校训精神在大学体育的作用

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1校训在大学中的现状

在许多的文章中发现，有的高校重视校训的宣传，教师和学生都知道本校的校训，对于校训都有着基本的了解，而有些高校的教师和学生不知道本校的校训，更谈不上理解。一般的学校都会注意本校校训的宣传，门口、网站和标志建筑物上都有校训的内容，可是在实践中，如何能让学生深深的记住本校的校训，高校更多的是在思想政治教育方面才给与学生教授。在其他课堂内容中，校训契合的机会就少。教师授课的时候更多的来自于自身毕业学校对于自己的教学影响，复制当年自己的教师对于自己的教育教学。整个学校的教学都处于一种不太统一的风气之内。

2大学体育课的作用

体育课的目的是通过体育教学过程，增强学生的身心健康，提高学生的体质，培养健康的观念，促使他们养成参加体育锻炼的习惯和重视自己的健康，还要重视培养学生的思想品德，提高学生的道德素质。同时，体育课培养学生顽强拼搏、吃苦耐劳，勇于竞争、团结协作等意志品质和社会意识。

3校训精神在大学体育课程中的实践意义

3．1体育课作为公共课，有着教育全校学生的特点在高校中，体育课作为大学的公共课，有着巨大的优势，可以作为全校教育的改革试验课程。相比较外语、思政这样室内课程，体育课的室外效果会更好一些，学生能够在身心放松自然的情况下获得技术学习，在体育教学中学生对于技术能力的提升获得很大的满足感。3．2体育课技术学习过程可以契合校训精神在大学体育课的过程中，大学生不可避免的要学习一项体育项目。在每一项体育项目技术学习的时候，都有课堂教学过程，在这个时候正好是体现校训精神的时候。可以把本校的校训契合到技术的学习当中，让学生感受校训的意义。在这方面，既可以实现体育课本身应具备的功能，学生提高体育能力，养成锻炼习惯，也能够接受学校校训的影响。同时，本校的体育教学也有了自己的特色，区别于全国其他高校，而不是全部千篇一律。以篮球的单手肩上投篮为例，学生在学习过程中，教师不仅要教授单手肩上投篮的基本技术动作，还要在技术教学中体现本校的校训精神，许多学校的校训中有“博学”的内容，就应该把博学的精神包含在教学和技术中，教学时，不仅要讲单手肩上投篮的多种细分动作，高出手、低出手，也要讲出急停、后仰、上篮投篮的应用，要体现博学的内容。在技术练习时也要博学内容，练习各种投篮，而不只是局限于排队原地投篮。总之，要体现博学的校训内容。在大学四个学期的体育课程中，学生通过不断地，反复地学习，就会对校训产生深深的吸引力，在自身就会体现校训的精神。3．3在体育课获得校训精神后可以辐射到本专业知识的学习上在体育课获得校训精神契合之后，可以把这种能力辐射到自身本专业学习方面，对于本专业的学习对于学生来是最主要的，大部分学生毕业后都要从事以本身的专业相关的工作。各个系部专业的区别，教师的区别，使得各个系部的学生接受教学风格不一致，学校的校训、校风不能统一。而在体育课的获得校训精神之后，可以把这种风格带到本专业知识的学习当中，在全校范围内推广之后，校训精神就可以辐射到本校的所有专业之上。3．4可以发挥本校的校训特色，使学生特点具备本校特点在校训精神获得推广后，本校的学生也具备了本质不同的特点，形成独有的气质。四年之后，本校的所有学生就会具备这种独有的特点，每一届新生也能获得这种校训精神的传承和积淀，获得更好的精神品质，时间长了之后，学校校风的影响力就会不断地加大。另一方面，也能区别于其他学校的学生，即使在多年工作后，也能让其他的人感觉到这种独有的气质。3．5可以提高体育课在大学课程中的重要性大学体育必修课在许多国家已经取消了，基础体育开展的好之后，大学已经没有必要继续开展，有体育选修课可以开展，有体育社团的活动参与，学生体育参与度很高。而在中国，大学还是把体育作为大学的必修课，这就使得体育教师要不断发掘体育课的新的功能，发挥和加强大学体育课的重要作用，成为高校课程中不可或缺的课程。而这种重要性不能被动的等待国家的安排，而应该积极主动的争取，要发挥自己的新的能量。3．6改变体育教师的形象，改变体育从业者的形象在网上有许多旧有的观念，关于体育教师的观念，“头脑简单，四肢发达”，“你的语文、数学是体育老师教的吧”、“体育专业还有博士”。这种观念的广泛性对于很多学生有着重要的影响，使得许多人对体育教师有着许多的偏见。可是，在体育学习技能时，获得体能、技术、战术、智能和心理能力获得的成就感可以带给学生，自身的经历在教学中可以获得体现，正好也可以契合校训精神，给予本校学生更多的正向激励，获得他们对于体育教师的尊重感和认同感，使他们觉得体育教师是自己大学生涯不可缺少的精神导师。获得这种地位后，也能改变全国人民心目中体育教师旧有的形象。3．7提高体育教师的能力，促进体育教师教学水平的发展把校训精神融入体育课程中，需要教师的能力。体育教师要对大学的体育教学做好整体的规划和设计，然后对每学期、每门课和每节课做好相应的安排，在教案设计和教学过程中要体现校训精神。这对教师的的能力也提出了要求。体育教师要不断地学习、提高和改进自身的教学能力。对于校训精神的融入也是体育教师发展个人教学能力合提高教学水平的过程。

4小结

在高校体育课中契合校训精神对于体育课有着重要的意义，体育教师要重视校训精神，改善体育课程在高校课程中的地位，不断地扩大和增强体育课的功能。

参考文献:

［1］王彩霞．试探中西校训之差异［J］．大学教育科学，2006(1):82－84．

［2］陶克祥．中国本科体育院校校训研究［J］．南京体育学院学报(自然科学版)，2016(2):20－23．

［3］赵娟．中国大学校训的社会学研究一一话语分析的视角［D］．北京:首都师范大学，2008．

［4］周志辉．校训的道德教育价值的研究［D］．南京:南京师范大学，2006．课题成果KETICHENGGUO

作者:冯伟 单位:山西工程技术学院