高校体育生命教育缺失研究

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摘要：生命教育是当期我国高等教育的有效补充和重要内容，新时期的高校体育教学应努力在对学生进行基本的体育知识和技能的基础上开展富有针对性的生命教育，努力激发大学生的生命意识，提升大学生的生命价值。分析了生命教育的内涵，探讨了我国高校体育教学中生命教育的实施现状，论述了高校体育教学中开展生命教育的路径。

关键词：高校；体育教学；生命教育；缺失

生命教育是现代民主教育的重要组成部分，特别是在工业化飞速发展、人们生活节奏加快以及社会压力不断加大的今天，对大学生进行必要的生命教育有助于促进大学生更好地关注生命，热爱生命，不断追寻自身生命的意义和质量，实现全面自由发展。当前，我国高校中针对大学生开展的生命教育还十分薄弱，生命教育的主要渠道是大学生思想政治教育和心理健康教育，事实上，不仅仅是大学生思想政治教育和心理健康教育，高校体育教育中同样蕴含着丰富的生命教育要素，充分挖掘并有效利用高校体育开展针对大学生的生命教育是当前我国高校体育教育改革的现实需要，也是高校人才培养质量提升的内在要求。

1．生命教育的内涵分析

生命教育是近年来学界所普遍关注的教育理念之一，其旨在重拾教育塑造人的生命，提升人的生命价值和意义的本体功能，将教育从一味向学生传授知识和技能的工具价值取向中解放出来，引导人的生命活动不断走向和谐。生命教育最早由美国教育家华特士所提出，此后逐渐获得了极高的国际关注度。生命教育的矛头直指20世纪60年代以来的实用主义教育思潮，认为学校教育不应仅仅关注学生在知识和技能等技术性层面的发展，更要引导学生关注生命，热爱生命，追寻自身生命的意义，提升人生价值。应该说，生命教育是现代民主教育思潮的重要发展和实践，也是当前我国教育改革过程中的现实需要，其关注学生的内在生命发展，激发学生的生命自觉意识，目前已经逐渐融入到了我国的新课程改革过程当中，成为一种极富哲学光辉和时代意义的现代教育思潮之一，在国际上产生了重要影响。

2．我国高校体育教学中生命教育的实施现状分析

生命教育本质上来说是一种价值观教育，因此其应当是高校各个学科的共同使命，但由于生命教育的实施在高校中尚处于起步阶段，以及传统教育理念的影响，当前我国高校中对大学生进行生命教育仍较多地依赖思想政治教育和心理健康教育，高校体育教学对大学生进行生活化教育的功能尚未能得到真正重视和有效发挥，我国高校体育教学中还未能对大学生开展卓有成效的生命教育，具体来说主要体现在以下几个方面：2．1高校体育教学中生命教育的边缘化。不可否认的是，高校体育教学的功能主要在中小学体育教学的基础上，进一步对大学生的相关体育理念、体育知识和技能进行培养，并在此基础上进一步发展学生的体育专长，使学生养成良好的体育运动锻炼的习惯，进而达到提高大学生身体技能的目的，但与此同时，随着新时期高校体育教育改革的不断推进，高校体育教学功能进一步走向多元化，仅仅将体育教学的功能局限于增长学生的体育知识和技能，发展学生的体育专长等技术层面上已经不合时宜，高校体育教学的目标与功能亟需得到深化和拓展，这其中，尤以在对学生进行体育知识和技能训练的同时有意识地对大学生进行生命化教育最为重要。当前，我国各大高校的体育教学依然较多地注重传授学生相应的体育技能上，未能真正开展对于大学生的生命化教育，生命教育在高校体育教学中依然处于边缘化地位，未能受到足够的关注与重视。2．2高校体育教学中生命教育的主体缺位。长期以来，由于受传统体育教育的影响，我国高校体育教学中长期存在着“只见方法、技巧，不见人”的现象，也就是说，高校体育教学过程中尚未能真正做到重视学生在体育教学过程中的主体性地位，日常教学中远离学生的生命实践，这也是我国高校体育教学质量长期低效的重要原因之一。从生命教育的内涵来看，“以生命为本”和“以学生为本”是生命教育的“一体两翼”，“以生命为本”是以“以学生为本”为前提的，只有在体育教学过程中真正做到尊重学生的主体地位，关注学生的真正需要，才能真正开展有效的生命教育，然而当前我国高校体育教学中仍然较为普遍地存在着忽视学生主体地位，没有从观念上和行动上认可学生在体育教学中的主体身份，自然也就谈不上在体育教学中对大学生开展有效的生命教育。2．3高校体育教学中生命教育的内容缺失。教育内容是教学中的核心要素，也是任何教育体系中最为关键的组成部分。生命教育的教育内容是生命教育有效实施的根本之所在，是根据当代大学生个体及群体的发展特点及新时期生命教育的发展而选择的，其主要内容主要有相关的生命意识教育、生命关系教育、价值观教育等等。从当前我国高校体育教学的教学内容来看，其主要的教学内容还主要集中在相关的体育知识和技能的培训和训练上，教学内容较为肤浅，尚没有在培养学生一定的体育知识和技能的基础上对大学生开展富有针对性的生命教育，这不能不说是当前我国高校体育教学中生命教育开展较为滞后的重要原因之一。

