体育游戏在室内体育课的开发与应用

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摘要：该文采用文献资料法、案例分析法等，依据学生的需要和体育游戏特点，设计开发室内体育游戏，以迎合学生兴趣、提高和培养学生能力为导向，坚持生活化的基本原则，结合学生实际，将体育游戏与室内体育教学内容有效结合，处理好室内体育课的教学与游戏之间的关系，以期为体育游戏在室内体育课中的开发与研究提供理论参考。

关键词：体育游戏；室内体育课；开发；研究

1问题的提出

体育游戏是体育与游戏结合的产物，具有生活性、娱乐性等多重特征，在体育游戏当中，不仅可以达到锻炼身体的作用，而且对游戏者具有一定的教育和勉励的意义，体育游戏大多根据生活当中的一些游戏改进设计，具有一定的竞技性和参与性，是小学体育教育的一种重要形式。最近几年国内的一些环境质量问题愈发突出，在北方的冬天很多时间,室外体育运动受到天气的影响，不得不挪到室内进行，室内体育课越来越多，甚至在某一个时间段，室内体育课已经成为小学的主要体育课方式。但是室内体育课受场地条件的影响比较明显，体育馆活动的形式和内容受到严格的限制，在这种情况下，要想保证室内体育课的效果，体育游戏无疑是一种最佳的方式，既摆脱了场地限制，又能创新教学形式和内容，不断提高体育课的教学水平。

2体育游戏在室内体育课中应用的必要性

2.1迎合学生特点的需要

从学生的角度来讲，小学生天性活泼，对任何新鲜事物都保持着一定的好奇心，他们愿意接受新鲜事物、新的教学方法[1]。体育活动本身就包含游戏环节，体育游戏也是他们喜欢的一项活动，从小学生的特点来看，体育游戏作为一种教学方式，非常适合他们的性格特点，也迎合了他们的兴趣爱好，不仅能够提高他们参与体育健身活动的积极性，还能有效地提高其教学活动的实效性。

2.2室内体育课创新的需要

从小学体育教学的角度来讲，当前的小学体育教学实践已经发生了很大的变化，尤其是作为教学对象的小学生，很多学生从小就娇生惯养，形成了以自我为中心的成长方式。此外，受到各种环境因素的影响，室外体育课的数量越来越少，室内体育课的数量越来越多，而室内体育和室外体育是两种不同的体育课，传统的室外体育课教学形式已经不适合室内体育课的教学需要，在这种情况下要求体育教师也要适应室内体育课的特点，在教学方法进行大胆的创新，使之更加符合室内体育课教学的需要[2]。

3室内体育游戏开发分析

3.1体育游戏开发要迎合学生的兴趣

体育游戏必须迎合学生的兴趣，他们才愿意参加这项体育活动。因此体育教师要正确地认识到体育游戏在室内体育课中的地位和作用，多开发适合小学生兴趣的体育游戏活动。笔者在室内体育教学当中就非常尊重学生的意见，在教学之前，如果是室内体育课，要用到室内体育游戏，一般在上一节课的结束之前会收集学生对体育游戏的意见，比如，下一节室内体育课主要学习乒乓球，就以如何以乒乓球设计一个游戏适当地征询学生的意见。这种方式尊重了学生的主体性，学生很愿意参与发表自己的意见。当教师提出问题以后，多数学生都会举手示意回答教师提出的问题，阐述他们对体育游戏开发的意见，在尊重学生意见的基础上，将学生的意见融入教学当中[3]，结果就是学生非常愿意参加这样的体育游戏活动，整节课都充满了欢声笑语。

