高校体育教学发展的因素及措施

导语：高校体育教学发展的因素及措施一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

摘要：随着我国小康水平的不断提高、教育系统的不断完善，原本的应试教育模式已经严重制约了学生素质的全面发展。对于现在这种状况，我国高校需要自我思考、不断改革，以全面提升学生的全面素质。在教学活动中，体育教学不仅仅可以让学生提升身体素质，还可以推动其他教学活动的进行。但是，当前我国高校体育教学的现状却远远没有给予应有的重视。本文主要分析了影响我国高校体育教学发展的因素，并给予相对应的解决措施。

关键词：高校体育；教学发展；因素

根据我国指定的课程教学标准，高校体育教学根据自身的特点，对教学目标与教学要求进行了一定的改变。本着更好地促进高校体育教学发展前行的中心思想，以现在的体育教学模式为契机，从教学的具体情况分析，寻找解决方法，最终想要达到可以在活动中将体育教学的宗旨自然流露出来。众所周知，体育教学是高校教育教学中一项基本的教学项目。体育教学的好处对于学生来说，体现在可以使学生真正感受到体育的魅力所在，同时还可以增强自己的身体素质、学习体育技能。因此这就要求我们教师在开展教学活动时，以学生为本，明确教学理念，高效地进行体育教学。

1．当前我国高校体育教学发展存在的问题

如今，体育教学虽然已经是各个高校开设了很多年的教学课程，但是现状发展并不乐观。1．1不够重视体育教学价值正如现状所表现出来的情况，尽管各高校都实现了独立开展体育教学这一目标，但是教学成果很不令人满意。随着我国整个教学体制的改革、完善，体育教学或多或少的有所提升。这从各个高校前后体育课程的设置安排对比来看，明显可以得出此结论。体育教学并没有充分利用好整个教学体系改革这一有利机遇，没有有效的实现体育教学价值的提升。从现状来看，各大高校体育教学仍然保守着传统的教学模式，这并不能在活动完全展示出体育教学的意义。高校不仅是一个培养学生专业知识的地方，更应该是一个可以让学生强身健体的场所。而体育教学对提升学生精气神具有重大影响，因此高校中设置体育教学是极其必要的。由于在很长一段时间，我国教育体系对文化的要求过重，而导致忽视了体育教学，所以一直以为体育教学很难完全发挥其价值。1．2教学观念落后经调查分析可见，当今各高校难以高效完成体育教学原因是：高校体育教学观念还没有适应现代教育教学宗旨。现阶段，我国应用的模式源于前苏联，尽管我国不断的进行改革，但依然会被原有的模式禁锢。从课程设置来说，高校与中、小学没有本质上的区别，教学内容没有明显的提升，内容老套、无新意，因此大学生对于体育课并不感兴趣，造成经常逃课的现象。在实践过程中，高校体育老师总是很难突破原有的教学观念。部分体育教学老师在进行活动时，一直遵循着让学生自由活动的宗旨，在体育教学中自行学习玩耍，这很难激起大学生的兴趣。另一部分高校体育老师认为，开设教学课程目的是让学生从繁杂的文化课程中走出来，放松身体、愉悦心情，换一个环境进行轻松的学习。这些落后过时的思想都会制约我国高校体育教学的发展。1．3教学方法单一现代社会是信息化社会，计算机技术、信息技术及网络技术都已经全面应用于各个领域。高校学生在校期间可以主动获取各方面的专业资料。而在体育教学方法中，教师仍采用原本的传统教学模式，这难以使得教学活动出现单一无趣这一弊端。这样的思想将会带来以下几种严重危害：1．高校学生难以全面提升综合能力2．教学质量水平较低3．学生对体育教学甚至是对整个体育活动产生厌烦情绪。

