高校体育教师队伍建设影响研究

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高校体育教师队伍的素质直接影响大学生的体育意识和能力。强化高校体育教师队伍建设，对高校实现体育教育目标、完成大学人才培养方案、提升大学生体育素质都有重要意义。近些年来，各高校都非常重视体育教师队伍建设，也取得了一些成果，但也存在一些问题。学校生态环境主要包括物理环境、制度环境、精神环境，指的是高校体育教师在校从事体育教学工作及其他工作的外部条件要素及与这些要素相关的现象，这些环境是影响体育教学、训练、科研的重要因素，影响高校体育教师的工作积极性和工作效率。

1．高校体育教师队伍建设存在的问题

1．1教师知识体系不完善，相关培训较少。在高校体育教学领域，不少体育教师受传统教育影响，自身的专业知识面非常狭窄，相关的人体科学及理论知识较为欠缺，综合知识体系不完善。此外，由于高校体育教师普遍缺乏进修培训的机会，名额非常少，严重影响高校体育教师师资质量的提升，严重影响高校体育教学质量的提升。1．2教师参与科研意识淡薄，创新能力不足。受到主观、客观条件的影响，自身参与科研的积极性欠缺，科研条件也很有限，体育教师整体的科研意识较为淡薄，科研能力整体偏低。高校体育教师在科研过程中大多集中在应用层面的研究，少有具备创新视野的研究行为，这也严重影响高校体育教学质量。1．3教师评价体系不科学，道德素质有待加强。尽管以数量与质量来评价教师工作初衷是为了加强体育教师的自身理论素养，但这种以科研项目及成果的评价机制一定程度上反映了科研偏好和简单量化教学成效的倾向。有些高校体育教师在此过程中没有处理好教学与科研的关系，甚至有的体育教师不重视教学工作。在这种评价机制下，加上受到市场环境的影响，有的高校体育教师在金钱面前理念信念发生了动摇，主要精力也偏离了日常的教学与科研工作，在校外做起了兼职，教学工作责任不强，某种程度上也影响了整个高校体育教师队伍的形象。

2．物理环境对高校体育教师队伍建设的影响

这里所说的物理环境与日常生活中所说的环境类似，主要是指打上人类烙印的人工物理环境，比如学校周边的地理位置、校园绿化、教学场所、教学设备等。这些年来，于条件的改善，各高校院校环境得到了很大改善，潜移默化地积极影响了高校体育教师的发展。学校体育场所、体育器材等校园硬件物理环境由于高校扩招、在校生增加、资金投入不到位，部分高校已经难以满足日常体育教学、科研需要了。根据笔者的调研，有超过一半的体育教师认为所在的高校体育场馆设施不充足。目前绝大部分高校的体育场馆以竞技体育项目为主，比如排球馆、篮球场、足球场、田径场、乒乓球场、网球场等，现在社会上比较火的运动项目如游泳、轮滑等相关场馆较少。认为学校现有体育器材能满足教学需要的不到一成。超过六成的体育教师认为缺乏足够的专业体育书籍、资料来接触新知识、学习新理论，自己的学习、教学、科研工作受到了影响，长期这样下去必然会影响体育教师们的工作热情。所以，高校教育主管单位和各高校要结合各地区、各单位实际，重视起体育教学、科研工作，强化政策支持，加大资金投入，加快教学科研硬件条件建设，充分调动体育教师教学科研的积极性。

3．制度环境对高校体育教师队伍建设的影响

这里的制度环境主要指的就是学校的有关发展制度、对教师的考核制度等有关程序性、组织性规定的集合体。总的来看，目前我国高校体育教师所处的制度环境对体育教师队伍建设是利好的。长期以来，我国高校形成了行政式管理的模式，但也确实在一定程度上将教师管理纳入了法治化、制度化的轨道。但如果从细节来看，在这些制度的执行过程中，也会出现一些有损公平公正的事情，难以使高校体育教师认可信服。根据笔者调查，高校很多体育教师对其工作考核制度存在不认可。有将近三成的体育教师认为考核制度中的考核指标对自身影响较小，这就给体育教师们发出了一个错误信号。还有部分体育教师认为考核过程中形式化较为严重，一些善于“搞关系”、工作却不出色的体育教师往往考核结果较好。这说明在某些高校，体育教师工作考核制度在程序和方法上存在一些问题，严重影响了考核的公平性。因此长期下来，很多高校体育教师不再严格遵守这一制度，这一制度也就丧失了约束力，严重挫伤了部分体育教师的工作热情和信心。所以，要完善考核方式与评价体系，引入竞争机制。要严格体育教师绩效管理，健全考核指标体系，充分考虑体育教学的独特性，制定出更适合体育教师的考核办法，考核结果应该与教师职称评定、晋升挂钩。考核指标中要加强体育教学科研的权重，要通过制度引导体育教师重视日常的体育教育与科研工作。此外，竞争机制是确保体育教师优胜劣汰的重要机制，对提升体育教师队伍的素质有很大帮助。在体育教师的评优与晋升中，既要参考考核结果，也要运用行政力量，多选拔业务能力强、素质过硬的体育教师。

4．精神环境对高校体育教师队伍建设的影响

所谓精神环境，是学校内部教学风气、纪律、人际关系、精神风貌等因素的综合反映。一般来说，大部分高校都非常重视学校校风校纪、教学风尚的建设，都有自己的校训。这些校园文化层面的内容在学校长期的发展过程中对学校的学生及老师产生了深远的影响，在某种程度上可以算作是一所学校集体的价值观。这其中，人际关系应该算是高校精神环境的核心内容。一个和谐的人际关系有利于体育教师对集体产生信赖甚至依赖，并以饱满的工作热情投入教学科研工作。根据笔者调查，大部分高校体育教师认为所在的集体关系较为和谐融洽。也有小半部分体育教师说教师同事之间的关系不是那么和谐，存在着一些敌视、排挤、诋毁情绪。高校管理者对体育教师的需求缺乏足够了解，管理方式和工作方式都比较官僚化、简单化、行政化，不利于一个良好干群关系的形成，这对高校体育教师队伍的建设明显是不利的。所以要改善体育教师的工作环境，强化师德师风的建设，提升体育教师的职业地位。要为体育教师继续教育创造条件，鼓励体育教师参加专业培训或进修，丰富专业素养。尤其要加强青年体育教师的培养，要结合体育教学的现实，在政策环境等方面予以一定倾斜，为体育教师教学科研创造一个和谐、融洽、民主、积极的工作环境。

5．结语

总之，高校体育教师队伍建设是一项长期系统的工作，涉及学校管理的方方面面。高校主管单位及各高校要更加重视体育教师队伍建设，从物理环境、制度环境、精神环境等层面改善体育教师的工作环境，加快建设一批高素质、活力强、师德好的体育教师队伍，保障大学生体育教学。

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作者:黄燕春 单位:广西水利电力职业技术学院