高校体育课足球教学改革研究

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摘要：本文主要以分析普通高校体育课中的足球教学改革为重点进行阐述，结合当下足球教学现状为主要依据，从师资力量严重缺失、教学制度不当、教学资源十分欠缺、转变先前的教学形式、创新先前的教学理念、增强学生在课堂主体位置、推动足球教学个性化发展、建构浓厚的校园文化这几方面进行深入探索与研究，其目的在于提升足球教学的有效性，保证高校学生的综合素质得到有效培养。

关键词：高校；足球教学改革；问题；对策

新时期背景下，普通高校为了实现长期发展的目标，加强学生素质教育十分重要，这不但同学校人才培养有关，还同学生日后就业有莫大联系。基于此，教师需注重足球教学改革，通过采用行之有效的方法，提高足球教学质量，加强学生身体素质，促使其养成良好的品格，为其之后发展打下坚实基础。本文具体分析普通高校体育课中的足球教学改革，详细如下。

1．普通高校体育课中的足球教学改革的必要性

1．1增强学生的身体素质。在普通高校体育课中的足球教学中，有诸多训练门类同科目。学生若想增强自身的身体素质，一定要不断的带球运动。另外，足球运动过程中的诸多动作皆能提升学生的协调性与合作性。比如，跳远、传球、速跑等。此外，定期组织学生参加户外足球活动，不但可以帮助学生形成良好的运动习惯，还能起到强身健体的作用，对学生之后良性发展具有积极作用。1．2提升学生的心理素质。实际上，足球运动为一项特殊项目，需要攻守兼并，其比赛相当剧烈。需要适应不断变换的比赛形式，学生一定要保持一个好的心态。在具体比赛中，只有队友间默契度十足，才能获取最终的胜利。基于此，足球比赛的每个环节，都需要学生具备较强的心理素质。在这种氛围中学习，学生的心理素质必然会得到锻炼与提高。

2．影响普通高校体育课中的足球教学改革的因素

现阶段，影响普通高校体育课中的足球教学改革的因素有很多，其中比较典型的是师资力量严重缺失、教学制度不当、教学资源十分欠缺，详细如下：2．1师资力量严重缺失。如今，诸多普通高校的足球师资力量十分欠缺，尽管现有的教师有较强的专业知识，丰富的教学经验，但是其在体育课中的足球教学中缺少创新意识，仍旧运用传统的教学形式展开教学，导致普通高校体育课中的足球教学不容乐观。足球教师不但要具备高水平的专业能力，还要有系统的教学计划，如果单有能力无计划，教师的能力在足球教学中是不能完全发挥出来的。此外，现有的教师对足球知识结构的认识较单一，极易走入足球教学的误区之中，深受传统教育模式所用，无法转变突破以往的教学模式的限制。2．2教学制度不当。就当前的教学情况看，诸多教师依旧使用单一的教学模式展开教学，并未结合学生的学习情况及兴趣爱好，导致学生成绩较佳的学生无法获取更多的足球技巧，而学习稍微落后的学生也不能激发自身学习兴趣，对足球教学水平提高十分不利。此外，因为受传统的足球教学制度影响，教师无更多精力对学生进行细化教学，在某种程度上严重影响普通高校体育课中的足球教学水平提升。2．3教学资源十分欠缺。随着经济的飞速发展，诸多高校体育课中的足球教学资源得到了不断完善。但就当前来看，大量高校的欠缺足球基础的教学设施，主要体现在以下两点，首先，在足球基础设施建设上，欠缺完备的资金支持，现用的足球场地不能满足学生足球训练需求，在某种程度上影响普通高校体育课中的足球教学改革；此外，因为深受足球场地限制，学生无法快速提高自身足球技巧，且学生踢球过程中的安全得不到保证。因此，高校有关管理部门一定要高度重视足球教学资源短缺的问题。