3.2体育游戏开发要以培养和提高学生的体育运动能力为导向

体育游戏本质上仍然是体育活动，只不过是以游戏的方式展示出来，如果所涉及的游戏偏离了这一方向，变成了一种游戏活动，那么很难起到锻炼学生体质的作用。比如，在跳大绳的体育游戏当中，其目的就是培养学生的跳跃能力，尤其是下肢的力量，这一体育游戏的内容明确，比较适合在室内体育课当中开展，但是一些小学体育教师在室内体育游戏开发时忽视了这一点，设计击鼓传花等游戏，这样的游戏所起到的锻炼效果非常有限，不适合室内体育课的教学[4]。笔者在室内体育游戏开发当中注意室内体育活动的开发利用，比如说，乒乓球、篮球、室内足球、羽毛球等，但是这些室内体育活动的开展要适当地增加其游戏性，比如说，在乒乓球运动当中，可以让学生用球板颠球，在培养学生身体协调性与运动专注度的基础上，提高学生手板一体、球手一体的良好球感等。但是，所设计的体育游戏仍然是以体育活动为主，开发的目的依然是为了培养和提高学生的身体素质，这一点在教学设计中有明确体现，比如说，在某节室内体育课上组织乒乓球游戏，设计一个专门的乒乓球落点控制的小框子，让学生将球打到固定位置的小框子里，这是一种有效的技术训练手段，也充满趣味性，对提高学生乒乓球运动能力有很好的帮助作用，通过这样的游戏，学生对乒乓球的兴趣大大提高，有的学生向教师表示这样的游戏他们非常喜欢，希望多进行其他更加丰富的体育游戏[5]。

3.3体育游戏开发要坚持生活化的基本原则

体育游戏开发应该坚持生活化原则，从小学生的日常生活当中寻找体育游戏开发的灵感。传统的游戏活动可以成为体育教师游戏开发的良好素材，比如说，踢毽子、跳皮筋、滚铁圈、骑大马等，当然这些素材并不能直接用于体育教学当中，因为本质上他们是游戏，而并非是体育活动，教师应该对这些素材进行加工创造，使之更加符合室内体育课的教学需要。笔者在体育游戏教学当中，就非常注意体育游戏开发的生活化，比如，在组织学生踢毽子时，可以改变毽子的踢法，增加脚面踢毽子的动作，锻炼学生身体协调性和脚面的肌肉控制能力，还可以将踢毽子与踢足球技巧结合起来，这样可以在室内锻炼踢足球的技巧，有效打破室内体育场地的限制，让学生在有限的室内空间当中也能进行专项体育活动。生活当中可以开发利用的体育优秀素材有很多，教师应该积极收集这些素材，作为室内体育游戏开发的重要参考资料、基础资料来使用。当然，在体育游戏开发生活化中，也要注意体育游戏在培养学生生活技能、能力上的作用，比如，可以将体育游戏设计成小组合作游戏，在体育游戏的过程中培养学生的合作意识[6]。

3.4体育游戏的开发要根据学生发展需要进行设计

教师在体育游戏开发中必须考虑到学生的能力特点，将学生分为不同层次、不同类型，在此基础上设计更适合他们的体育游戏[7]。比如说，对于体质稍差的学生，可以以基础锻炼为主，采用多练少量的基本方法，增加体育活动的次数，减少每次体育活动的消耗，逐渐地增强他们的体质。在体育游戏设计上可以采用一些运动量比较小的游戏，比如，说抱球短距离跑、拍球比赛等，这些体育游戏的活动量比较小，比较适合体质比较差的学生[8]。对于体质比较好的学生，可以适当地加强他们的活动量，设计一些活动量更大的体育游戏，比如说，在每个体育游戏当中适当的增加这些学生的运动时间，增加动作任务完成的难度等。当然，在开发设计当中，也要注意避免运动受伤，小学生的体力、运动能力都是非常有限的，在体育游戏的设计上要坚持适量为主，明确每次体育游戏的时间和活动量，在教学当中做到劳逸结合[9]。

