多元化教学模式在体育篮球中的应用

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摘要：现代化科学技术日渐发展促使人们逐步认识到教育的重要作用.健康的身体更加重要，如果没有健康的身体，再高的教育水平也无法对国家和社会做出贡献，体育教育在高校教育中具有至关重要的作用.高校在体育教学过程中，又将教学内容划分成为了若干个部分，学生更加喜欢篮球，但是传统教育理念以及传统教育方式已经无法满足实际的教学需求，这就需要注重教学改革，构建多元化教学模式，吸引越来越多的学生参与到篮球学习中，提升高校篮球教育有效性.本文对多元化教学模式在高校篮球中的意义以及高校篮球教学存在的问题作了分析，提出了多元化教学模式在高校体育篮球中的应用对策，为提升高校体育篮球教学效率打下良好的基础.

关键词：多元化教学模式；高校；篮球；意义；问题；对策

1前言

由于篮球运动具有开放性，得到了人们的认可以及欢迎，成为了社会文化非常丰富并且渗透性较强的体育运动.高校改革日渐深化促使高校更加注重培养高素质人才，这就需要结合教学内容构建融洽教学氛围，坚持与时俱进的教育原则，践行现代化教育理论，实现理论与实践相结合，培养学生篮球运动参与积极性，循序渐进培养学生终身体育意识.作为一项非常受欢迎的运动，篮球得到了学生的欢迎，但是在篮球教学过程中，教师知识进行篮球技术能方面的训练，但是却忽视了学生身体应变能力、身体灵活性等方面的培养，重视篮球运动推广工作，实现多个学科的有效融合，开展多元化教学模式，坚持与时俱进的教学原则，坚持现代化教育理论，培养符合社会发展需求的高素质人才.

2多元化教学模式在高校篮球教学中的意义

高校篮球教学已经具有六十多年的发展历史，无论是篮球教学教材、篮球设施、篮球教学方式等都在不断的革新，但是仍然存在着非常多的不足，直接的影响实际的教学效果.多元化教学方式能够有效弥补传统教学中存在的问题，提升高校篮球教学效率.

2.1多元化教学模式有利于培养学生篮球知识以及篮球技能

传统篮球教学过程中，学生篮球技术学多是采用理解练习方式以及模仿式练习方式，在刚开始学习时，学生往往因为兴趣、新鲜感等积极参与到练习中，但是随着练习时间以及学习时间的不断加长，学生在反复练习中也渐渐丧失学习兴趣，甚至产生厌恶情绪，实际的学习效果并不是非常理想.学生学习效果直接的影响篮球技术掌握能力以及认知能力.多元化教学模式综合考虑到不同阶段学生实际的学习情况，实现学生理论知识以及技术能力方面的认知优化，鼓励学生积极参与到问题探究活动中，有利于提升学生主动学习兴趣，促使学生能够积极参与到篮球理论知识以及篮球技术探究活动中.通过主动式探究，学生能够有效的掌握篮球学习技巧以及篮球攻守方式等等，进而有效把握篮球整体局势，篮球课程教学效果更加理想.

2.2多元化教学模式有利于激发学生篮球学习的积极性

作为学生学习的内在推动力，学生篮球学习兴趣直接的影响学生实际的学习效果.在进行篮球合作学习过程中，教师大多是采用集体授课方式与小组合作学习相结合的教学方式，这样能够促使小组之内进行集体合作同时也能够实现各个小组之间的良性竞争，在实现集体利益的同时，促使学生个人利益最大化，通过小组之间的良性竞争有利于提升小组之间的协作效率.例如，在进行微格教学过程中，教师与学生可以进行角色转换，学生在课堂中居于中心地位，使得学生积极的融入到学习活动中，充分发挥学生学习积极性以及学习主动性，激发学生篮球学习兴趣.总之，兴趣是指引学生学习的重要驱动力，只有提高学生学习兴趣才能够促使学生渴望学习，多元化教学方式能够提升学生学习兴趣，进而能够更加积极、更加耐心的接受老师篮球技巧的教学，为篮球教学营造良好的环境.

