中学生物课信息技术论文

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【摘要】在科学技术突飞猛进的时代，科技的发展不仅给生活提供了很大便利，还影响着各种学科的发展。在各个学科的发展中，信息技术的发展比较突出。近几年，信息技术已经被广泛应用于校园中。上至高校研究所，下至幼儿园早教班，都在积极地应用信息技术。目前，学校课堂普遍采用信息技术辅助教学，这是一种现代教育的特征，也是知识创新型手段。在中学生物课堂中，信息技术辅助教学得到应用。这种方式可以将生物课本中抽象的概念，难懂的知识点转化为直观的图片、动画以及音频视频，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的综合能力。分析了信息技术在中学生物课中应用的优点，又讨论了信息技术在中学生物课中的应用策略。

【关键词】信息技术;生物课;优点;策略

在我国新课改实施过程中，现代化的信息技术已经被应用到各个学科和各个教学活动中。可以说，现代教育离不开信息技术的帮助。当信息技术被应用到生物教学中，可以总结成以下概念：当先进的教育理念被应用到生物教学中时，以基本的理论为基础，再采取有效的教学方式，应用适合的信息技术手段，将生物的生动内容展示出来，达到师生共同学习，共同探究的学习方式，让学生养成自我学习的习惯，培养学生的创新能力，逐渐使信息技术变成一种必不可少的学习辅助手段和工具，进而提高学生的学习效率和质量。虽然信息技术手段成为了现代化教育的重要载体，但是需要把握好信息化手段在教学中的应用，起到事半功倍的作用。下文着重分析信息技术在中学生物课中应用的优点和策略。

一、信息技术在中学生物课中应用的优点

1．对良好的教学氛围具有积极的作用。在应用现代信息技术时，在课堂教学开展中，主要采取的辅助工具有计算机和投影仪。这些设备可以生动形象的将课程内容进行展示，表现形式多种多样，让学生一目了然看到课程的主要内容，在课堂一开始就能够营造出简单和谐的课堂氛围。以多媒体展示的方式呈现课堂内容更能够吸引学生的注意，抓住学生的眼球，比传统板书的方式引人入胜。同时，课堂氛围会变得生动而热闹起来，学生都投入到学习中，提高了参与度。良好的课堂氛围有利于课堂授课的有序开展，使学生更加投入，事半功倍。2．可以让学生都参与到课堂教学中。学生是课堂教学的主体，在课堂教学中，教师要让学生充分参与到教学活动当中。在传统的生物课堂上，由于教学手段落后，学生生物知识的获得以教师的讲授为主，因此，学生参与课堂教学的机会很少，也缺乏参与课堂教学的主动性。在多媒体教学手段的刺激下，学生对生物学习产生了探究的欲望，在教学活动中会积极参与，从而活跃了课堂教学的气氛，有效地提高了课堂教学的质量。3．多媒体技术的应用使课堂授课更高效。通过现代信息技术，便于老师备课资料的查找，丰富了教案内容，具有很强的实用性。在教学活动中采用课件播放的形式开展教学，便于学生对重点和难点知识的掌握，而且可以反复进行观看，减少了老师在重点、难点知识上过多的语言，也节省了课堂板书时间。