3．普通高校体育课中的足球教学改革措施

现如今，普通高校需加大体育课中的足球教学改革力度，其不但关系到学生的未来发展，还同学校正常运营息息相关，是有关部门需要高度重视的工作之一。相关主体可以采用转变先前的教学形式、创新先前的教学理念、增强学生在课堂主体位置、推动足球教学个性化发展、建构浓厚的校园文化的方式，来促进普通高校体育课中的足球教学改革，为加强普通高校体育课中的足球教学质量做铺垫。详细如下：3．1转变先前的教学形式。各个高校需意识到足球教育的必要性。近些年，诸多普通高校对足球教育重视力度并不足，学生尽管能够结合自身兴趣选取有关课程，但课堂教学并不能切实满足学生的具体要求。在足球课堂教学中，教师一直运用以往的教学模式，持续下去，学生学习足球的积极性与主动性就会慢慢淡化，这对提升足球教学水平十分不利。基于此，若想推动高校足球教育改革，相关部门一定要转变传统的教学模式，结合学生的兴趣爱好来构建教学计划，为学生营造优良的学习氛围，进而调动其学习足球知识的主观能动性。3．2创新先前的教学理念。首先，为了让学生在足球运动学习中感受到体育精神，教师需做好相关指导工作，安排学生开展课外活动，应用行之有效的手段，让普通高校足球教学改革成功。其次，教师在具体教学中，组织学生进行适当的活动训练，进而提升学生的身体素养，帮助学生形成良好的运动习惯。3．3增强学生在课堂主体位置。增强学生在课堂教学过程中的主体位置，为推动普通高校足球教学改革的主要方式。首先，普通高校需结合学生的运动情况，科学布设足球运动的教学形式，进而增强学生在足球课堂教学中的主体位置。其次，教师在制定教学计划时，需全面掌握学生的学习情况及特点，如此不但能够激发学生对足球学习的积极性与主动性，在某种程度上还可以起到强身健体的作用，进而推动学生全身心健康发展。3．4推动足球教学个性化发展。与文化类学科不同，足球教学注重个性化与多元化，推动足球教学个性化发展为足球教学改革的主要趋势。如以往的足球教学仅限课程，在个性化发展下，把足球运动同学生生活有机将结合为一项重要措施。基于此，教师可以组建足球社团，定期展开足球活动，如足球比赛等。突破以往的教学格局，为学生带来不一样的体验。且此种形式不受时空影响，但依据学生兴趣开展，对提高学生对足球的喜爱程度具有积极作用。再如，网络教学也能促进足球教学个性化发展，学生在校园网上分享足球学习视频。学生依据自身需求进行自主学习，并自主训练，形成良好的习惯。利用此种方法，推动足球教学个性化发展，改变以往的教学模式。3．5建构浓厚的校园文化。在足球教学过程中，教师并未意识到校园文化的重要性。同学生最近的文化便是校园文化，建构良好的校园文化，对促进足球教学改革具有积极作用。如利用校园宣传平台，可以向学生展示有关足球新闻与知识。依托此窗口，向学生传播有关足球的事物，潜移默化的影响学生，增强学生对足球知识的认识。另外该，在比赛期间，学校可以通过广播的方式，让学生及时了解比赛情况。利用此种方法，增强校园文化建设，从文化的层面影响学生，向学生传递正能量，全面推动足球教学全面开展，为高校足球教学水平提升提供有利条件。

4．结束语

综上分析，素质教育背景下，普通高校体育课中的足球教学改革势在必行，其既能保证学生运动水平，还能加深学生对足球知识的认识，是教育事业良性发展的根本。而当前影响普通高校体育课中的足球教学改革的因素有很多，如师资力量严重缺失、教学制度不当、教学资源十分欠缺，为了达到教育目标，相关部门需对这些问题进行深入分析，剖析原因，进而制定针对性的优化方案。为此，学校需给予足球教学改革高度重视，通过采用多元化的改革措施，如转变先前的教学形式、创新先前的教学理念、增强学生在课堂主体位置、推动足球教学个性化发展、建构浓厚的校园文化，将其含有的实效性发挥出最大化，以期高校学生在繁杂的市场中立足于不败之地，实现全面发展。

参考文献：

［1］赵宏，陈贝贝，王斌．普通高校开展校园足球教学的思考———以北京林业大学为例［J］．中国林业教育，2019，37（04）：61－64．

作者:和文华 单位:丽江师范高等专科学校