3．高校体育教学中开展生命教育的路径分析

新时期的高校体育教学应努力在对学生进行基本的体育知识和技能的基础上开展富有针对性的生命教育，努力激发大学生的生命意识，提升大学生的生命价值。笔者以为，新时期我国高校体育教学中开展生命教育应着重从以下几个方面着手：3．1以日常体育教学为抓手，构建高校体育生命课堂。高校体育教学中开展生命教育应立足于日常体育教学，抓好体育教学这一对大学生进行生命教育的主阵地和主渠道。首先，教师在日常的体育教学过程中，应有意识地引导大学生树立科学的世界观、人生观和价值观，只有让大学生树立起科学的世界观、人生观和价值观，才能实施起有效的生命教育，例如在日常的体育教学过程中，可以通过相应的运动项目教学例如篮球教学，来有意识地培养大学生的合作意识、分享意识、团队协作意识等等，还可以通过相应的案例分析、解说等培养大学生对于生命的价值等方面的认识，总之，体育教师要以日常体育教学为抓手，努力打造高校体育生命课堂，在日常的体育教学过程中有意识地对大学生进行生命教育，潜移默化般地培养他们的生命意识。3．2以丰富多彩的文体活动为依托，感受生命的珍贵与美好。高校大学生的生命教育本质上来说是一种价值观教育，这种价值观教育不仅要求在日常的体育教学过程中来进行，更需要通过各种丰富多彩的文体活动的举办来间接性地对学生进行生命教育，例如通过举办一些受大学生欢迎的文体活动诸如篮球赛、排球赛等，不仅能有效地锻炼大学生的体魄，更能在活动的举办过程中培养大学生的人际交往能力、团结协作能力，增进大学生之间的心理距离，感受青春的美好；另一方面，这些较为激烈的文体活动对大学生的身体耐力、意志的磨练等等也是一个很好的渠道，同时这些文体活动本身竞争性较强，较为激烈，在活动的举办过程中很有可能对学生的身体造成损伤，教师可以利用这些机会向学生进行身体保护、意外急救等相关的知识和技能，帮助大学生养成吃苦耐劳、乐观积极的生活态度，增强面对困难和挫折时的勇气和能力。与此同时，教师也可以指导学生在课后进行一些课外体育活动，来实施间接性的生命教育，相对于课内活动来说，大学生课外活动一般更具有内容和形式的灵活性、活动过程中学生的独立性较强等特点，大学生可以自主地开展相关的课外体育活动，以相关的学生团体为中心来有序展开，从课外体育活动主题的确定、内容的拟定、人员的选择和安排、相关经费的保障等都由学生自行解决，学生的主观能动性和积极性得到了最大限度的发挥，个性潜能、创造能力等方面的能力都能得到较好的锻炼和开发，感受生命的美好，因而理应成为高校体育教学增强大学生生命教育的又一重要突破口，教师需要做的就是要加强对学生课外文体活动的组织和管理，创造性地开展形式多样的文体活动，对学生进行自我安全防护和卫生保健知识的传授和教育，教导学生自觉发扬现代体育精神和体育道德，感悟青春生命的意义和价值。3．3以大学生社会实践活动为平台，感悟生命的意义与价值。社会实践活动是高校体育课堂的延伸和补充，也是高校体育教学目标和育人目标得以顺利实现的重要途径之一，对于促进大学生全面健康成长具有重要意义。高校体育教学中对大学生进行生命教育不能仅仅停留在理论和口号的层面上，还需要通过各种实践活动让学生在真实的实践活动中去体悟和感受生命的价值与意义，提高大学生的思想认识，从而自觉树立科学的世界观、人生观、价值观和生命观。例如体育教师可以积极鼓励大学生参与科教、文体、法律、卫生的“四进社区”活动，尤其是文体进社区更应该成为高校体育教学中增强大学生生命教育的主要实践途径之一，所谓文体进社区就是要利用大学生的文体特长，积极利用社区中的各种体育设施资源，帮助社区组织开展各种现代文体活动例如体操、舞蹈以及健身等各种群众性的体育活动，传播现代体育信息知识，使大学生在与社区居民的交流和沟通过程中感受生命、体悟生命、理解生命，也更能体现当代大学生的人生价值和意义。高校体育教师要连同辅导员老师等一起做好大学生实践活动的组织管理，要特别注意团队的组建、活动过程的安排、活动开展的物质保障以及安全保障等内容，确保大学生实践活动的顺利有序开展。

4．小结

总之，新时期高校体育教学应努力从传统的狭隘的育人目标中挣脱出来，真正走向深化，这就需要高校体育教学必须要以生命教育理念为指导，真正在教学过程中贯彻“以生命为本”、“以学生为本”的教育理念，努力在体育教学过程中培养和发展学生的生命意识，提升学生的生命品格，促进大学生生命主体的全面、和谐、健康发展，这不仅需要高校体育教师要在日常的体育教学过程中因地制宜地通过各种措施例如课堂教育、课外活动的指导以及各类社会实践活动的举办等途径来完成，更需要高校、社会及学校等各方要积极参与到大学生生命教育的过程中来，形成合力，有效促进体育教学中大学生生命教育的发展。

参考文献：

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［2］刘德，王华倬．生命安全教育：体育教育的本源回归探索［J］．北京体育大学学报．2015（07）．

［3］王志平．“生命教育”视野下的体育教学改革研究［J］．中国成人教育．2015（16）．

［4］舒宗礼，王华倬．我国高校体育教学中生命教育缺失现象透视及其回归［J］．西安体育学院学报．2015（04）

作者:张华新 孙立 王怀建 高东方 单位:嘉兴职业技术学院