高校体育文化的价值与人才培养论文

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一、高校体育文化的渊源及特征

人类高校体育文化产生和渐进发展的历史渊源，学界总结为典型的劳动起源论说、军事起源论说、游戏起源说、宗教起源说、教育起源说等五种基本类型。这五种起源论说都从不同侧面反映了高校体育文化产生的时代背景。但从另一个维度来看，高校体育文化产生内涵要素至少包括锻炼、制度、精神与物化产品四个要点。由于适者生存的生态法则的使然，迫使人类在其自身的生产和发展过程中，必须因其全面健康的发展而进行有意识、积极主动的身体锻炼活动；在人类获取基本的生存条件后，人类为了所谓的体育活动的有序开展，逐渐形成并制定多种制度；人类为了促进群体性体育活动的开展，必须强调深层次上的体育精神文化，用于规制部落或统治者群体在完成体育活动时遵循的价值观念、思维方式、审美情趣和民族心理等；高校体育文化活动应该产生出多种物化形式的物质产品，用于彰显高校体育文化内涵，比如吉祥物、标志物、火炬、奖杯等载体形式。高校体育文化之所以成为一种文化，在于其创造性地集成了人类体育运动的物质、制度、精神文化。体育之所以是一种文化现象，具体表现在以下方面：首先，高校体育文化作为人类的一种文化，这是有且也只有人类才能创造出来的社会活动。而人类区别于其他动物的重要特征，就是只有人类能够创造出多种文化系统，而这样的文化系统就囊括了体育。由于动物各种肢体活动和嬉戏都是其本能活动，并不具备文化意义，而人类创造的体育均源于后天学习，而并非遗传所及。其次，体育运动具备文化的多种特征。这些文化的主要特征诸如继承性、时代性、民族性、世界性、阶级性等均可从体育运动中明确、清晰地得以印证。第三，高校体育文化拥有其赖以存在的活动形式、物态体系和精神标志。而其精神标志就必须包括运动内在的价值观念、意识形态、行为规范等，人类较为深层的意识形态方面的核心内容，现在已经成为人类共同理想的组成部分，比如奥林匹克精神、体育道德等。随着人类社会的发展繁荣，高校体育文化终将成为社会文明程度的主导标志。

二、高校体育文化的价值

如前所述，高校体育文化在原始历史发展时期就与宗教、教育、娱乐、医疗、军事相伴而生，终究在人类近代历史时期才得以形成独立的形态体系，体育运动在己经孕育了相当规模和社会投入情况之下，逐渐成为现代社会文化的标志之一。而体育作为一种独立的文化形态，高校体育文化的作用是其他任何文化形态所不能取代的。因此，体育在其成为当代文化的重要组成部分以后，其存在和发展都将有助于完善和健全社会的文化，也有利于人类自身的协调和发展。仅从体育运动的本身来看，体育运动是开发人的自身强健、自身潜能的过程。但从高校体育文化的角度来看，体育的价值远不止这些。正如马克思所说“任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己”(《论犹太人问题》)。体育运动作为一种实践活动的文化价值就在于给予人自身的价值，即人的全面、自由、和谐的发展，是人的身心的完美展开和全面实现，是个体人格和社会人格的和谐与统一。这就是高校体育文化的原生态的价值所在。通常将产生于校园的高校体育文化称之为校园高校体育文化。校园高校体育文化的价值尤为独特，校园高校体育文化已经发展成为其它校园文化所不能取代的文化存在形式，校园高校体育文化连同其它校园文化一道促成为校园文化的有机整体，其它校园文化也通常依存于高校体育文化，从中汲取、借鉴、迁延某些其独具特质的元素。校园高校体育文化的存在和发展不仅有助于完善和健全校园的文化，而且有利于师生自身的协调和发展。校园高校体育文化的首要价值在于能够不断改造和创造着环境。校园高校体育文化作为一种人类文化形态和现象也改造和创造着人类自我的个性生理环境，乃至社会群体的生理、心理环境。校园高校体育文化的另一价值在于它是师生自身向“社会的人”回归的体现。尽管从体育活动的行为和方式视角审视校园高校体育文化，校园高校体育文化存在着强健自身、促使潜能力开发的属性，但如从校园高校体育文化的文化视角审视校园高校体育文化，校园高校体育文化则是人向自身、向社会的回归(马克思语)。校园高校体育文化作为校园内的一种实践活动的文化价值更是在于人自身的价值的体现，马克思所说：“任何一种解放都是把人的世界和人的关系还给人自己”，校园体育运动的文化价值就在于师生的全面、自由、和谐的发展，校园高校体育文化促成了师生身心完美的实现，构建了师生个体人格和社会人格的和谐与统一。

