教育资源与高校体育教学改革探讨

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1教育资源概论

教育资源包括很多方面的内容，包含了教育活动和长期的历史教育中形成的一些教育方面的知识、经验和技能等领域。教育资源分为几个方面，分别是人力资源、信息资源和环境资源，在实际的教育中能够发挥一些作用，有利于提高教学质量和教学水平。高校的体育资源包括运动场地、一些体育项目所包含的素材和人力物力资源，还包括一些必须的其他方面的资源。具体来讲，体育教育资源包括教育中使用的一些器材、资料和设施，学生学习时的态度和接受能力，教师的教学能力、水平和教学方法等。高校对教学资源的利用程度会直接影响到教学效果和教学质量的好坏，是支撑高校教育的重要内容，也是放映高校教育水平的重要依据。

2高校体育资源开发应遵循的原则

2．1效益性原则。高校体育资源开发的原则是提高高校体育教育的效益，在开发中应当谨记这个原则。高校体育资源的开发是为了充分发挥各项资源，促进人力物力资源的有效合理利用，在此基础上，促进高校体育教育的水平和教学质量。体育资源的开发一定要合理，科学的利用各种教学资源，合理的分配资源的使用情况，实现资源的最大化利用，更好的为提高教学水平服务。如果在体育资源的开发中没有起到预设的效果，就会失去开发的意义，一定要及时纠正错误，紧紧地遵循效益型原则，时刻关注实际效果，真正的实现资源开发的效益型。2．2针对性原则。针对性是体育资源开发中一个重要的原则，要严格遵守针对性原则，才能更好的实现资源开发的预期效果。针对性原则就是指在资源开发中，要根据不同教育内容进行不同程度的开发，要针对不同教育内容的自身特点和情况，考虑多方面的因素进行资源的开发，不同盲目的一概而论，要对不同的教学项目进行分析，找到合适的开发手段对其进行开发，突出针对性。这样的做法也是为了更有效的进行资源的开发，提高资源的利用率，提高教学水平。2．3共享性原则。在高校资源的开发中，共享性原则同样不可忽视。资源的开发不能离开共享，要懂得共享与合作，才能获得更多的教育资源，获取更好的发展资源。在合作中，双方可以通过交流沟通，互相分享自己的优质体育教学资源，向对方学习好的方面，同时认识到自身的不足，及时的改正缺点，纠正资源开发的方向和方法。高校体育资源开发的共享性，可以帮助学校之间进行资源共享，共同学习和进步，实现互利共赢。高校之间在进行体育资源共享时，要公正和平，面向社会、服务社会。可以为社会谋福利，同时还能提高自身的利益。

3高校体育教学开发中存在的问题

3．1体育资源不受到重视。高校的体育教育不受重视的情况经常出现，因为长期受到传统教育观念的影响，体育教育在高校教育中的地位并不是很高。这样的情况十分不利于高校体育资源的开发和利用。教师和学生都缺乏对体育教育重要性的认识，没有给予体育教育足够的重视，忽视体育在高校教育中发挥的巨大作用，影响了体育资源的开发。这种错误的传统观念不仅会阻碍体育资源的开发，更会给体育教育带来不好的影响，阻碍高校体育教育的进行，不利于学生身体素质的提高和全面发展。在体育教学资源的开发中，一定要着重解决这个问题，高度重视体育教育的重要性，全面开发体育资源。3．2传统体育资源形式单一。体育教学资源形式单一很大程度上是由于传统体育教学观念引起的。教师缺乏对体育教学的重视和关注，对体育资源的开发不够重视，在开发的过程中草草了事，没有全面负责的进行资源的开发。在传统观念的影响下，人们普遍的认为体育活动就只有那几种单一的形式和活动项目，将思维局限在了很小的范围之内，导致了体育资源的匮乏，学生可以接受到的体育活动形式单一，打击了学生进行体育运动的积极性，出现厌烦和抗拒等心理，不利于体育教育的进行。长期的进行单一的体育教学，长期处于匮乏的教学条件中，容易引发许多问题，不仅打击了学生的体育学习积极性，更对教师的教育工作造成困扰和迷茫，不利于高校教育的提高和发展进步。3．3教学方向上存在偏差。教学方向上的偏差很容易导致教学资源的偏差。许多高校的体育教学目的都带有竞争性，这是一种不良的教学风气，这种竞争性的教学忽略了体育教育的真正目的，就是提高学生体质，促进全面运动开展。错误的教学方向导致了错误的资源开发方式，实际的教学中，许多高校的体育教师都会给学生布置任务，需要学生花费很多时间去完成，却起不到什么实质性的作用，这就体现出了教学方向上的偏差，打击了学生的学习积极性，浪费了许多时间，还没有起到什么作用，严重影响了教学质量和效果。错误的教学方向导致了教学资源开发中的错误方式，使得最终得到的资源不能为教学所用，还是不利于教学水平的提高，既浪费了资源，又不能为教学做出贡献。

