大学体育过渡衔接问题分析

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1高中体育课程开设情况

高中体育课程教学学期为三年,合计六个学期,约为周2学时(每学时45分钟),教学内容以教育部的大纲为依据。各个高中,因为场地和资金!师资的限制,再加上受高考分!升学率的影响,高中体育课程往往是大打折扣,尤其是在学习任务重的高三阶段。

2大学体育课程开设情况

大学体育课程教学学期通常为二年,合计四个学期,约为周2学时(每学时45分钟)。目前,大学体育课程普遍采用选修模式,即由学生根据个人爱好自由选修1门体育项目,包括足球!篮球!排球!乒乓球,部分由条件的学校还开设有游泳课济齐哈尔工程学院)!室内冰上课(牡丹江大学)!武术项目(黑龙江八一农垦大学)等。在北方,每逢冬季,各大学都浇筑室外冰场,将冰上速滑课作为大学体育必修项目。

3对比分析

从最近几年全国大学生的体能测试来看,大学生身体素质呈现下降趋势,这与高中阶段的体育课程教学以及学校!学生对体育运动的重视程度有直接关系。不论是高中学校还是高中生,仍是一味的片面追求升学率,忽视体育课程的教学与学习。将高中体育课程与大学体育课程相比较,在教学内容方面差别较大,缺少教学的连续性和延续性。一门体育项目的学习和练习,以及兴趣的培养需要较长的时间和年龄的限制,是一个循序渐进的过程。大学体育课程的教学,专业性较强,要求学生最好具备一定的专业基础,而这个基础恰恰应该归根于高中体育课程教学。在高中阶段,理应为学生将来到大学后选修各体育课程奠定必要的基础。

4解决高中体育向大学体育过渡衔接问题的建议

4.1加强教学内容的衔接

高中学习,是大学学习的一个奠基阶段。高中体育课程,也应该做好与大学体育课程的衔接问题。从教学模式方面,要强调素质教育,则必须充分考虑学生的个人兴趣爱好,即在高中阶段开设体育选修项目。这个体育选修,即锻炼了学生的身体,也激发了学生们体育课程的学习兴趣,掌握了基本的运动技巧,为将来大学选修体育课程奠定基础。在教学内容方面,既然大学选修有各种如上所述的球类运动,则也可以并且应该在高中阶段也开设相关的选修项目,满足学生个性化发展选择需要。

4.2加强教材的衔接

高中体育课程教材与大学体育课程教材,存在根本上的不容,根据教学目标来看二者之间的相互联系,最显著的区别就是教学内容的多与深。相比大学体育教材,高中体育教材在教学内容上比较简化,以基本的运动知识!运动规律!运动技术技巧为主,而大学体育教材则理论学习要求更加深入!技术要求更加有难度。丘3保障措施要想解决高中体育向大学体育教学的过渡问题,除了上述的教材与教学内容设计外,还要加强对各项体育设备设施的资金投入以及学校对教学场所的支持,为高中体育课程教材改革提供有力的硬件保障。

5结束语

如何解决高中体育与大学体育之间教学衔接的课题,还需要进一步研究。总之,体育教学是一个复杂的育人过程,我们应该把握好高中体育与大学体育教学上的关系,处理好学生体育学习的教育教学基本规律,承上启下,有序衔接。

作者：程明工作单位：黑龙江省鹤岗市教师进修学院