小学体育如何适合学生的学习心理

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新时代是需要心理健康人才的时代,如今对人才的标准界定,不仅仅是需要人才要掌握更多现代科学技术知识,具有全面的能力和健康的体魄,还需要人才具有相对健全的人格和健康的心理素质。时代造就的竞争生存环境,给人们的生活和生存带来了诸多压力,如果每个人没有适应社会生活和生存的健康心理素质,即使他再有更多的现代科学技术知识,他们也不会将自己的才能很好地贡献给社会。由此可见,养成一个人的健康心理至关重要。而一个人健康心理需要从小得到相应的培养,而小学生则是培养他们健康心理的关键阶段,小学体育教育又是锻炼小学生健康心理的重要课程,因此,小学体育教育需要从满足他们学习心理需求方面入手,在锻炼小学生健康体魄的同时,依靠小学生体育教育培养他们相应的意志力,以增强他们未来的抗挫力。因为小学生体育教育具有这方面教育的基础和条件,所以,小学体育教师必须依据小学生学习心理需求安排小学生的体育教育课程。

1小学体育教师要掌握小学生的学习心理,树立他们的学习信心

因为小学生的年龄尚小,他们对学习任何知识都很难做到学习注意力的集中,所以,他们能否对体育教育有较为浓厚的学习兴趣是学习体育知识的关键。这就需要小学体育教师凭借多年的体育教学经验,以更多的褒奖形式激励小学生学习体育知识不失为一种较好的方法。要做到这一点,就需要小学体育教师善于发现每个小学生身上所具有的优点,并根据他们所具有的不同优点进行因势利导,用以激发他们对学习体育知识的兴趣。同时,还要充分利用每个小学生各自所具有的不同特长,在分析和研究他们的学习心理中,让小学生们在接受体育教育中发挥他们在学习中的优势。不仅如此,小学体育教师还要不断研究小学生学习体育知识的心理,尽量将他们对小学体育知识的学习放到满足他们心理需求的意愿上来。小学生学习体育知识,喜欢在玩儿中进行,而玩儿的心态则往往又是他们学习体育知识的普遍心理反应,因此,这就需要小学体育教师满足他们玩儿的心理,让更多的小学生在这种心理支配下,做好每一项体育活动动作,并以相应的学习成就建树小学生学好体育知识的信心。小学体育教师要不失时机地对他们所取得的学习成就给予及时的肯定,使他们当中的每一个人都能意识到自己能学好体育知识。只有在小学生认为自己能学好体育知识时,他们才有可能在健康学习体育知识心理状态下,树立学习体育知识的信心。

2丰富小学体育教学内容,营造小学生学习体育知识的愉悦氛围

小学生所具有的最大特点就是他们对学习知识的注意力容易发生转移,而他们在学习体育知识当中也同样具有这样的特点,因此,小学体育教师同样需要根据小学生如此的心理特点,安排好体育教育的内容。对小学生体育的教育内容安排,需要体育教师依据小学生学习体育知识的心理习惯,本着寓教于乐的原则,体现玩儿的兴趣,以稳定小学生学习体育知识的情绪,并以这样的良好情绪引发小学生学习体育知识的兴趣。比如禁止套用原来让小学生沿着操场慢跑一圈儿的活动模式,改用体育教师依据教学内容自编的各种体操或行进操以及用相关音乐伴奏的韵律操等形式代替小学生作为体育课课前活动的教学方式,它既可丰富了小学体育教育的内容,又可为小学体育课创建了一种愉快的学习氛围。在这样的教学环境下,对体育课堂教学的下一步内容依然不可让小学生们失去学习体育知识的兴趣,当教师需要小学生进行耐久锻炼时,例如需要安排小学生进行相应的跑动训练中,也不要仅仅是按照顺操场跑几圈那样的老套路,而是要出现一些符合小学生学习心理上的变化,可以跑走穿插的方式对小学生进行耐久性训练,像安排一些跑走交替方式,或进行一些计时跑方面的安排,还可以用游戏跑代替绕圈跑等,在满足小学生学习心理中完成一定的耐久性训练,它既能体现体育的锻炼精神,又能满足小学生爱玩儿的学习心理,并不使他们失去对学习体育知识的兴趣。

3改变传统的教学方法,强化对小学生意志的锻炼

对小学生进行体育锻炼并达到强身健体的效果并不是一朝一夕所能完成的事情,它需要一个长期的渐进过程。激发小学生学习体育知识兴趣,满足他们学习体育知识的心理需要,且在体育教学中达到良好锻炼小学生身体素质的目的,小学体育教师必须时刻都不能忘记小学生学习体育知识或接受体育教育的心理。小学生好动和好玩儿是他们最大的心理需求,而小学体育课又是安排小学生有规则玩儿的一个主要课程,那么,小学体育教师就必须要围绕小学生这样的心理需求对体育教学内容进行安排。但还不能忘记,小学生的抗挫折力、耐挫力以及意志力的培养也更多的是需要通过体育课的教学来完成。如此说来,小学体育教师既不能把小学生训练的过苦,也不能使他们感到是那样的轻松,需要教师将这个锻炼的度掌握到一个恰到好处的程度上。但这更需要小学生给予良好的配合,而这样的配合又离不开小学生对体育课学习的心理满足。在一般情况下,小学生很反感教师安排他们进行更多的跑步,而不安排跑步训练又不能对小学生进行很好的意志力方面的培养,所以,这就需要体育教师科学安排小学生的跑步训练了。有经验的体育教师,则会将对小学生的跑步训练安排得恰到好处,比如采用一种渐进式训练方法,即今天让小学生跑上2000米,明天就会让小学生跑上2400米,如此循序渐进下去,既可让小学生感到有些吃力,但只要他们稍加努力,又可完成,从而起到对小学生意志力的训练作用。

4结语

小学体育教育取得教育效果需要围绕满足小学生学习心理需要而进行,在体育教学内容方面需要体现寓教于乐的丰富多彩性,让小学生在不失学习兴趣当中,愿意自觉接受体育教育,以达到锻炼他们身心以及培养他们抗挫健康心理的目的,增强意志力,为社会培养健康的人才。

作者:刘学柱 单位:南师附中江宁分校

参考文献

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