大学体育足球教学与足球游戏研究

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摘要：足球运动能够激发学生对足球的兴趣，为国家培养足球人才。足球运动与足球游戏的结合是为了让学生在游戏中学习，此外，它还可以训练学生的足球技能，可见足球游戏在足球教育中起着非常重要的作用。其次，青少年作为我国足球运动的主要力量，大学应当承担起为国家培养足球人才的重要任务，将足球运动在大学中普及，并关注足球教学的落实情况。各高校教师应当通过足球游戏结合足球教学，全面的提升学生的足球能力。本文以大学体育足球教学为研究点，浅谈如何将足球教学与足球游戏结合在一起，希望可以推动高校足球教学的发展。

关键词：大学体育;足球教学;足球游戏

结合足球起源于中国，在古代，足球被称为蹴鞠。2002年，中国参加了世界杯，这是中国现代足球第一次走向世界。从我国足球比赛失败的经验来看，我国的足球教育体制还需要改革和发展，对青少年的培养力度还要提高。高校足球教学作为国家培养足球人才的方法之一，足球教学与足球游戏的结合可以促进足球教学的发展[1]。

1足球在大学足球教学中的作用和特点

足球被称为“世界第一”，它是世界上最具影响力的运动之一，在我国有着广大群众的基础，深受广大人民群众的喜爱。因此，足球课在学校体育课中也是必不可少的。与以往传统的足球教学相比，在高校足球课堂中合理运用足球游戏，可以有效地激发学生的参与积极性，提高学生的学习兴趣，促进教学质量的不断提高。其次，足球具有健身、教育、激励、交流、创造、娱乐等多种功能。游戏内容丰富，形式生动，符合大学生身心发展特点，深受学生喜爱。同时通过比赛的过程来引导学生克服困难，为了胜利而团结合作，从而领会足球的运动的真正意义[2]。而体育运动最突出的特点是趣味性和娱乐性，此外，体育还具有竞赛性、知识性、普及性和健全性的特点。在足球教学过程中，将游戏应用到足球技能教学和体育素质训练中，可以有效地改善原本枯燥的课堂教学氛围，使单调、重复、艰苦的练习变得生动、生动、有趣。

2我国大学体育足球教学的现状

我国传统的教学观念相对落后，然而，随着国家教学理念的不断改革，现代体育越来越受欢迎，成为人们生活中不可或缺的一部分。但老师的教学理念相对落后,和教师高度重视实践教学过程,忽视了理论基础,学生在学习过程中会出现懒惰,导致学生的学习效率,教师的教学效率低下，对足球教学的理论知识的解释还不清楚。由于种种原因，学生在体育学习中的学习效率低下。同学们因不了解足球运动，不熟悉足球技巧，自然对足球课兴趣不高。随着国家对足球的重视，全国高校也积极开展足球比赛，这也促进了高校足球教学的发展。由中国大学生体育协会、中国足球协会主办的五人足球联赛，致力于高校足球事业的健康发展。五大联赛由中国政府正式赞助，这是大学生的正式足球赛。它的参与范围最广、竞争水平最高、影响最大、标准最高。2018年6月5日，中国大学生五人足球联赛福建赛区在福建航运管理与运输职业技术学院举行。华桥大学、福建师范大学、福州大学和福建中医药大学参加了来自15个省的团队。华侨大学足球队在淘汰赛阶段小组和两阶段比赛中分别以5胜和5负的成绩获得冠军，并将代表中超联赛于2018年在福建省举行的五场季后赛系列赛。这些比赛和活动表明，我国高校十分重视足球教学，通过足球比赛促进足球教学，对我国高校足球的发展具有重要意义。

3大学体育足球教学与足球游戏结合研究

3.1明确学生的主体地位。足球教学计划需要从学生未来发展的角度出发，结合体育教学的特点来设计。教师需要为足球教学设定立体目标。在提高学生身心素质和足球技能的基础上，教师应关注学生体育和足球的学习过程，关注学生学习足球后的个人情感体验，关注学生对自身价值观的影响。3.2将足球技巧融入到足球训练中。众所周知，足球运动对运动员的足球技巧有较高要求。在游戏中，通过明确的技术要点和体育规则，对学生进行基本技能的训练。首先，通过让学生充分热身后进入练习。其次，通过丰富的比赛形式激发学生在足球训练中的主动性，提高身体素质和足球技术水平。在足球比赛中可以进行特殊的锻炼，这不仅可以激发学生对足球的兴趣，还可以增加学生练习足球的次数。例如，一些足球比赛可以集中学生的注意力，一些游戏会让学生专注于一个动作。在基本的技术或战术训练中，你可以使用各种不同的游戏来完成。因此，足球比赛具有丰富和灵活的优势。足球与比赛科学合理的结合，有效地促进了高校足球教学的顺利进行，帮助学生掌握足球的基本技能。此外，还可以进行游戏模拟教学，帮助学生掌握足球技能。例如，通过老师的语言指导，通过小组接力赛的形式帮助掌握足球的基本技能。这样，在接力赛结束后，同学们就能熟练地运用传球等技术了。例如，福建的高校会要求学生分成几个小组，通过两个人抢球、接球、扔球等游戏，训练学生的传球等技巧。这样不仅可以放松心情，还可以加强课堂教学内容，也让学生在游戏的过程中学会了足球技巧。3.3将足球游戏应用于战术教学。为了提高学生的传球技巧，技能培训是必须的,并让学生知道在某些特殊情况下应该选择传球或投篮,这是足球比赛经常面临一个问题,老师解释的理论知识,学生无法真正领会也无法运用，因而传统的教学效果并不理想,并应用于足球比赛可以有效地改变这种情况。当然,教师在战术游戏的设计必须考虑学生的实际水平和接受,适当的相应条件的变化,如练习的密度、技术要求、数量的球员,场的大小等等,也可以适当的降低难度的游戏,练习的形式。福建地区各高校组织的足球比赛需要各高校在教学过程中，将比赛的战术融入到体育游戏和活动中，这也提高了学生的思维能力和应变能力。例如,福建地区一些老师会组织学生深入理解足球比赛的战术安排,如“三对三”,“一半”和“攻击堡垒”,在深化理解各种战术的过程中，增加了足球的趣味性，也能促进学生的实战能力。3.4需要根据具体的教学内容进行编排。游戏教学本身就是为高校足球教学服务的。具体的游戏内容必须与足球课程教学紧密结合，充分考虑大学生的学习特点和特定的教学环境，确保游戏开发的可行性。因此，教师需要做好足球比赛的设计。例如,在设计过程中,游戏不应该被包括在其他课程尽量和学校设施也应考虑,如足球场的分配和足球训练器材的使用等等,以确保比赛的顺利发展教学和提高足球训练的质量。

4结语

在大学体育足球教学中,教师采用足球游戏的教学方法，结合足球教学和足球比赛,它可以加强学生的体育锻炼意识,提高学生的身体素质,并使学生理解足球越来越熟悉,也能让更多的学生参加到足球运动的学习,为国家培养出优秀的足球人才。

参考文献

[1]王立军.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].当代教育实践与教学研究,2015(6X):67-68.

[2]刘建华.探究大学体育足球教学与足球游戏的结合[J].当代体育科技,2014(35):193-194.

[3]董峰,高朝阳.足球运动对大学体育精神文化的影响探述[J].青少年体育,2018(9):38-39.

作者:沈智挺 单位:福建师范大学旗山校区