校园体育理论课的必要性透析

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本文作者：樊勇工作单位：安徽工业大学体育部

开设体育欣赏课的可能性

开设体育欣赏课在课时上的保障据笔者调查了解；现有高校的体育场馆是远不能满足现行的高校体育教学和课外体育活动的开展的，更何况现在各高校的招生规模还在成倍地增长，人数的增加导致这一矛盾的激化。如；我校每天上午和下午同时上体育课的班级均达到了15个甚至更多，同时上课的人数达到了450多，而我校只有一个体育馆，室内馆中有一个篮球场，一个排球场和8个乒乓球台，最多只能容纳4~5个班，因此，遇到雨雪天则每天要停20多个班级的课。据笔者统计，每个班每学期只有15周左右的体育课（15次课），除去2次课考试和大纲规定的2次理论课，平均每个班再因雨雪天停课2~3次，那么，学生每学期实际上体育课的时间只有8~9次课。如果遇雨雪天把停掉的2~3次课充分利用起来，在教室、电教室或计算机多媒体教室开设体育欣赏课，这样既不浪费学生每周一次体育课的宝贵时间，又不增加课时而给学生带来负担，同时为体育欣赏课的开设提供了时间上的保证。开设体育欣赏课所须师资力量的保障任何一门学科的教学，师资力量都是保证教学正常开展、教学质量得以提高的前提。以我校为例；我校现有体育教师45人，全部具有本科或硕士学历，三大球、田径、体操、乒乓球等专业面广，知识结构合理。有些教师不但实践能力强，而且还具有一定的理论研究水平，教学经验丰富，为体育欣赏课的开设打下了良好的基础。在此基础上，担任体育欣赏课的教师再进一步扩大知识面，提高人文素养，使体育欣赏课能真正成为学生增长知识，激发其学习兴趣的重要措施和手段。

怎样开设体育欣赏课

目前的世界强队情况，明星球员情况等，再把篮球的场地规则（主要比赛规则）加以介绍，最后把篮球中的基本技术和基本战术（包括进攻和防守战术）加以讲解，结合观看高水平的比赛，使学生不仅能欣赏运动员潇洒的技术动作而且能欣赏整体技战术的运用，提高学生欣赏该项运动的欣赏能力，从而激发学生对该运动项目的兴趣，促使他们去学习该项运动技能，运用所学的运动技能积极参加课外体育活动。讲授和现代教学手段相结合欣赏是主体对客观存在的一种审美活动，只有鲜明、具体、生动的形象才能给人以强烈的感染力。因此，体育欣赏课就要把具体的形象展现在学生面前，这样才能收到预期的教学效果。在具体教学实施过程中可采用电化教学手段，如在讲解球类项目的战术时采用多媒体动画形式，把战术配合的路线和技巧等予以形象地展现；在讲解基本技术时可放映一些技术教学录像，让学生了解优秀运动员规范的技术动作，这样，学生就会对该运动项目有完整、具体的认识，才能提高学生的欣赏能力。

体育作为对学生实施全面素质教育不可或缺的重要方面，怎样加大体育课程教学改革力度，使体育既育体又育人是体育教学改革的重点。将高校体育理论课改为体育欣赏课既是体育教学改革的需要，又是拓展体育育人空间的需要，更是大学生增长知识，培养大学生终身体育意识的需要。开设体育欣赏课不仅是可能的，而且是必要的。