大学体育教育改革及未来走势

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随着我国新课改的不断实施，学校内部的教育内容和教育方法均发生了改变，以满足社会人才需求。体育教学是我国德、智、体、美、劳教育中的“体”教育的重要课程，在课程改革中也占有重要的位置。针对当前我国大学体育的现状，对其如何适应教育改革的发展需求，改进自身体育教育，提高教学质量的研究已经成为我国高校体育教学改革中的关键内容。因此，对我国大学体育教育改革与未来走势研究具有一定的研究价值。本文从其教育改革的现状及未来发展走势两方面进行针对性的研究和分析，为我国大学体育教育改革未来发展提供参考建议，以促进其长远发展。大学体育教育的发展关系到大学生在其日常生活中的生活爱好和生活习惯。良好的体育爱好不仅能够提高学生的身体素质，还能够培养学生的专注能力和学习能力，从而辅助学生提升自身的综合能力，适应社会发展需求。近几年随着我国教育改革的不断深入大学体育教育改革也在不断的完善中。但是，大学体育教育受到大学校园环境和教学氛围的影响，在其改革过程中效果并不理想。因此，想要进一步改进我国大学体育教育，促进大学体育教育的发展，必须分析其教育改革的现状，寻找根本原因，从而从根本上解决问题，为其未来的发展提供源动力。大学体育教育必须认清未来发展走势，提升自身教育能力，服务学校、服务学生、服务社会。

1.大学体育教育改革现状

1.1大学体育教育课程选择现状

当前我国大学体育教育课程在其选择上为更好的适应新课改的需求，制定了自助选课系统，学生可以根据自身的爱好情况，在制定学年内的体育科目中选择体育课程，从而对其进行学习。当前我国大学体育课程选课体统中的科目内容根据学年不同以及教师资源不同对其进行制定，其中高一学年的体育课程在选择方面一般是选择较为简单的羽毛球、足球、健美操等体育课程。此外，学校在进行选课系统设定的过程中也会根据课程内容对学生选课学习的时间进行设定。例如，对于跆拳道课程由于其基本功夫和兴趣的培养需要的时间相对较长。因此，校内选课网规定选择该体育课程的学生必须连续在两学期内选择该门体育课程。

1.2大学体育教育上课方式现状

根据目前我国大学体育教育课程的上课方式来看，一般大学内采用的是活动式教学方式。即在课堂上由教师组织活动内容，学生根据教师的活动内容进行配合运动，从而掌握体育的运动的基础技巧。此外，大学体育教师在体育教学中还会采用比赛式教学方式，对学生进行体育技能和水平的训练，从而帮助学生在掌握体育项目运动特点的同时，还能够掌握自学的方式，培养学生的学习兴趣。例如，某大学在其体育乒乓球课程中教师，采用的是分组对打的方式，在对打中增加学生对乒乓球的技能掌握程度，利用比赛精神传递给学生做人处事精神状态的内涵，对学生进行综合式的教学。1.3大学体育教育上课状态现状大学校园环境是一个追求多样化、自主化的教学环境，在该种教学氛围中主要培养的是大学生自主学习的能力，从而为其未来在社会中的成长提供基础的学习技能。因此，大学校园的体育教育改革中也充分的注重了该点教育精神，上课过程中主要采用的是自助学习的方式，由学生主动学习或想老师请教学习为主。但是，当前我国大学生在其进行体育上课时缺少积极主动性，上课的状态相对较为懒散，不能够积极主动的学习体育内容和体育技巧。有些同学甚至出现了逃避心理，认为选择体育课程只是应付应试教育中的一门学科。而体育教学的课堂氛围并不能够激发学生的学习兴趣。

2.大学体育教育未来走势分析

2.1坚持以学生兴趣为课程培养目标

根据当前我国大学体育教学改革现状，对其分析发现，在其教育改革中对体育课程培养目标不明确，不能够充分的发挥和刺激学生的学习兴趣，从而在体育教学中培养学生的综合能力。因此，在其未来发展过程中必须坚持以学生兴趣为课程培养目标。在体育教学课程中将每一种体育项目课程的教学目标设定清楚，对学生制定针对性的培养目标，这样才能够更好的将学生自身的学习兴趣进行激发，提升其自主学习的能力。学习兴趣是学习能力提升过程中最好的老师。因此，坚持以学生兴趣为课程培养目标也是我国大学体育教育改革的未来走势之一。

