阳光体育下教学现状及改进对策

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高职高专体育教学现状的“病危状态”

何谓“病危状态”?是指在当前部分高职高专院校、中等专科学校在体育教学的实施中出现的学生迟到率和旷课率较高、场地器材设施比较落后、体育在学校得不到重视，另外，很多教师上课时不负责任，依然沿袭多年前的教案，没有随着更新，应付了事，使教学改革处于停滞状态。这已经影响正常的教学活动的实施，严重阻碍了阳光体育运动的普及和提高。在当前阳光体育运动风靡全国，开展的如火如荼的时候，部分学校依然存在的这些现象就如同清澈的水面上漂浮的一层“污浊物”，故笔者将这种现象归结为“病危状态”。“讲起来重要，做起来次要，忙起来不要”，是很多学校对待体育运动的态度。对于学校体育，学校领导往往只重视大型体育比赛的成绩，而更加关注生源、专业成绩、学生考研、就业等方面的问题，并没有从根本上对体育运动引起高度重视。学生专业能力的高低是学校生存、发展的根本，我国高职高专院校的发展现在正处于一个转型期，在生存和发展这两个问题都不能完全解决的情况下，体育更是作为一个附属物，而无法得到应有的重视。因此，从这个层面来说，也许他们只能应付性地开展一些活动，风声过后，依然恢复原有的局面。不强高职高专院校的体育教师以本科学历居多，部分学校专科学历的教师还占相当比重，而具有研究生学历特别是全日制研究生毕业的教师则少之又少。在其大学学习期间，接触科研的机会很少，而参加工作之后，又忙于手头工作，更无暇顾及科研，同时，体育被人搁置于一个“被遗忘的角落”，体育教师参加学术交流、科研探讨的机会更是少之又少。另外，很多教师在上课时随心所上，依然沿袭多年前的教案，没有随着更新，教学改革处于停滞状态。创新是一个民族前进、发展的灵魂，创新是提高教学工作的动力之源。没有科研能力，必然会影响体育教师的创新意识，也就难免在教学改革的浪潮到来之时，无所适从，应付了事。这也是影响高职高专体育教学质量的根源所在。不高学校的对专业的侧重引导着学生努力学习专业技术知识，“一切以专业为重”的思想牢牢的占据着学生的心灵，学校对体育的不重视严重影响着学生对体育的态度。再加上现在的高职高专学生大多为“90后”，他们自出生即受到娇生惯养，衣来伸手、饭来张口，身体运动能力大大折扣，让他们从事繁重的体育运动，是他们极不情愿的。还有一部分高职高专学生的生源地是农村，从农村走出来的孩子没有受到过系统的、正规的体育锻炼，他们在小学、中学阶段的体育课很多是在其他学科的教师兼课的情况下所上的，课堂效果不得而知。他们对体育的兴趣自然也不会很高，从而影响了以后对体育的看法，以至于厌学。一份对学生体育学习兴趣的调查结果显示，有近20%的学生根本就不想上体育课，部分学校学生旷课率达到20%以上，迟到率更是达到40%，调查结果令人震撼，发人深省。很多高职高专院校目前的体育设施对阳光体育运动的开展产生了严重的制约。体育设施主要包括体育场地、器材等方面。在普及全民教育的今天，学生人数越来越多，办学规模越来越大，可学校面积一般却没有什么变化，哪里还会有地方去让体育“阳光”。调查显示，某学校有四十多个教学班，塑胶操场就只有200米一圈那么大，跑道是煤渣跑道，坑坑洼洼。篮球场地凹凸不平，篮板更是出现断裂。某个学校，体育器材是数十年前的旧器材，已经伴随不多的几位体育教师数十年的工作生涯，更不用说体育场馆。

在阳光体育的“阳光”下，高职高专体育教学的“输血”对策

2006年12月20日，教育部、国家体育总局、共青团中央联合下发了《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》。2006年12月23日，国务委员陈至立在全国学校体育工作会议上宣布“全国亿万青少年学生阳光体育运动”正式启动。作为学校领导、教师，应积极将上级精神传达给学生，通过开展讲座、报告会、拉横幅、网络、制订宣传手册、知识竞赛以及课堂教学等宣传方式，大力普及阳光体育知识，使学生更好学习体育运动方式、方法，真正让“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的阳光理念渗透到每个学生的心中，以便于形成阳光体育的氛围。各高职高专院校应采取积极的人才引进和培养政策，积极招纳高学历毕业生，提高研究生在师资中所占的比例。与此同时，鼓励在岗教师积极参加继续教育，提高其自身的科研能力和教学水平。相关部门应多组织一些教学比赛和学术研讨等交流活动，鼓励第一线的教师积极参与，为以后的教学提供实战经验。上级政府部门和各高校领导机构还应迎着阳光体育的新风，制定相关的鼓励政策，为阳光体育的持续发展起到应有的作用。2007年5月7日，中共中央、国务院下发《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中指出:进一步完善、加强青少年体育的政策保障措施．中央设立专项资金，实施“全国亿万学生阳光体育运动”器材支持项目，帮助义务教育阶段中西部农村学校配备体育活动器材。这体现了中央对阳光体育的开展进行了大力的资金支持。虽然没有包含高职高专，但是已经成为了政府的导向。经济基础是上层建筑，是开展一切活动的前提。为了保障高职高专阳光体育的正常开展，应通过政府加大拨款、学校积极筹资、争取社会赞助等方式，更新体育器材，改善教学环境，为普及阳光体育运动扫清障碍。单纯的课堂体育教学是远远满足不了阳光体育的需要的。课余、课外体育活动是课堂教学的有效补充，也是有效开展阳光体育运动必不可少的条件。阳光体育运动是新时期加强青少年体育意识、增强青少年体质的战略举措，此项活动的目的是通过开展阳光体育运动，促进各级各类学校形成浓厚的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，吸引广大青少年学生走向操场，走进大自然，走到阳光下，积极参与体育锻炼，提高体育健身意识，培养体育锻炼兴趣，形成体育锻炼习惯，从而有效地提高学生体质健康水平。为提高高职高专院校学生的体质健康水平，学校及教师应积极组织丰富多彩的课外体育活动，多比赛，多交流，形成良好的体育运动氛围，让校园充满阳光。鉴于阳光体育在全民健身中所起的作用，体育运动在各级学校中应是一个“必须”的行为，也应是强制实施的。结合“90后”学生的身体、心理特征，针对部分学生的厌学行为，应适当采用强制手段，制定“法制”运动时间，加强学生进行体育运动的练习，并予以科学的指导，以保证阳光体育运动的开展与实施。同时针对部分教师的“不负责任、应付了事”行为，相关部门也应加强监督，制定相关的监督机制。在开足开齐体育课的基础上，确保学生每天锻炼一小时。没有体育课的当天，学校必须在下午课后组织学生进行一小时集体体育锻炼并将其列入教学计划［4］，以更好的完成阳光体育的健康目标。

本文作者：郭震工作单位：桂林师范高等专科学校