地、足球装备还是比赛装备，都发生了不同程度上的变革，尤其是高科技材料制作而成的足球，在空中飞行速度较快，致使足球比赛具有不确定性和观赏性特点。现代足球运动攻防节奏速度不断加快，对于新时期的裁判员身体能力提出了更高的要求，需要具备充足的体力方可支撑一场足球比赛的裁判需要。

二、学生足球裁判员的基本能力

（一）道德品质修养

一名优秀的裁判员，需要具备良好的职业道德，需要严格遵循职业道德约束，廉洁公正、严肃认真。而学生足球裁判员的职业道德养成，并非是短期就可完成的，而是一项系统工程。这就需要在日常生活中严于律己，信奉勤俭养德、诚实守信，严格恪守裁判员道德底线，针对性地养成良好的道德习惯，在传授运动技巧的同时，无形中渗透德育教育内容，对于学生足球裁判员道德品质的养成具有重要促进作用。

（二）心理能力

较强的心理素质是一名优秀足球裁判员具备的基础能力。裁判员心理能力强，能在承受球场压力的同时，排除外界其他因素干扰，作出准确的判罚。裁判员如果心理素质水平不高，在球场上患得患失，紧张、焦虑，对于自身的判罚自信心不足，很容易产生愧疚心理和偿还心理，进而导致球场上出现更多不公平现象。对于初学的裁判人员，球场抗压能力不高，面对球员、教练的指责，或是观众的辱骂，裁判员的情绪很容易产生剧烈波动，导致判罚受到主观意识影响，无法保证绝对的公平、公正。]故此，教师应该鼓励学生大胆吹哨，在提升学生裁判员的专业能力同时，提升其自信心，告诉学生即便出现判罚和漏罚也很正常，注重对错罚原因进行总结，尽可能杜绝下次错误的出现。只有这样，学生足球裁判员才能在球场上保持自信，结合自身的专业能力和经验进行准确判罚，不断提升裁判水平。

（三）身体能力

足球比赛的运动强度较大，裁判员12min跑动超过2500m～3000m。通常情况下，裁判员活动距离大概在6000m～7000m。可见，只有提升裁判员的体能水平，才能满足足球运动的需求。如果裁判员的体能水平偏低，裁判工作中无法积极选位和跑位，可能加剧漏判和错判问题的出现。由此不难看出，良好的身体能力是高水平裁判的基础保障。所以，在足球运动教学中，应该着重提升足球裁判员的身体素质，针对性地组织训练项目，或是安排30min左右的教学比赛，以此来提升学生裁判员的身体素质。

（四）业务能力

（1）识别越位规则、犯规动作。在足球比赛运动中，要求裁判员具备更强的业务能力，可以准确识别越位规则和犯规动作，相关理论内容过于僵硬、陈旧，多是教科式条款，可操作性较差。诸如，在足球竞赛规则中，关于比赛场地和队员人数方面很少修改，解释空间较为狭窄，所以对于学生裁判员能力的培养，应该重点放在越位和犯规等不正当行为的准确识别，尽管条款内容看似简单，但是官方书面措辞理解难度大，需要结合实战针对性地分析，深入理解足球比赛规则。在足球比赛中，对于越位行为的识别，关于“越位位置获得利益”内容的列举，何为“反单”“折射”以及“蓄意触球”的区分，需要教师予以重点讲解，使学生裁判员了解哪些是犯规动作，针对性地提升足球裁判员的知识储备。裁判员建立基本概念，了解具体的“危险动作”“企图踢”以及“合理冲撞”行为并准确识别，促使裁判业务能力可以不断提升。如果基本的犯规动作都无法准确识别，那么将导致很多不公平的判罚出现。裁判员业务能力在初期阶段，应该加强自身的基础理论知识储备，为后续足球比赛判罚打下坚实的基础。

（2）裁判员跑动和手势。裁判员在跑动过程中，需要保持自身的姿态，要仪表大方，手势干净利索。初级培训中注重规范化动作；采用对角线大S跑动线路，正确对待罚球区犯规，可以第一时间到达球门线区域，懂得掌握球场跑动和移动方式，包括侧身跑、后退跑以及并步移动等，在实践训练中反复练习。

（3）团队配合。足球比赛需要多个裁判员团队配合，至少要4个裁判员，四位一体，针对性地学习站位配合，球门球、角球和掷界外球站位等，罚球区犯规，需要裁判员和助理裁判员配合，对于模糊判罚，则需要助理裁判员举旗示意配合。在实际教学中，教师应该有针对性地培养学生团队合作能力，树立团队观念，以便于在比赛运动中保持高度的责任感，尽可能降低漏罚和错判问题的出现。

三、体育教育专科学生足球裁判能力培养的有效对策

（一）理论学习阶段

在体育教育专科学生足球教学中，对于学生足球裁判能力的培养，应该结合实际情况，在不同阶段针对性地提出有效对策。在理论学习阶段，应该明确足球竞赛规则是不断修改和变化的，裁判法随之改变，对于裁判要求越来越高，所以需要裁判员不断学习新的理论知识，以此满足足球运动的发展需要。在当前体育教育专科教学中，过分重视足球技术和战术的讲解，却忽视了学生足球裁判能力的培养，即便有所涉及也不过是辅助性的讲解，内容过于空泛，学生无法从中学习到有益的内容。针对这一问题，需要做好裁判工作，加强理论知识的学习，适当增加课时，将裁判法和技术、战术有机结合在一起，贯穿于教学全过程，以便于养成良好的裁判素养。

（二）理论与实践结合阶段

在理论与实践结合阶段，学生尽管经过系统化的足球理论知识和技能训练，已经初步具备了球场执法能力。但是，并非是说做好裁判工作，仅仅学好理论知识即可，还需要将所学的理论内容灵活运用到实践中，在临场实践中提升学生裁判能力和解决问题能力。所以，在日常足球教学中，适当安排足球比赛，模拟球场裁判练习活动，老师对于判罚错误的环节有针对性地讲解，以便于提升课堂教学效果。此外，可以定期组织观摩比赛，结合经典案例来提升学生裁判员的临场应变能力和实践能力，积累丰富的实践经验。

（三）实践阶段

在体育教育专科学生足球裁判能力的培养中，需要通过反复实践训练，不断改掉自身不良行为，提升裁判水平。在足球比赛中，在专业教师指导下针对性地组织比赛活动，为学生裁判员提供更多实践机会，检验自身理论储备情况和实践应用能力。在实际执法期间，锻炼自身的心理状态，尽可能降低外界干扰，自信地判罚，对于威胁和干扰给予严厉警告、罚令出场，在自我检查中了解自身心理变化，提升裁判水平。

四、结语

综上所述，体育教育专科专业足球教学中，加强学生足球裁判能力的培养很有必要，是足球领域裁判人员培养的迫切需要。所以，应该在培养学生足球技能的同时，进一步加强裁判能力培养，将所学理论知识灵活运用到实践中，形成良好的运动素养，为足球运动领域输送更多优秀的裁判人员。

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作者:戢琳 单位:北华大学师范分院