体育游戏在大学体育实践的应用分析

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1、体育游戏的概念和特点分析

体育游戏指的是一种通过游戏来展开的具有教育意义的集体活动。通过体育游戏来促进学生身心健康的发展，并培养学生的活动能力和活动兴趣，达到对学生锻炼的目的。相比于其他体育教学方式，体育游戏具有更强的竞争性、趣味性、目的性、教育性以及适应性。首先，从体育游戏的竞争性来看，在体育游戏活动的展开中，必然会产生优胜者。因此，也能够更好地达到个人对抗和集体对抗的目的。学生既要在对抗中不断提升自己的水平，坚韧自己的内心，也需要注重与团队中其他伙伴的合作，共同努力赢得胜利；其次，从体育游戏的趣味性来看，主要体现在体育游戏中体育、技能以及智能的结合。通过对游戏各方面的设置来保证体育学习的娱乐性和趣味性，给予学生更轻松的感觉，也更符合大学生的心理特点；再次，从目的性来看，主要指的是体育游戏的设置从最开始便带有一定的目的，要让学生在体育游戏活动的参与中，认识到集体的重要性，并树立集体的荣誉意识。此外，从教育性来看，主要指的是，体育游戏活动的内容在于培养学生的组织纪律、团队协作等意识。同时，借助体育的特性来引导学生树立正确的品质；最后，从体育游戏的适应性来看，是指体育游戏的内容比较广泛，大多数的体育运动都能够成为体育游戏的内容。同时，在这些体育游戏中，也存在着简单的、复杂性、舒缓的、激烈地等不太浓形式，能够对焦每一个不同学生的需求。

2、体育游戏在大学体育教学中的作用分析

2.1、有利于提高学生的身体素质。大学校园内的体育游戏活动，从准备阶段到活动的结束，都需要学生的亲身参与。通过这样一种方式，一方面能够提高学生的专注度和注意力；另一方面结合体育游戏中的多个体育动作，也能够提高学生身体的机能和协调性，促进学生身体素质的改善。同时，针对部分体育游戏中所涉及到的脑力参与，也更有利于学生脑力和体力的结合，实现学生的全方位成长。2.2、有利于提高学生的竞争意识。游戏的存在本身便带有一定的竞争意识。同时，具有竞争意识的游戏，也往往需要学生更充分地展示自己，通过个人能力与团队配合的结合，在与竞争者竞争的过程中获得胜利。而在这个过程中，学生本身也能够感受到由于游戏带来的快乐，以及由于竞争带来的快乐。胜利者会建立信心，激励自己进一步努力。而失败者也会总结经验，不断努力，取得下一次游戏的胜利。大学生作为一群即将步入社会的人群，社会所带来的竞争要远超学生阶段，也远超一个游戏。学生需要在大学这样一种过渡时期，便做好心理建设，形成坚毅的品格，更好地面对自己今后的人生。2.3、有利于提高学生的心理素质。在教师实际组织教学内容之前，首先要带领学生进行一些基本的热身活动。一方面是给予学生一个比赛即将开始的信号；另一方面也要给予学生一种心理上的准备。通过这样一种方式，不仅仅能够提高课程的丰富度，也能够提高学生体育游戏参与的兴趣，营造积极的游戏氛围。同时，若从学生的角度来思考，也能够提高学生对待体育学习的新鲜度，加强学生对体育的深层认识，使学生的身体素质和心理素质都有所提升。2.4、有利于缓解学生的学习压力。就学业压力而言，大学相比于中学阶段一定是轻松了的。但是对于一些即将要步入社会的人群而言，就业的压力却丝毫不亚于考学。同时，在大学的学习生涯中，也伴随着各种各样的证书考试，学生的实际生活，仍然伴随着繁重的学习压力。对此，紧张的学习生活中，通过体育游戏的形式，也能够帮助学生获得短暂的放松，使其紧绷的神经得到以此宽松。