4如何在教育资源开发的条件下进行体育教学改革

4．1培养高校体育人才，提高人力资源利用率。高校的体育教学改革中，要重视提高教师水平的提升。高校的教师管理者应当重视起人力资源的利用率，提高对人力资源的开发程度，将培养体育人才作为长期性的战略目标，加大对素质型人才的培养。高校的体育教育中要加强党对教师队伍水平的提高，不定期的对教师队伍进行培训，提高体育教师的基础教学能力，培养体育教师的教学创新意识和教学方式创新能力，使得教师的教育方式与社会发展的需要相适应。在对人力资源进行培养的同时，还要注意提高教学设施水平，提高对教师和教学资源的管理，提升教学条件，为体育的教育提供良好的环境和条件。高校之间可以开展一些交流活动，让体育教师们进行交流探讨，学习不同学校优秀的教学方式，同时寻找差距，弥补自身教学方式中的不足，通过经验的交流探讨来实现共同成长。4．2健全高校体育设施管理，提高物力资源利用率。目前高校的体育教育中存在这样一种现象，现有的体育教学资源的利用率很低，学校的文体馆、操场的实际利用率不高，仅仅用于举办一些赛事，因此，体育教学资源利用率问题应当重视起来。在各大高校的体育课程中，如果按照正常的课程安排，现有的教学资源是无法满足课程需要的，学校应当适当的扩大体育设施的建设，增加体育器材的数量，为学生和教师提供充足的运动场地和专业的运动设施。学校在体育资源的利用方面，可以采取半开放式的利用方式，可以采用与公司合作的形式，向社会开放体育运动场地，可以创造一些社会效益，促进全面健身的进展，充分的利用体育资源，为社会做出贡献。总之，高校对于体育资源的利用率一定要提高，不能白白搁置优质的体育资源，这样不仅是一种浪费，更是对资源的不负责任，不能起到为师生服务的作用，也不利于体育教学的进行。4．3促进教学方式改革，树立全面发展的观念。随着社会的不断发展，教学方面的思想和方式也应当有所变革。在高校的体育教学中，同样应当积极的进行教学方式的改革，转变体育教育中的不好的传统思想，结合时代精神对其进行改变和更新，对于传统教育观念中优秀的部分，要学会保护和继承，同时为其注入时代精神。体育教学中要积极的创新教学形式，尽可能的提高学生进行体育运动的积极性，全面推动体育教学的进行。首先，要加强学生的基础体育知识的掌握和学习，让学生在进行锻炼时能够更加科学安全。其次，要重视对学生进行体育运动技巧性的训练，让学生学习运动技能，科学锻炼，认识到体育锻炼的竞技性。最后要培养学生热爱运动的习惯，加强学生综合素质的培养，形成主动运动、勤于运动的好习惯，让学生体会到运动的乐趣性，这样才是真正成功的体育教育。4．4体育资源开发改革。体育教学质量好坏很大程度上受到体育资源状况的影响，对于体育资源的开发，要摒弃传统观念的影响，大胆的进行体育资源开发改革。在教学资源方面，不能按照传统的经验式教学方法，要积极探索新颖的教学模式，灵活运用教学器材和工具，可以运用网络教学等新鲜的、符合时展潮流的教学资源，提高学生对体育学习的热情，这样才能更好的提高体育教学的水平。对于体育教材资源，也要充分利用起来，对学生进行理论的讲解，深入挖掘教材内容，引导学生学习教材知识，提高学生的基础体育知识理论的了解度，为体育运动的开展打下理论方面的基础。

5结语

高校的体育教学是教学内容中的重要部分，各大高校都不能忽视了体育教学的重要性和体育资源的开发。体育教育关乎学生的身体素质，关乎祖国的未来，只有对学生进行了良好的体育教育，才能切实的提高学生的身体素质，才能为祖国输送更多全面发展的人才。这就要求高校合理科学的开发体育教育资源，并将资源进行合理利用，提高体育教学水平，真正发挥体育教学的作用，促进学生学习的热情，显现体育教学的目标。相信只要各界重视起体育教育，我国的体育事业和各项事业都将取得巨大的进步。

作者:刘刚 单位:信阳师范学院

参考文献:

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