谈信息技术与历史教学

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1多媒体教学

1.1多媒体教学的特征

在教学中，多媒体教学发挥着自身的优势。通过它强大的功能，既能在视觉、听觉以及心理方面让学生得到最大的满足，也可以将学生的兴趣自然而然的调动起来，这是以往的传统教学所达不到的教学效果。

1.2多媒体技术在教学中的有效性

1.2.1激发学生的兴趣

多媒体课件是非常生动和非常形象的，它可以最大限度地激发学生的学习兴趣，让学生在教师设计的问题和解决问题的过程中保持高度的精神集中，提高其学习效率。

1.2.2提高课堂的效率

在历史教学中可以充分利用多媒体教学来增强、增加教学容量完全是因为历史教学本身的特点决定来决定的。用多媒体课件对历史的再现，非常有效的帮助了学生，突破学习中的重点、难点，真正实现了多媒体教学的高效性。

1.2.3提高课堂的利用率

我们知道在课堂教学中的主体就是广大的学生，他们学习的目的是所学知识得到应用。所以要让学生积极参与到教学中来。而多媒体课件的丰富多彩，五花八门，视觉感受可以让学生感觉到一种超越书本的感受，这样就使学生产生兴趣从而提高课堂的利用率。

2网络教学

2.1网络新技术可提高历史教学的效率

课堂教学是教师采用一定的教学手段和一定的教学工具来完成对学生传授知识的过程，先进的教学方式和教学工具可以对课堂教学带来很大的有效性。当前，随着科学技术的迅猛发展，信息技术的不断更新，也给教育教学活动带来了生机。其中就有网络技术应用到了教育教学活动中来，如今已被广泛使用。网络技术有很多优点如，信息的快速传播、丰富的资源、广阔的交流平台等。在课堂教学中我们完全可以利用这些优点来弥补我们资源匮乏的空缺，而且还可以第一时间得到最新的知识信息扭转学生被动学习的现状，克服教学中很多的的缺陷，所以我们要合理使用网络技，利用它的优点来提高我们的教学效率。

2.2网络新技术可优化学习

以往的历史板书教学呆板、抽象，可是用了网络技术做成的多媒体教学课件以后，中学历史教学过程显得具有直观性、即时性、动态性和集成性。这样就充分调动了学生的感知、记忆、想象、思维等进行有效的认知加工，不仅优化了教学效果，还从根本上减轻了教师的负担，增强了课堂教学的有效性。学生可以利用互联网到网上查阅各种与教学有关的资料，可以去参观网上博物馆，可以去虚拟教室参加课堂讨论，可以通过电子邮件完成家庭作业，也可以得到老师的辅导等，比如在学习《新民主主义革命的崛起》这一历史事件时，老师可以做个网络课件:一是能充分展示教材;二是有很直观的五•四运动图片;三是还有五•四运动相关的影视作品中共一大影视资料等。能使使学生对这一历史事件形成感性认识，大大激发了他们的学习兴趣，实现了优化教学效果的作用。

2.3新课程改革的重要内容之一就是利用

网络新技术是以往我们的历史教学就是给学生一味的灌输，老师做的只是对历史知识进行单向传递，而且传递的内容是经过相关部门层层筛选、加工后的内容。这样的缺点是传递知识的容量小、速度慢，还有就是一些内容不适合或不是这个层次学生的知识范围，还有就是学生不可能自己选择教学内容。从以往的情形看，老师和学生都是以旁观者的身份来对待历史知识，因为缺乏历史体验，无法领略历史内涵的凝重与多姿多彩。而这些问题往往跟当前的教育发展形势形成了明显的矛盾，严重制约了教育教学的发展。所以在中学新课改中明确提出了对教学手段和教学技术的改革要求。在信息技术高速发展的今天，多媒体技术与网络技术在中学历史教学中的应用即实现了网上多媒体信息传递和信息资源共享，还形成了一种最理想的多媒体网络教学环境，这些都是新课改选择的必然结果。

综上所述，现代信息技术在中学历史教学中的应用使得中学历史教学质量有了明显的提升。作为一名中学历史教师，我会根据中学历史教学的课程需要，有机的将现代信息技术和中学历史教学相结合，促进中学历史教学的长足发展。

本文作者:包红梅工作单位:巴彦呼舒第二中学