拓展训练在体育教学中的应用

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摘要:随着社会的不断发展,高校教学理念也在不断进步,各院校在对学生进行教育教学的过程中,不仅注重专业文化成绩,体育教学也越来越受到重视。在对学生进行体育教学过程中,应用拓展训练具有较为明显的优势,为此,该文主要对其在高校体育教学中的应用进行分析。

关键词:拓展训练;高校;体育教学

拓展训练属于一种较为新颖的教学方式,各院校在对学生进行体育教学的过程中,经常会使用到这种教学方式,是对以往传统教学方式的创新。在应用拓展训练对学生进行体育教学的过程中,主要是让学生自主进行实践和训练,以此来提高教学效果和质量,真正实现体育教学的目的,它具有较为显著的价值。为了更好发挥拓展训练在体育教学中的价值,笔者主要对其进行了以下分析。

1拓展训练应用在高校体育教学中的重要性

1.1是对传统教学模式的改革

在高校体育教学过程中,应用拓展训练对学生进行教学,它是对传统教学模式的改革。在以往传统教学模式中,体育教学大多是教与学这种模式,其互动十分简单,但是,拓展训练就不同,在体育教学中应用拓展训练能够有效将体育教学和课外体育活动相结合,这样学生在实际参与过程中,就能更好掌握相关技能。除此之外,拓展训练在应用过程中最主要的特征就是团结协作,因此,应用拓展训练对学生进行体育教学,能够有效提高学生团结合作的精神。总体来说,在体育教学中应用拓展训练,其是对传统教学模式的改革,能够更好促进学生的全面发展[1]。

1.2能够丰富体育教学资源

在应用拓展训练对学生进行体育教学的过程中,传统的教学资源是很难满足拓展训练中这一目的的,因此,在对学生进行拓展训练过程中,必然会使用到各种教学资源,例如：校园布局、教师、各种器械等内容都可以当做教学资源,这样学生就可以利用这些资源进行拓展训练,由此可见,拓展训练应用在高校体育教学中,能够更好丰富教学资源,改变以往传统教学模式中教学资源不足的现象。

1.3有效提高校学生综合素质

在以往传统体育教学过程中,其大多是对学生进行体育项目训练,通过锻炼的方式提高学生身体素质,完成体育教学的目的。但是,在体育教学过程中应用拓展训练,主要是让学生自主参与到户外训练或者是竞技当中,通过这种训练方式,学生体能方面不仅能得到发展,其心理以及人格方面也会得到相应发展,最终就能有效提高学生综合素质,使学生得到更加全面发展。

2拓展训练在高校体育教学中的应用措施

2.1合理选择拓展训练项目

在高校体育教学过程中应用拓展训练具有一定的特殊性,要想更好发挥出拓展训练的价值,就要合理选择拓展训练项目,毕竟并不是所有拓展训练项目都适合用于高校体育教学中,如果在选择过程中过于盲目,不仅不能起到良好效果,还会影响体育教学目标的实现[2]。因此,在应用拓展训练进行体育教学的过程中,一定要对其训练项目进行合理选择,这样才能更好实现教学目标,最大程度发挥拓展训练的价值。总体来说,在选择拓展训练项目的时候,教师需要遵循以下几点原则:(1)可行性原则。在选择拓展训练项目过程中,教师首先需要按照学校以及学生的实际情况对拓展训练项目进行选择,毕竟无论一个拓展训练项目有多好,如果学校不具备相应的训练条件,那就很难实施下去,为此,在选择过程中,一定要联系实际情况进行选择,这样才能确保该项目的可行性。(2)健身性原则。高校在进行体育教学过程中,健康是第一要求,因此,在对拓展训练项目进行选择的过程中,教师就需要遵循健身性这一原则,不能太过危险,这样才能更好保证教学目标的实现。(3)教育性原则。拓展训练有其自身的优势和特点,在应用拓展训练对学生进行高校体育教学的过程中,不仅要考虑到健身性这一原则,还需要考虑到该项目是否具备教育性,这样在对学生进行教学的过程中,就能让学生在实际训练过程中养成团结协作、勇于拼搏的精神。为此,在选择拓展训练项目过程中,还需要遵循教育性这一原则。(4)趣味性原则。在选择拓展训练项目过程中,为了让学生能够更好参与到训练当中,教师在选择拓展训练项目过程中,还需要遵循趣味性这一原则,只有拓展训练项目具备趣味性,学生在参与过程中才会更加积极,进而才能起到良好效果。(5)安全性原则。在选择拓展训练项目过程中,除了上述几点原则之外,还需要遵循安全性这一原则,这也是最重要的一点,为此,在选择拓展训练项目过程中,教师一定要将安全第一放在首位,以此来选择拓展训练项目。

2.2做好评价工作

在应用拓展训练对学生进行高校体育教学的过程中,为了更好发挥其价值,在教学过程中还需要做好相应的评价工作,这样才能更好提高教学水平,真正提高体育教学质量,实现教学目标,让学生能够得到更好发展。因此,在应用拓展训练对学生进行高校体育教学的时候,教师一定要做好相应的教学评价工作,为了更好保证教学评价工作的有效性,在进行教学评价过程中,教师需要遵循以下几点:(1)保证评价内容的全面性。在对拓展训练教学进行评价过程中,一定要尽可能保证其评价内容的全面性,在评价过程中,教师一定要从整体出发,不仅要对学生理论性知识进行评价,还需要对学生实际操作能力进行评价,除此之外,还有学生的学习态度以及在拓展训练过程中的行为表现等方面,这样才能保证其评价的全面性,也只有这样才能更好促进学生的全面发展,最大程度提高学生综合素质。(2)尊重学生个体之间的差异性[3]。在对学生进行评价过程中,教师一定要尊重学生个体之间的差异性,正所谓世界上没有相同的叶子,学生也一样,其在学习过程中是必然会存在差异性,学生在拓展训练过程中,自然也会存在一些不一样的现象,因此,在对学生进行评价过程中,教师一定要尊重学生之间的差异性,按照学生实际情况为其制定相应的评价标准,这样才能让每个学生在拓展训练中有所收获。(3)多元化评价方式。在对学生进行评价的过程中,教师评价方式也可以尽可能多元化,这样就能将各个评价方式的优势都发挥出来,从而就能更好提高评价工作的质量,以此来提高拓展训练的有效性。例如:在对学生进行评价过程中,教师可以采用总结性评价方式,也可以将形成性评价方式和诊断性评价方式结合在一起对学生进行评价,又或者是让学生对自己进行评价,这样就能从各个角度对学生体育学习情况进行考察,让学生明白自身存在的不足之处,进而就能真正提高体育教学质量。

3结语

综上所述,在对学生进行高校体育教学过程中,拓展训练的应用是对传统教学方式的改革,能够有效丰富体育教学资源,提高学生综合素质。但是,在实际应用过程中,教师一定要对其拓展训练项目进行合理选择,并且做好相应的评价工作,以此来提高体育教学质量,更好完成体育教学目标。

作者:杨春越 单位:辽宁工程职业学院

参考文献

[1]闫慧民.浅谈拓展训练在高校体育教学中的应用[J].才智,2011,35(31):120-122.

[2]王成建.浅析拓展训练在高校体育教学中的应用[J].吉林省教育学院学报旬刊,2012,47(7):102-103.

[3]单春龙.试论拓展训练在中职院校体育教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2013,36(5):187.(上接45页)