2.2坚持以学生为课堂活动主体

大学体育教育改革的目的是提升大学体育教学质量，发挥体育教育在大学教育中的作用。因此，在其教学改革中必须坚持以学生为教学主体，这样才能够提升学生体育能力，锻炼其身体素质。在大学体育课堂教育中无论体育教师选择何种教学方式，必须将学生作为课堂活动的主体部分，根据学生的行为和反应及时的对教学方式和内容进行调整，这样才能够激发学生的学习兴趣培养其自主学习和创新的精神。因此，坚持以学生为课堂活动主体是我国大学体育教育未来改革的发展方向之一，也是一种必然的改革走势。

2.3坚持发展无界限、个性化体育教育

无国界的交叉式体育教育能够进一步的促进国际间体育的发展和体育精神的传递。我大学校园作为高技能、综合型人才培养的关键机构，在其教育理念上也需要不断的创新，这样才能够符合社会整体环境的需求。因此，未来我国大学体育教育的发展走势中必然存在更加国际化的发展方向。例如，针对学生进行个性化的体育教育；针对个人体育爱好和能力发挥其在体育运动中的积极性。采用潜移默化的通过体育课程教育，提升大学生的综合能力。在大学体育教育改革的过程中利用多元化体育项目，激发学生的学习兴趣，创建活动式教学的最高境界，即在体育游戏中掌握技能。

3.大学体育教育未来改革措施

3.1改善大学体育教学选课系统

针对我国大学体育教育未来发展走势对其进行教育改革，在其改善体育教学选课系统中可以引进更为人性化的选课系统，在进行体育选课前，对学生的体育兴趣和相关学习能力进行综合性评价，根据学生所缺乏的能力对其进行课程推荐，学生可以根据选课系统的推荐内容进行体育课程的选择，从而建立更加人性化的体育教育系统，帮助学生合理的选择体育教学课程，改善自身综合能力。还可以在选课系统中进一步对课程教学方式进行选择，这样能够充分的满足大学生的体育需求和教学需求，在二者兼顾的情况下将我国大学体育教学提升到新的高度，完善整体教育水平。

3.2提高教师素质，更新教学观念

为进一步适应新课改需求和素质人才需求，改进大学体育教学方式，发挥体育教学的作用，使大学体育教育能够朝着多元化、学生化发展可以通过提高教师素质和更新教学观念的措施进行大学体育教育改革。在其提高教师素质的过程中学校在能力允许的情况下，可以聘请具有国家教练或者获得过相关体育项目奖项的专业人员对学生进行体育教育，这样不仅可以提升整体校内体育教师的师资水平，还能够利用名人效应和偶像效应，提升大学生的学习积极性，促进体育教育质量的提高。在其教学观念更新过程中定期对校内体育教育进行教育深造，完善教师的思想觉悟，贯彻以学生为教学中心和教学主体的教育思想。

3.3制定个性教学系统

个性化教学系统的制定是“坚持发展无界限、个性化体育教育”发展方向的必然改进内容。在其改进过程中首先，学校应该充分的引进多样化的体育教学项目，除了传统的篮球、足球、羽毛球、网球等球类运动外，还可以增加水上运动，例如游泳、跳水等项目。利用学校内的有效资源对体育教育内容进行创新。其次，在其体育教学科目和教学方法上可以引进国外的体育项目和教学方式，例如美国橄榄球和自由社团教学的方式对学生进行体育培养。在提升体育技能，锻炼身体素质的基础上增加学生的团队能力和社会适应能力，促进学生长远发展。

4.结语

本文中针对当前我国大学体育教育改革后的课程选择、上课方式、上课状态的现状对其进行分析，将我国大学体育教育改革未来走势进行总结。文章中提出，未来我国大学体育教育改革的发展将以三个坚持为基础，“坚持以学生兴趣为课程培养目标”、“坚持以学生为课堂活动主体”、“坚持发展无界限、个性化体育教育”作为基本发展方向，培养综合型高校人才。因此，为满足大学体育教育改革的未来走势，大学体育教育在其改革过程中可以从改善大学体育教学选课系统、提高教师素质、更新教学观念、制定个性教学系统等方面入手，从教育选课，教学观念、教育方式、教学计划等方面改进我国大学体育教育，为社会培养综合型的合格人才。

作者:高利飞 单位:包头职业技术学院