大学体育实验室教学探究

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摘要：现代社会发展中，体育是不可或缺的重要元素，在当前的互联网+时代背景下，体育的传播方式和存在的意义均发生了翻天覆地的变化。随着现代科技的不断发展，互联网技术逐渐开始在社会各行各业发展中进行应用。但与此同时，在新时期背景下，大学体育教学也面临着重重挑战，尤其在教学改革和体育实验室建设方面，需引起院校的高度重视。本文主要对互联网+环境下的大学体育实验室教学进行了研究。

关键词：互联网+环境;大学体育;实验室教学

现代社会发展中，体育是不可或缺的重要元素，在当前的互联网+时代背景下，体育的传播方式和存在的意义均发生了翻天覆地的变化。在高校教育系统中，体育学科是重要的组成部分，不仅有助于校园文化建设，同时也能促进学生身心的全面健康发展，并可逐渐形成良好学风和校风，源源不断的为社会发展提供高素质、高水平人才。

1互联网+环境下大学体育实验室建设的必要性

“互联网+”行动计划是总理在2015年的政府工作报告中首次被提出，同时还出台了很多相关的行动指导建议，目前已逐渐成为国家发展战略规划中的关键性内容，覆盖了文化、经济、教育、经济、科学等众多领域[1]。在大学体育教学中建立体育实验室，教师可结合学生的实际情况进行深入分析，从而制定出针对性的教学计划和策略。例如，在不同专业班级和年级之间，教师可结合学生的兴趣爱好、年龄特点等，借助学校气候条件、器材条件等对教学实验室进行精心设计，以确保教学质量的稳步提升，满足学生的多样化学习需求，为相关教学活动的顺利开展奠定良好基础。

2大学体育实验室建设现状分析

目前，很多高校在发展过程中，都已初步形成相对完善的教育教学体系，不仅将教学课程安排的井井有条，同时还建设了康复保健室、体能训练室、体育活动室等，这些都是教学的必要辅助设施。体育院校和普通高校不同，普通高校学科设置齐全、发展迅速，尤其关注科研发展，因此，在对实验室进行建设的过程中，整体情况也要好于体育院校。但就目前实际发展现状来看，还个别领域还存在一系列问题和不足，这主要是因为体育数字媒体融合其他多行业的特点，从而使其出现发展边缘化的问题，在体育实验室建设方面还远远落后于其他学科和专业[2]。

3互联网+环境下的大学体育实验室教学的有效途径

3.1对发展思路进行创新。在高校体育教学中，不仅要提升学生的综合实践能力，同时还要对其创新能力进行培养，使其真正成为符合社会发展需求的应用型人才。大学体育实验室其实就相当于一个学习动力系统，在发展建设过程中，首先要从思想认识的转变入手，不管是体育教师还是学校领导，都必须要树立起以人为本的发展理念，依托于现有的教学平台，对综合性、多功能教学方案进行构建。通过综合性实验和设计性实验为体育教学提供辅助，结合院校实际情况和实验室建设标准，对体育数字媒体进行顶层设计。实践过程中，要尽量做好取长补短，充分发挥科研和专业教学优势，将实验课程和教学工作紧密结合。此外，还要注重战术和技术和结合，在体育运动中，战术和技术相辅相成，相互促进，通过体育数字化技术的融入，能够对学生的创新思维进行培养，为体育教学质量和效率的提升提供良好保障[3]。3.2创新体育实验室设计规划。通过互联网和新媒体技术在大学体育实验室中的融入，在设计规划的过程中，一般要遵循以下原则，第一，强化实验室资源的优化整合，促进资源共享，实践过程中，学校可借助其他专业和学科的实验室，对资源进行整合，优化教学资源。第二，依托实验教学平台，在当前的互联网+环境下，信息技术日益普及，因此可将相关教学资源进行网络化处理，依托于实验教学平台，开展网络辅助教学，通过微课程建设，将相关教学资源更好的融入运动项目。第三，强化教师团队建设，提升教师的专业技能和水平，同时也包括其科研水平，以此为教学质量的提升提供良好保障，与此同时，还要对教学目标进行明确，在此基础上，为网络教学体系和教学内容提供支撑。

4互联网+背景下大学体育实验室的教学发展

4.1对大学体育实验室进行建立。随着素质教育改革的日渐深入，也对我国体育事业的发展提出更高要求，在2014年南京世界青奥会上，参赛运动员基本上都是来自于全世界各国的大学生，本次活动中的很多新鲜项目都被融入大学体育教学，具体如武术、滑板、轮滑等。其中的很多元素都值得借鉴，通过体育实验室的建立，可推动了高校体育人才培养朝着层次化方向发展，挖掘出更多符合大学生兴趣爱好的运动项目，充分尊重了学生的课堂主体地位[4]。4.2对教学虚拟仿真中心进行搭建。在高校体育教学中，教师的讲解经常会受到教学技术和教学水平的限制，在对体育动作进行讲解时，也经常会受到速度、空间和时间的影响。在当前的互联网+环境下，通过互联网网络信息技术，可对虚拟仿真中心进行搭建，将教师讲解的内容，详细、直观地展示给学生，有效克服了传统教学模式的缺陷和弊端，教学效果事半功倍。4.3强化师资团队建设。人才是教育发展的根本和关键，因此，高校在发展过程中，还要加大先进人才引进力度。例如，可定期聘请业内专业人士召开座谈研讨会，同时组织开展教学科研活动，为教师提供一个相互交流、共同进步的平台，提升其教学能力和水平。此外，还要对学校的教育设施进行完善，实现公共体育教学与专业课程、学科、社会实践活动的有效融合，促进教育的良性发展，培养学生的终身体育意识[3]。总之，在建设大学体育实验室的过程中，通过多媒体技术和互利网信息技术的实践应用，可有效吸引学生注意力，调动其参与热情和积极性，同时也能为学生提供一个专业化、个性化的学习平台，对传统教学模式的缺陷进行弥补，强化了师生之间的互动和交流，促进了教学资源的优化共享，对于学生体育综合素养的提升很有帮助。

5结语

综上所述，本文主要对“互联网+”环境下大学体育实验室建设的必要性以及建设现状进行了分析，同时出具体的建设和发展措施。体育属于一门特殊的学科，具有边缘化发展的特征，在当前的互联网+环境下，体育实验室的建设和发展至关重要，它不仅能够为教学提供支撑和帮助，同时也具备社会服务和科研的功能，有效弥补了传统教学模式的缺陷和弊端，在提升教学质量和效率的提升，也促进了当代大学生体育综合素养的全面提高。

参考文献

[1]张卯,肖源.基于“互联网+”环境的人文社科类实验室资源共享探索[J].中国现代教育装备,2018(7):41-74.

[2]卢民荣.基于“互联网+”虚拟技术的实验教学平台研究[J].计算机应用与软件,2017(10):135-141.

[3]战荫泽,张立东,李居尚.互联网+时代民办高校实验室建设及实验教学改革研究[J].黑龙江科学,2019,10(1):48-49.

[4]包敬海.基于“互联网+”与口袋实验室的单片机教学改革的探索[J].当代教育实践与教学研究:电子刊,2017(1).

作者:董新亚 董良 单位:山西农业大学体育学院