高校体育教学改革理论与实践

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摘要：当今世界是知识经济发展的时代，时代要求我们的高等院校培养出全面发展的人才。高校体育教学作为高等院校当中非常重要的一环，其承载着高等院校育人的重要职责，因此，高校的体育教学也必须紧跟时代的步伐。本文利用文献分析与调查研究的方法对高校在新媒体语境背景之下的高校体育教学改革的进行相关探索，高校应当通过促进学科的渗透、丰富体育课的课程内容、利用网络平台拓展教学活动的方式进行相关的改革实践。

关键词：新媒体；高校；体育教学；教学改革；理论与实践

随着我国高等教育改革的不断深入，教育工作者对高等教育的研究，已经成为我国提升人才培养质量的最为基础的工作。高等院校的体育教学作为我国高校大学生身心素质培养当中的最为重要的环节，其承载着非常重要的作用。而伴随着当前科技的不断发展，新媒体也已经成为人们工作、生活、学习当中非常重要的媒介与手段，其已经渗入到了人们日常生活的每个角落，成为人们在互联网生活当中的一个非常重要的方式。将新媒体技术引入到高校的教学当中，尤其是引入到高校的体育教学当中，已经成为高校体育教学改革的一个重要方面与领域。

一、高校体育教学改革的内涵与目的

（一）高校体育教学改革的内涵。体育是促进人们身心健康发展的一种系统地有组织的行为，改革创新是人们破除陈旧的模式，创立一种新的、与时代相适应、与人的发展相适应的一种模式与规则。高校体育教学的改革就是要通过创了一种新的、能够更适合高校大学生发展的，并且能够跟得上时代步伐的一种新的教育教学方式。高校的体育改革如果想要成功，必须从教育的观念、教育的内容以及教育的主、客体等方面进行一场深刻的教学改革与创新，以适应当前学生的发展，时代的变革。（二）高校体育教学改革的目的。教育体制改革决定中指出，教育体制改革的根本目的是为了提高民族的素质，培养人才。因此，我国近些年来，在人才培养方面下足功夫，尤其是在当下我国的物质不断丰富，经济社会的不断发展的背景之下，我国对于人才培养方面有了很大的提升。而与此同时，我国社会对于人才的要求也有了更高的提升，社会需要的是高素质的人才，而高素质的人才就包含德智体的全面发展。因此，高校对于学生体育教育的思想发生了巨大的转变，从传统地掌握一般地体育技能体育技巧转变为要树立终身体育、健康体育的观念。在这样的观念的引领与指导之下，我国高校致力于培养学生的创造力与竞争力等综合方面的能力，让学生不仅具有健康的体魄，更要有崇高的理想，正确地价值观念与团队精神，以适应快速发展的社会。

二、新媒体与高校体育教学观念的契合

新媒体是社会与互联网不断发展的产物，在教育技术现代化的发展背景之下，将教育技术与新媒体技术融合起来，并应用于高等教育当中，从而形成以计算机等先进技术为核心的教育模式。在我国高等教育发展的进程当中，新媒体的应用表现的形式很多，主要有多媒体教学、多媒体互动，以及应用网络媒体、数字媒体为媒介手段，提高课堂教学的有效性和教学质量。在新媒体时代，将新媒体技术应用到高校的体育教学过程当中，能够有效激发学生的体育兴趣，提升高校大学生的对体育学习的效率，并且在体育学习的过程当中，教师能够与学生进行充分的沟通与交流。在目前经济和社会发展的条件下，高校体育教学的目标发生着不断地变化，这些变化的发生，有助于促进高校大学生的身心发展，同时，在高校体育教学当中加强对新媒体的应用，能够帮助高校体育教学的任务与内容的发展，落实高校的教育目标，更好地通过新的教学技术与新媒体的应用，加大高校体育的教学改革力度，从而在新媒体的预警之下，更好地实践体育教学。