二、信息技术在中学生物课中的应用策略

1．信息技术和传统方法相结合。素质教育的本质是培养学生创新能力和动手能力。因此，现代化的素质教育不能只仅仅依靠信息技术，而忽略了实践能力。教师在设置课程时，不仅要利用现代化的手段对课堂进行安排，还要结合课程本身，对课程进行整合。学生在课堂和课下都要勤于动手，不能完全依赖于信息技术手段，不能影响学生动手能力和创新意识的培养。同时，在课堂上，教师不能只关注电脑内容，还应时刻关注学生的反应。信息技术手段只是冰冷的技术手段，缺乏人类情感沟通。师生间还是应该有眼神、动作等肢体语言的交流。因此，如何平衡信息技术手段和传统方法，二者如何有效结合，需要教师多实践多总结方法，最终达到两种方法相辅相成，达到更好的效果。2．营造学习情景，激发学习兴趣。学习不应该是被迫的行为，任何学习都要有一定的兴趣，这样学生才能投入进去。科学研究证明，兴趣是学生主动开展探索活动的内在原因。当学生对生物学习产生兴趣后，会集中注意力，很仔细的观察事物，并展开丰富的想象空间，思维还会跳跃式前进。在生物教学中，教师需要从营造学习情境的角度设置教学内容，教学课件也要制作得生动形象，可以激发学生的求知欲，调动学生积极性，完成自我学习的过程，从根本上起到有效作用。学生是学习的主体，只有他们对学习本身这件事感兴趣，才能驱使他们自主学习，并将学习的成果展示出来。因此，如何使用信息技术营造学习情景，激发学习兴趣，值得教师进行深度思考和实践。3．资源合理收集整合，应用于课堂。信息技术可以将各种各样的资源进行收集并整合。生物课堂教学要利用这一特点，将与生物课相关的文字、图片、音频及视频融为一体，可以全面展示课程内容，生动而形象。这就要求教师在课前备课时多搜集资料，制作实用的课件，方便课堂教学的开展。信息技术手段在中学生物课中的合理利用，不仅解放了教师的双手，节约了课堂板书书写的漫长过程，让教师有更多时间针对学生有疑问的地方进行讲解，还通过信息技术对授课内容进行合理构建，让学生对课程内容一目了然，提高了学习效率和学习质量。4．合理利用网络资源，提高信息获取能力。计算机是强大的工具，网络是信息存储和传播的重要媒介，学生要学会利用计算机，学会在网络上获取自己需要的资源。首先，学生要学会如何在网络上筛选自己需求，有价值的信息，可以采取关键词搜索的方式。其次，利用计算机进行信息处理和分析。再次，计算机可以运行很多实用的软件学生在熟练使用计算机进行搜索时，还要学会相关软件的使用，以全面提高计算机的使用能力以及对信息处理的综合能力。5．结合自身实践，总结经验教训。任何伟大的理论都需要用实践来证实，从实践中又能得出伟大的理论，二者相辅相成。在生物课中运用信息技术不仅仅是喊出的口号，更需要实践来检验。在实践中，教师能够及时发现教学过程中信息技术使用的问题，进而分析问题，最后解决问题。经过不断的磨合和改善，才能得出科学的结果。为了保证教学质量，提高课堂效率，在实践中需要注意以下几个问题：（1）凡事实事求是，从基本出发，脚踏实地。多媒体不需要花里胡哨的形式，也不需要过于浮夸的表现手法，只要可以提高教学效果即可。而且多媒体也不是一定要使用，需要的时候使用，不需要的时候可以用传统方式替代。一切需要从教学本身需求出发，注重的是教学效果如何。（2）虽然多媒体表现形式生动形象，但表现内容要紧扣课程主题，满足教学目标的要求。在图片、视频的使用上，需要使用的地方可以适当使用，不需要使用的地方，如单纯的知识点阐述，就可以简明扼要地阐述，不需要过多额外的赘述，既影响主体内容的表达，又浪费了课堂时间，吸引了学生过多不必要的关注。（3）有些课件在制作上不注意细节，存在粗制滥造的现象。需要教师发挥想象力，将课程的主体完整的呈现，并配以生动形象的图、音、影，对整个课堂效果进行把控，让课件不仅包含科学性，还包含美学性。

参考文献：

［1］曾启彦．信息技术与中学生物学教学整合的研究与实践．教学实践，2017，（08）．

［2］许光传．探究信息技术与中学生物课堂的有机融合．新教育时代，2017，（03）．

［3］曾太萍．信息技术在中学生物教学中的运用．教育丛论，2016．

作者:王新影 单位:吉林省长春市九台区第二十二中学