2．影响我国高校体育教学发展的因素

体育教学本应在高校教学活动中具有重大意义，但现状却显示高校体育教学事业发展并没有得到应有的重视。因此应该分析找到影响高校教学发展的因素。2．1高校体育教学理论脱离实际当前，很多高校的教学理念仅是提高学生的理论知识。因此，那些高校的教师在开展活动时，将重点放在对学生灌输知识理论，把基本技能、技巧教授给学生，并不能传递体育精神、展现体育魅力。除此之外，教师在常规教学活动中仅仅是把简单的动作教给学生，让其模仿，并不会给予充分的时间给学生进行自主练习。使用这样的教学方法、教学理念不仅无法发展体育教学，还会使学生对体育教学造成误解。并且会导致高校体育教学理论不能有效与实践相联系。这将使得高校体育教学难以体现出应有的教学价值与教学意义。高校教学改革脱离实际，并未真正的从我国的大学生身心状况出发，因此很多改革都只停留在了表面，也没有得到学生的支持。2．2高校体育教师的专业素质不高教师是高校教学体育课程的主要实践人员，高校的体育老师在学生最终成绩以及教学效果方面起到至关重要的作用，因为学生的体育锻炼是必须在体育老师的引导下开展的。所以，学生对体育活动开展的主动性和积极性与高校体育老师的专业素养有着直接联系，教师的专业素质越高，越能提高学生的主动性和积极性。其中师德和教学能力则是专业素养的关键要素，所以提高学生对体育课程的兴趣度，高校体育老师利用其高素质的专业技能来进行体育活动的开展，比如多种教学方法的应用、丰富教学手段，都是效果显著的方法。但是回到现实，在教师专业素养方面，绝大多数的高校体育老师自身素养存在一定缺陷，其自身素养仍有待提高，这造成了体育课程并不能吸引起学生浓厚兴趣的现象。2．3高校体育教学设备落后保持体育教学器材设备的先进性，是高校体育教学能够持续发展的重要条件。体育教学设备是否先进体现了高校教学观念的先进程度。可是现实情况却是高校现有的一些体育教学设备都十分落后，这直接造成了教学模式和教学内容在进行教学活动的过程中缺少创新性的结果。目前，设备不全也是绝大多数高校体育教学的缺陷，即使少部分的高校有全面的教学体育设备，但是其利用率均较低。由此可见，高校体育教学正处于发展的瓶颈期，其中教学设备落后、不全的问题严重制约了高校体育教学的发展。高校体育如果要取得良好的教学成果，一定要及时更新学校的教学设备。为了充分发挥体育教学的价值，各高校的体育教师可以在教学活动开展过程中推陈出新，创造新的教学模式，摒弃落后的教学模式。培养学生的精气神也是高校开展体育教学的意义之一，只是体育教学活动长期的被校领导、体育老师、学生忽视，导致体育教学难以充分展现其特有的价值。

3．我国高校体育教学的发展对策

我国高校体育必须要想出有效对策来解决我国高校体育教学目前的现状，改善体育教学的处境，从而提升学校体育教学的效果，并充分发挥其特有的价值。只有实施有效的相关对策，高校体育教学才能有更好的明天。3．1培养正确的体育教学观健康的理念在我国科学技术不断发展的过程中不断深入人们的心中。为了提高大学生的身体素质以及在体育教学活动中注入教学思想，体育教学应当将健康的理念与体育教学的开展相结合，紧跟社会发展趋势。如果健康的观念能够被高校体育教师充分利用，那么就能很大程度上提高学生提高自我锻炼的意识，进行自主的体育锻炼。这不仅保证了学生身体素质的提高，还很好的践行了健康理念，在高校体育教学发展的道路上起到了关键性的作用。3．2加强高校体育教师的综合专业素质对于教学活动而言，体育教师是开展的主体，对于学生而言，体育教师是锻炼的引导者，因此体育教学的质量与高校体育教师综合的素质密切相关，首先只有把体育教师的综合素质全面提高后，各高校才能得到更好的进行体育教学。对体育教师的进行培养则是高校提高体育教师综合素质的方法之一。另外，高校也应当提高体育教师的门槛，在开展招聘活动时，应当把发展高校体育作为重要目的。对于体育教师自身而言，则应符合社会发展的需求，不断提升自己，全面提高自身素养，提高教学模式的创新性，进而使得体育教学的趣味性和愉悦性大大提升，以此吸引学生。3．3完善教学设备完善教学设备是高校顺利开展各类教学活动的重要前提和保证。高校只有抛弃陈旧、落后的设备与观念，用先进的体育教学设备与理念进行教学，才能保证体育教学长期有效的发展。3．4重视体育课程的更新与教育模式的创新高校体育教学模式的创新和体育课程的更新，是高校体育教学不断有效发展的一个重要前提。为了保证课程更新和模式创新的顺利进行，其中这两方面内容不容忽视：第一，必须以体育教学的理念为基准构建教学体系和开设相关的体育教程。体育教学开展的基础条件是相关课程以及教学体系。其中在开设体育课程以推进高校体育特色教学为目标的过程中，要以科学规划、系统设计、整体优化作为基础。第二，应根据教学目标灵活变动体育教学模式，把创新发挥到极致。显然，学生不再仅仅满足于传统、落后的教学模式，因而为了高校体育教学的进一步发展，高校应当提高对体育课程以及开展新教学模式的重视。

4．结语

随着社会发展，健康理念的贯彻，人们也越来越重视自身的身体素质，因此增强高校学生的身体素质也不容忽视。高校增强学生身体素质的一个重要切入点就是发展体育教学，只有在体育教学不断发展的前提下，我国的体育精神才能传承下去。

作者:王镇兴 单位:福建省广播电视大学

参考文献：

［1］曾妍．影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析［J］．鄂州大学学报，2015（7）：99－100．

［2］罗乐．浅谈影响我国高校体育教学发展的因素及对策分析［J］．时代报告：学术版，2015（9）：74－74．

［3］怀若洋．浅议影响我国高校体育教学发展的因素及对策［J］．当代体育科技，2014（13）：3－74．