3、优化与完善体育游戏在大学体育教学中实践的具体措施

3.1、体育游戏活动在大学体育教学准备活动中的应用。体育游戏在大学体育教学准备活动中的应用主要体现在三个方面：（1）体育游戏在大学体育教学准备环节课堂组织中的应用。体育活动的组织中，首先需要教师先把学生群体组织起来，并集中学生的注意力，对教学的任务和要求进行明确，让学生能够及时调整自身的状态，进入到教学当中。期间，加时可以采取一些简单的体育游戏活动。例如，报数集中、反向动作等。通过这样一系列的“开胃游戏”更好地带动学生的兴趣，并让学生达到体育学习的准备状态；（2）体育游戏在大学体育教学准备活动中的应用。通常情况下关于体育游戏在大学体育实践的应用分析曹贤生（云南民族大学体育学院云南昆明650500）认为，一般的准备活动多指一些全面的肢体活动，主要是排除学生体内的惰性，提高学生的兴奋度，让学生的心理状态和生理状态能够达到一个更适合的状态。但是从过往的准备活动来看，大都是一些慢跑、徒手操。其本身的枯燥性，也很容易消耗学生的兴趣，使学生即便在体育运动中，也会产生惰性。对此，通过体育游戏的介入，教师便可以组织学生进行拉网捕鱼、听书抱团等游戏。通过体育游戏所具备的趣味性，让学生更积极地参与进来；（3）体育游戏在大学体育教学准备活动专项准备活动中的应用。专项活动多指一些针对器官、韧带以及关节等机体系统而展开的活动。并以此来选择一些结构和动作诱导性与辅助性的体育游戏。例如，教师可组织学生进行跳山羊、叫号追人等。这些游戏，一方面具有很强的时效性；另一方面也能够锻炼学生的反应能力，提高学生的主动性和积极性。3.2、体育游戏活动在大学体育教学基本技能教学中的应用。体育游戏活动在大学体育基本技能教学中的应用同样分为两个方面：（1）体育教学不同于其他学科的特点便决定了体育教学要时刻将学生作为核心，要让学生能够在体育教学中更积极主动地参与到体育练习中。通常情况下认为，体育动作技能的训练学习是一个比较复杂的过程，学生需要在这个过程中保证一个良好的身体技能和心理条件。对此，通过体育游戏活动的应用，便能够进一步改善教学的氛围，调动起学生的积极性。同时，针对体育基本技能的游戏化，也能够提高教学的灵活性，使学生全身心地投入到体育活动中，让学生更好地掌握体育学习中的动作要领和基本技能。例如，在进行田径弯道跑的技术教学中，教师便可以组织学生进行弧形跑，或者是圆形跑等活动，来提升学生的弯道跑技巧。此外，针对长跑中对学生心肺功能的要求。如果教师仅仅是让学生沿着操场进行一圈一圈的跑步，难免会打击学生的兴趣。同时，在繁重的任务下，也会造成学生的恐惧，不利于学生的持续学习。对此，教师便可以组织学生进行追逐跑、越野跑等。营造出更愉悦的长跑氛围，让学生在一个轻松的心理状态下进行体育运动；（2）前文中也曾谈到，在体育游戏中可选择的体育项目是十分丰富的。对此，基于基础技术教学中的体育游戏运用，关键便在于如何在游戏中对基础技术教学进行创编，要在游戏中体现出技术的特点，从实现教学的有效迁移。因此，也需要教师把握好体育技术教学中的游戏方法，以及体育技能教学中的游戏方法，要对学生的任务完成以及要求完成进行观察，从而引导学生全身心地参与到体育学习中。3.3、体育游戏活动在大学体育教学实际练习中的应用。大学体育实际练习中的体育游戏应用同样分为两点：（1）首先，需要教师明确体育教学的目的，要积极践行增强学生身体素质的要求，实现学生的综合发展。对此，在体育教学的实际安排中，也要结合好体育教学的大纲，开展全面的素质教学。通常情况下认为，针对身体素质的联系，一般情况下难度是比较小的，但是其负荷往往比较大，整体体验上也比较枯燥。学生在实际的学习中，很容易产生抵触情绪，十分不利于学生的持续学习。对此，通过体育游戏的方式，便能够达到提高学生积极性与主动性的目的，增添体育学习的趣味性。在体育学习中，不同体育游戏的运用，学生也能够保持一个比较亢奋的情绪。通过以上方式来展开的学生身体素质教育，学生也能够在更加轻松的环境中，积极参与，从而提高体育锻炼的效率和质量；（2）其次，在学生的身体素质练习中，往往也会涉及到十分大的运动量。游戏的运用虽然能够提高学生的积极性，使学生达到一个亢奋的状态。但是过度的兴奋，也很容易出现意外事件。对此，在实际的体育练习中，也需要教师做好运动量的控制，要避免过大负荷运动给学生身体造成的损伤。3.4、体育游戏活动在大学体育教学整理活动中的应用。在大学体育教学中，使学生的状态逐渐恢复到平静，也是十分重要的一项内容。通常情况下认为，体育游戏无论是在身体机能，还是在心理上都具有一定的放松效果。通过协调轻松、轻松愉快、健康有趣的游戏活动，更容易促进学生大脑皮层运动神经兴奋的转移，从而达到全身上下各个器官的放松和休息，让人达到一个更舒适的状态。对此，也需要教师针对游戏活动的内容，做到轻松、活泼、精彩幽默。在具体的体育游戏活动展开中，教师首先要结合学生的性别、年龄来进行设计，编制放松和智力竞赛兼具的体育游戏。同时，在一些游戏中，也会具备一定的人文色彩。学生所能够收获的不仅仅是身体素质的提高，也是情操的陶冶。

4、体育游戏的注意事项

4.1、建立严谨的组织纪律，确保游戏有序展开。组织纪律是一切事物得以有效开展的前提。尤其是在教学的游戏运用中，学生更容易因为游戏而出现无组织无纪律的问题。因此，教师更要强调纪律的重要性。在游戏活动中，构建相关的组织规范，引导学生有序进行游戏活动。比如，让学生进行排队、朗读游戏规则、明确分组人员等。要确保游戏在规范的制度下进行，以此更有效地发挥出游戏的作用，避免游戏过程中的混乱。4.2、严格落实安全防范工作，确保学生游戏的安全性。安全问题也是体育游戏活动中的重要问题，甚至从某种意义来说，安全问题要高于其他的一切问题。体育游戏活动不同于其他的教学行为。学生在进行游戏时，也常会出现跌倒、碰撞等情况出现安全隐患。对此，教师要做好严格的防范工作，明确游戏规范与人员流程。并做好防护措施，确保学生在安全的环境下进行游戏。

5、结束语

综上所述，体育游戏在大学体育教学中的应用主要体现在以下方面。即教学准备活动中的应用、基本技能教学中的应用、教学实际练习中的应用以及教学整理活动中的应用等方面。意在从多个角度出发，针对我国目前大学体育教学的实际情况，分析问题成因，找寻解决方法，制定更为科学、合理的方案策略，从而不断提高教学的效率和质量，促进我国大学体育教学工作的进一步完善。

参考文献：

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[2]顾洪伟.浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析[J].当代体育科技,2015,5.

[3]闫坤.浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析[J].课程教育研究:学法教法研究,2017(011).

[4]欧海飚.浅谈体育游戏在大学体育教学中的实践应用分析[J].才智,2017(27).

作者:曹贤生 单位:云南民族大学体育学院