农村大学生终身体育意识的培养

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良好的高校体育教学既需要培养学生掌握良好的体育技能，也需要培养学生形成积极参与锻炼的良好意识和主动协作的体育精神。因此，培养农村大学生的终身体育意识，为当前全面推进高校体育教学创新提供了新的切入点。本文将结合《大学体育教程》一书，分析高校体育教学存在的问题，结合农村大学生终身体育意识培养的积极价值，探索围绕农村大学生终身体育意识培养的体育教学体系，以期为当前改善农村大学生培养质量提供有力依托。

由王成夫、陈健主编，西安电子科技大学出版社2013年9月出版的《大学体育教程》，主要以终身体育、健康教育为论述核心，融入高校学生特点，依据《学生体质健康标准》、《学校体育工作条例》等规范内容，选择了多种符合大众体育、全面健身特点的体育项目进行系统化论述，有效满足了高校体育健康教学的多元需求。全书论述内容丰富，其中包含了篮球运动、乒乓球和野外生存等多种运动形态，丰富了读者对体育运动特点、规律的全面认识。此外，该书还对几种常见体育项目的发展历史、运动规则等内容进行详细论述，对学生全面拓宽体育运动知识，扩大健康教育视野，形成科学、健康的锻炼习惯和终身体育意识形成了全面认知。该书具有以下特点：

一、理论扎实，内容全面

该书重视理论研究，通过以“健康中国”为核心，围绕体育基本理论、基本技能等内容进行详细论述，对长期以来有关体育教育理论与实践经验进行系统化总结，综合高校体育教学目标和教学任务，立足大学生体育学习需求和社会现实，为全面推进素质教育提供了有力支持。在“健康中国”战略指引下，各高校积极完善体育教学资源，优化体育教学体系，取得了一定教学成效。但目前高校体育教学仍然存在以下问题：第一，多数体育教学仅面向学生整体开展，缺少学生个性化诉求的综合考虑。尤其是农村大学生普遍缺乏完善、扎实的体育运动基本功，直接影响了学生体育运动技能的持续成长。第二，存在“重技术教育、轻意识引导”的错误导向，直接影响了农村大学生对体育教学的价值认识。部分学生将体育学习的重点放在了通过测试、获得学分上，没有从体育运动的价值、趣味性等角度来全面理解体育学习。第三，体育师资力量矛盾日益突出，高校体育师资队伍数量不足、专业技能水平不高。部分教师仅以完成教学要求为目标，缺少持续、完善的自我学习意识，影响了教师教学能力的持续提升。

二、题材丰富，构思新颖

该书题材丰富，全面涵盖了田径、野外生存、排球、健美操、球类运动等常见体育项目，围绕大学生体质状况和学习兴趣等内容，通过巧妙构思，系统化论述了大学体育运动必备知识，为当前全面改善学生身心素质，优化开展体育实践提供了有力指导。在农村大学生体育教学过程中，以终身体育意识培养为切入点，具有极为重要的价值。依托本书观点，其主要表现为：一方面，终身体育意识是当前丰富高校体育的重要理念。终身体育理念符合现代体育精神，是对传统体育教学模式的有力补充和全面丰富，通过引入终身体育意识，使学生从新的视角来理解高校体育运动，深化了对体育学习的价值认知。另一方面，终身体育意识是科学指导农村大学生参与体育学习、锻炼的积极内容。目前农村大学生对体育运动的价值认识并不全面，尤其是部分学生停留在传统的“课程观”状态，以终身体育意识为基础，能够使学生发现体育锻炼与健康成长的内在关联，有力推动体育教育改革。

三、遵循规律，重视实践

该书重视实践研究，充分遵循了体育教育的基本规律，通过选择通俗易懂的文字论述，向读者全方位展示了体育理论、体育知识和实践操作，有效指导了体育教育及实践的多样需要。在当前围绕农村大学生终身体育意识培养要求，创新体育教学体系时，要坚持从以下角度出发：其一，要充分围绕体育教学的实践特性，合理分配实践教学的精力和考核权重。通过结合体育教学的实际要求，合理引入新的智慧教学模式，积极调整体育教学评价方案，制定科学、完善的体育教学体系，引导学生充分感受体育运动趣味。其二，要高度重视创新体育教学方法，注重培养学生形成积极、主动的体育学习态度。通过开展体育生活化教学，倡导学生在课下主动参与体育锻炼，改变农村大学生对体育教学技能观的传统认识。

该书不仅论述了常见体育运动的基本技术、战术和比赛规则，还围绕体育锻炼和终身体育意识进行了系统化论述。在健康中国战略指引下，终身体育意识不仅是学生感受体育学习趣味和价值的基础，也是学生职业成长、发展的关键内容。在围绕农村大学生终身体育意识开展体育教学时，要充分遵循学生育人规律、体育教学规律，坚持“学生主体”的体育教育理念，重视培养学生的锻炼意识，引导学生发现体育趣味，积极推进符合农村大学生实际的体育教学机制。

作者:王平 樊玲 单位:昌吉学院