2.3多元化教学模式有利于培养学生篮球意识

社会日渐发展促使竞争愈加激烈，大学生在生活和学习中面临着非常大的压力，来自就业的压力、来自学习的压力等等，对学生心灵发展都具有非常大的影响.篮球教师需要重视学生身心健康问题，通过有效的干预手段以及指导手段来实现体育教育与心理教育的有效结合，运用多元化教学模式来灌输快乐教育思想，尽可能减轻学生在学习方面的心理负担，促进学生身心发展.在篮球比赛中，篮球意识非常的重要.拥有篮球意识不仅能够成为好的篮球队员，还会成为优秀的篮球队友.篮球意识能够有效的掌握篮球比赛的局势以及比赛的节奏.在篮球队伍中，大多选择篮球意识比较强的运动员承担队长的工作，这样能够有效掌握整个比赛的节奏以及比赛的解释，队长可以根据实际局势来不断的调整战略，这样能够敏锐的把握整场比赛，同时也能够使得队伍之间的有效配合，提升高校篮球教学效率.

3高校篮球教学存在的问题

随着篮球运动内容、篮球运动方式等都呈现出多元化发展，这样能够充分发挥学生的运动潜能，但是由于传统教育理念以及传统教育方式的限制直接的影响实际的教学效果.

3.1教学方式过于单一

传统篮球教学过程中，教师更加侧重动作要领以及动作方面的教学，学生再进行模仿练习以及强化练习，教师需要根据学生练习情况来纠正错误，周而复始的练习方式使得教师在课堂中具有重要位置，但是学生却很难实现教授和模仿、动态和静态的有效整合，很难调动学生学习积极性，课堂教学效果并不是非常理想.科技信息化日渐发展促使传统教育理念以及教育方式已经无法适应现代化篮球教学，这就需要重视教学观念更新，培养学生篮球学习兴趣，提升教学趣味性.在篮球教学过程中，大多是以班级为单位，但是却忽略了学生对篮球的学习兴趣，忽视了学生在个性上存在的差异，使得学生之间的运动水平存在着非常大的差距，运动技术较差的学生甚至会丧失自信，实际的学习效果并不是非常理想.

3.2教学内容与学生实际需求存在着不一致

篮球运动不仅具有竞技性以及娱乐性，还能够使得学生充满了对运动的探索，学生通过篮球运动能够释放学业、生活方面的巨大压力，这样能够满足学生在篮球学习方面的需求，但是单纯的教学方式是不足够的，由于教师在实际的教学过程中忽视了篮球运动理念以及篮球人文特征，使得学生终身发展理念受到了影响.在篮球教学过程中，需要转变单一化教学方式，寻求教学的突破点，引导学生积极参与到实际的学习中.此外，在传统教学过程中，教师认为自身的教学水平直接影响学生学习效果，因而认为只要讲解清楚，学生就能够掌握，但是单一化教学方式使得学生一直处于被动接受状态，使得实际的学习效果并不是非常理想.

3.3篮球教学评价体系不完善

在篮球教学过程中，期末考核方式大多是基础技术的考核，或者是通过小组之间的比赛来进行，但是这样的考核方式使得原本基础较差的学生无法获得很高的方式，存在着不公平性，学生学习积极性受到了影响.目前评价虽然已经结合了学生上课学习兴趣，但是对于学生学习习惯、学习速度方面的考核却并不多，学生学习积极性受到了影响，这就需要转变传统的评价方式，利用多元化评价方式来调动学生学习主动性以及学习积极性，鼓励学生不断突破自我，养成良好的学习习惯.新课程改革对体育教学提出了更高的要求，需要转变传统“一刀切”式的教学方式，尊重学生在个性方面存在的差异，提高学生篮球参与积极性，对于本身篮球技术相对较差的学生也能够酌情给予公正的分数，提升考量的科学性以及公正性.

4多元化教学模式在高校体育篮球中的应用对策

多元化教学并不是教学方式的叠加，而是需要结合教学内容、学生实际情况开展特色化教学，促使学生养成良好的学习习惯，促进学生健康发展，缓解学生在学习上存在的巨大压力，缓解学生心理上的负担.

4.1心理素质教学方式

所谓心理素质教学，实际上就是利用教学措施来提升学生心理素质的教学方式，信念能够使得学生更好的获得知识，同时也有利于提升学生知识运用能力.学生的心理素质对学生未来发展具有非常重要的影响.在篮球比赛过程中，无论是速度、战术还是篮球运动员技术、个人体能等都会达到最高的要求，但是篮球运动员的心理素质也直接的影响实际的比赛效果.因此，在篮球教学过程中，教师不仅需要开展理论教学、技术教学，还需要重视学生心理素质方面的教育，这样不仅有利于提升学生心理素质，还对学生未来发展具有非常重要的影响.例如，在进行篮球理论课程教学过程中，教师可以利用多媒体设备来展示篮球比赛场地的尺寸，教师可以引导学生积极思考，诸如，跑完赛场一圈需要多长时间？等等.通过多媒体展示能够集中学生注意力，突然间转移问题能够使得学生思维也不断助燃一，这样的练习方式有利于提升学生心理素质，通过理论课程渗透心理素质，有利于提升学生思维的灵敏程度，提升学生心理素质.此外，教师也可以将实践教育与心理教学相结合，诸如，在协防训练中将球传给不协防学生，提升学生反应能力，这样能够提升学生心理素质、协战能力，提升学生心理素质.