三、新媒体语境下高校体育教学当中存在的一些问题

（一）高校体育教学的理念需要更新。我们在传统的高校体育教学当中，对体育知识和体育技能相对来讲比较重视，而对此的重视是以教师为中心的教学模式，通常上我们的课堂教学都是以教师作为课堂的主导，教师在课上通过备课时对课程的安排，落实到课堂的教学上，可以说，我们的教师通常在课堂教学的预设上准备的比较充足，但是在与学生的沟通这种课堂的生成上的准备相对不足。这就导致了填鸭式的教学方式，使得教师和学生在学习目标上受到了影响，从而让学生认为体育课就是完成体育课上老师布置的课程任务，而课下很少有学生能够做到主动锻炼，这就致使学生在进入社会工作之后很少主动参与到体育锻炼当中，进而影响了学生的生活质量。而在新媒体的语境下，学生接触、了解体育知识的途径相对比较广泛，这样就会让学生对体育更有兴趣，进而激发学生参与体育运动的兴趣，因此，教师充分利用当前的新媒体，进行教学能够充分激发学生的学习兴趣，从而提升体育教学的有效性。（二）高校体育教学的内容需要不断地丰富。从目前我国高校的体育教学当中来看，由于受到我们传统上体育教学的影响，很多高校的体育教学基本上还是沿用的是统一的课程标准，在统一课程标准指导下沿用统一的教学内容。而随着时代的不断发展，体育运动的项目越来越多，大学生处于时代的风口浪尖，他们对新生的事物具有天生的好奇心，因此，在新媒体的背景之下，单一的体育教学内容已经完全不能够满足当下大学生对体育的需求了，如果高校仍旧沿用之前的教学内容，就会影响到大学生对体育运动的兴趣，进而给大学生的体育学习以及身心发展带来不利的影响。（三）针对高校体育教学的网站平台比较少。从目前来看，很多高校在网上都开放了各种公开课的授课平台，比如计算机授课平台，各类专业课程的授课平台，但是，很明显，针对高校体育课程的教学平台极为稀缺，几乎没有。这样通用型的体育课程的教学网站、教学软件的却是少，就会导致高校体育课程的教师在进行体育教学的时候资源匮乏，从而使教学的内容与教学的手段都无法获得更新，而这样导致的直接结果就是高校大学生仍旧需要面对单调枯燥的体育课程，每天面对单一的实践练习，学生学习的积极性不高，教师讲课的积极性也不高。而如果积极开发高校的体育教学平台，就能够让高校的体育教师具有更为丰富的教学资源，就能够让学生了解其想学习与了解的内容，从而激发学生的学习兴趣，而教师在讲课的时候也能够打破时间与空间的限制，通过新媒体的手段在任何时间与地点都能够将学生想了解的知识传授给学生。

四、新媒体语境下高校体育教学改革模式构建策略

（一）淡化专业界限，促进学科的渗透。从当前高校的最新的体育教学大纲来看，高校在培养大学生体育素养的同时也要兼顾到学生学科基础知识的培养，要帮助学生打好学生体育知识基础的同时，也要注意其他学科与体育学科的相互渗透，通过对体育运动、体育项目的学习，让学生能够经由此而转向彼，能够将体育学习作为基石，从狭窄的体育学习转向更为深层次的学习，有单一的领域转向广阔的领域方向发展。（二）优化高校体育课的课程结构，丰富体育课的课程内容。在新媒体的语境之下，高校的体育课程不再是单一的层面与内容，体育的课程内容在新媒体的语境下得到扩展。因此，高等院校应当有意识的增加更多的、更为新颖的体育项目，将新媒体的功能和技术与体育课程结合起来，增加体育课的项目，还可以开展课外或者体育的选修课程，让学生能够在课上、课下都有更多的选择。另外，高校还要重视搭建体育课的网络课程平台，积极地开发体育的网络课程项目与资源，不断地发展校园的体育运动，让学生具有更多的选择。高校还应当重视对体育课程的宣传，利用高校的网络媒体平台，以及微博、微信等新媒体积极进行宣传，营造体育的校园氛围，让学生与教师在遇到体育方面的问题的时候都能够相互沟通，相互得到解答与反馈。（三）在高校利用网络平台拓展教学活动。大学生在课堂上学习的知识只有得到不断地重复与巩固才能够成为技能被掌握。因此，在新媒体的语境之下，高校应当为大学生创造更多的交流与沟通的机会。新媒体时代人人都是一个媒体，都是信息的接受者与信息的传播者。因而某高校体育教师应当能够积极地利用新媒体平台充分的拓展课堂教学的知识与内容，从而做好课上与课下的衔接。比如教师应当通过微博、微信以及校园的网络平台，给学生一些网络知识，或提出一些问题，引发学生对此进行讨论，让学生在进行探讨的同时，不断地获取新的理论与知识，让学生从被动的接受者转变成为主动的学习者。

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作者:蒋丽芳 单位:平顶山学院