4体育游戏在室内体育课中的应用

体育游戏在室内体育课中应用需要考虑到教学的内容及教学目标的实现，在应用的过程中需要注意以下几个方面。

4.1体育游戏要与室内体育教学内容相结合

对于小学体育教师来说，体育游戏也不是随意能够应用的，毕竟室内体育课也是种体育课，有明确的教学内容和教学目标，在运用体育游戏的过程中必须将体育游戏与教学内容和目标有效地结合起来，只有这样才能达到运用体育游戏来提高室内体育教学实效性的目的[10]。比如说，室内体育课学习篮球时，体育游戏也应该围绕篮球来进行设计，小组之间的传接球游戏、排球比赛游戏、抛球游戏等与篮球息息相关，并且涉及篮球的基本技术和技巧，通过应用这些篮球有关的游戏，可以吸引学生参与教学过程，让其在获得运动愉悦感的基础上，不断增强他们的篮球基础知识和能力[11]。当然，在部分室内体育课的游戏设计上，教师可以适当地增加娱乐性，因为室内通风效果不是很好，在室内长久进行体育活动可能会让学生产生很大的压抑感，在这种情况下，通过娱乐性的游戏活动可以放松他们的身心，比如说，在室内体育活动开展的间隙，可以让学生扮演一些小动物，模仿小动物的动作来进行比赛赛跑，比如说，龟兔赛跑游戏等，这样的游戏活动可以减少室内体育课的压抑感，使学生在游戏过程中能放松心情、缓解压力，同时还能起到锻炼身体的效果[12]。

4.2教师应做好室内体育游戏的讲解与示范

在室内体育游戏开始之前，教师要做好讲解和示范工作。所谓的讲解就是要讲解游戏的内容规则等，让所有的学生都能看得清、听得见，在某些特殊的室内体育游戏当中，需要教师帮助学生完成站队、站位等工作，让学生在合理的位置上完成体育游戏。另外在体育游戏进行之前，教师要帮助学生集中注意力，由于体育游戏是学生非常喜欢的一种活动形式，在活动之前他们会表现得非常兴奋和期待，在某种程度上可能会影响到他们的注意力，导致他们对游戏的方法和规则不了解，最终影响到体育游戏开展的效果[13]。对于一些专业运动性质的体育游戏，在活动之前教师应该做好相应的示范工作，因为对于学生来说，单纯了解和认识并不足以让他们准确地完成相应的动作，在这种情况下，必要的示范显得非常重要，教师在游戏开展前要留足够的时间做出动作示范，耐心地回答学生提出的问题，便于学生能够尽快地掌握体育游戏的方法和技巧，最终达到体育游戏顺利开展的目的[14]。

4.3正确处理体育游戏与室内体育课教学的关系

在室内体育课教学中，体育游戏只是一种教学方式，也可以说是一种辅助教学方法，而不能成为室内体育课教学的主要内容。体育知识的学习和锻炼仍然是室内体育课的主要学习内容，教师应该清醒地认识到体育游戏与室内体育课之间的关系，不能本末倒置、主次不分。每节室内体育课都要合理地安排体育游戏的时间，一般在10~20min之间即可，在室内体育游戏运的过程中不能偏离体育的本质，也不能将整个室内体育课游戏化[10]。在室内体育课进行的过程中，体育游戏应该成为一种调节学习情绪与氛围的方法，教师在应用的过程中要控制好学生的情绪，保持适度的兴奋度，只有这样才能发挥体育游戏对室内体育课的促进作用。

5结语

室内体育教学要求教学内容和形式上都进行一定的创新，激发学生的体育兴趣，提高室内体育教学实效性。在室内体育游戏开发时，必须考虑到学生的兴趣，以培养学生的体育运动能力为导向。体育教师应当结合教育实际情况，不断更新自身的教学方法，创新体育教学内容。在教学过程中，要根据教学的目的和内容，选择适当的体育游戏，同时做好室内体育游戏的讲解与示范，只有这样才能让学生积极参与到游戏过程中去，并达到预期的教学目的，同时要合理处理室内体育游戏与教学内容之间的关系，尤其是与其他教学方法之间的关系，应用合适的教学方式。

作者：李文焘 单位：南京体育学院