4.2合作学习方式

传统课堂单向化教学方式直接的影响实际的教学效果，合作学习方式能够有效弥补传统教学中存在的问题，不断培养学生团队合作能力.在高校篮球教学过程中，教师需要明确自身肩负的重要责任，不仅需要传授学生知识，还需要引导学生积极思考.教师需要给予学生足够的时间和空间来进行沟通与交流，通过学生与学生、学生与教师之间的合作来有效掌握篮球知识以及篮球技术，提升合作教学效率.在篮球教学过程中，可以将合作学习划分成为若干个阶段，首先针对学生个性特点来进行科学的分组，这样能够为合作学习提供前提，在分组过程中，需要坚持“同组异质”、“异组同质”的原则，保持各个小组学生能力平均，同时也能够取长补短，全面提高学生综合能力；其次，教师需要为学生确定学习目标，传统篮球教学过程中，教师并没有明确告知实际的教学目标，这就使得学生在实际的学习过程中并不了解实际的学习目的，大多只是机械按照教师的要去来完成任务.教师需要确定教学目标，这样能够促使学生为同一个目标努力，同时也能够有效弥补学生在学习方面的差异；最后，在实际的教学过程中，教师可以发挥主导作用，鼓励学生积极参与到实际的学习过程中，教师可以鼓励理论技术掌握较为全面的学生教授能力较差的学生，这样能够分担教师的学习任务.此外，教师需要认识到鼓励对学生的重要作用，教师不仅可以鼓励学生积极参与到篮球活动中，还可以鼓励技术较弱的学生向其他学生寻求帮助，鼓励学生共同进步，培养学生团队合作能力，提升高校篮球教学质量.

4.3个性化的教学方式

传统篮球教学过程中，大多数教师将个性化教学看做是结合学生个性特点开展的教学，教师在实际教学中居于中心地位.但是过于复杂的教学方式会使得教师工作量加大，工作难度也因此提升，但是却并没有摆脱传统教学思维的限制，学生一直处于被动接受的状态，实际的学习效果并不是非常理想.通过个性化教学，教师可以鼓励学生发挥自身优势，在不违背教学规则情况下发挥学生长处，结合学生能力、体力方面的差异来使得学生发挥自身优势.在进行个性化教学过程中，教师需要发掘学生长处，有效弥补学生在学习中存在的问题，进而有效掌握篮球知识以及篮球技术，提升实际教学质量.在个性化教学过程中，教师需要根据丰富的教学内容来激发学生学习兴趣，同时还需要准确把握学生个性上存在着的差异性，发挥学生学习长处，转变传统枯燥教学方式，实现理论与实践的有效结合.例如，教师可以将班级学生划分成为A和B两个队伍，进行两队之间的实践练习或者是进行对抗赛，在不断的实践以及摸索中来提高学生学习积极性.实际上，个性化教学方式并不是非常简单，需要教师在不断的实践摸索中总结经验，制定学生档案，深入了解学生存在的不足，不断的调整教学档案，结合学生知识掌握情况来调整实际的教学对策.总之，在进行个性化教学过程中，教师需要有效整合学生在体质、爱好等各方卖弄优势，指导学生了解到自身优势与个人爱好之间存在的差距，引导学生形成正确的思路，充分发挥学生存在的特长，提升学生篮球技术能力.

5结语

多元化教学方式在教学过程中具有非常重要的作用，不仅有利于促进学生个性发展，对学生身心发展具有非常重要的影响.多元化教学模式凭借着主观能动性以及灵活性的特点，对高校体育篮球教学具有至关重要的作用.多元化教学模式更加注重培养学生技术能力，这样能够纠正学生存在的错误思想，使得学生能够认识到自身的优势，尊重学生在学习中的主体地位.在实际的教学过程中，教师需要坚持个性化教学、素质教育的有效结合，不断提升学生篮球技术.总之，多元化教学模式转变了传统的教学限制，有效总结过去实践教学中存在的问题，结合现代学生观、社会观念以及教育观念促使教师能够明确自身在教育中肩负的重要使命，提升教学多样性，促进学生个性发展，有利于提升学生综合素质.

作者:梁洪涛 单位:安徽医科大学

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