三、校园高校体育文化与高校人才培养

知识经济时代所需的高素质人才主流，其素质教育的非智力成份由文化教育实现，校园高校体育文化独具特色的文化魅力和培养现代社会所需要的人才目标是统一的，将发挥其不可替代的作用。体育作为人才培养的重要环节，高校体育文化所具备的教育性、竞争性、激励性等特质都能有效培养学生的爱国主义和集体主义精神，以及竞争意识、自强自立、坚韧不拔的个性，培养良好卫生习惯和生活方式。校园高校体育文化在高校人才培养中的作用具体表现在以下几方面：首先，校园高校体育文化能够促进学生智力发展、素质的全面提高。人的素质是在先天遗传和后天获得的基础上形成的，它是人的智力、体质以及品德才能的综合状况，是体现人的身心发展水平质量和功能的基本因素，一般包括思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质等方面。校园高校体育文化全面培养具有强健体魄，掌握体育知识、技能以及卫生保健知识，具有良好体育健身意识和较强的适应能力的高素质人才。校园高校体育文化在培养学生身体素质的同时注重提高学生的心理素质、群体意识、集体主义精神和顽强拼搏、不屈不挠的坚强品质。校园高校体育文化环境还能够培养学生鉴赏美、表现美、创造美、热爱美的情感和能力，陶冶学生的美学情操，由此促进学生个性的全面发展。坚持体育锻炼能保证大脑能源物质和氧气的充足供应，使大脑神经细胞发育充分，现代科学研究已经印证。多种类型的运动大脑皮层细胞活动的强度、均衡性、灵活性的提高，使整个大脑神经系统的结构、功能得到改善和提高。由于人脑工作后会疲劳，适时、适度的体育运动，可使思维记忆中枢得到完全休息，从而消除疲劳，提高学习效率。其次，校园高校体育文化能够培养学生的竞争意识和提高人际交往能力。体育运动具有对抗性和竞争性的独特魅力，校园体育赛事促使学生亲历竞争的残酷，有利于学生心理耐受力、抗挫折感的培养，也是培养学生正视困难和战胜困难的较好途径。保持良好的人际关系是培养人才的主要环节之一。轻松、富有激情的运动在带来快乐体验的同时，人的心理易于消除陌生感，易于找到思维共同点。而校园体育运动的多样化、赛事的曲折性、结果的不确定性等，都促使参与者及时调整心态，以备应急，而善于发挥团队力量、挖掘个人潜质、团结协作，团队成员间的互信、互助都促使学生能够快速融入社会，成为社会活跃元素。第三，校园高校体育文化能够培养学生的创新能力和增强学生的自信心。新兴时尚体育项目的快速接纳与掌握，体现了新一代年轻人活泼自信、敢于挑战自我、超越自我的特性，这是创新型人才培养的合适途径。参与时尚体育项目可以促使学生保持年轻的心态、乐意接受新事物，体会到创新的乐趣，意识到创新是事物存在和发展的灵魂，创新意识能够摆脱陈腐思想束缚，勇于挑战，不断战胜自我。充足的自信也会消除生活的恐俱，冷静的意识是自信的最好准备。大学生通过体育活动，在享受赛事的喜悦和健美体魄的同时，增强着自身魅力，超越着自我，都会增强学生自信心，这为其步入社会创造了条件。

作者:郑建祥 单位:甘肃政法学院体育教学部