计算机网络技术专业教学模式研究

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摘要:职业教育是我国技术型、应用型人才培养不可或缺的教育过程，职业教育的结果应当以为相关专业领域输送高质量的专业型人才为导向，也就是说职业教育应当要注重于就业市场人才需求的相互匹配，要能够促进学生适应就业以及在就业过程中发挥出高水平的专业实践能力，而中等职业教育更是职业教育发展的重中之重，对于促进中等职业学生就业质量的人才培养模式探究应当得到注重，本文以中职计算机网络技术专业教学为例，以就业为导向对其的教学模式改革进行了综合性探究。

关键词:就业;中职教育;计算机网络技术专业;教学模式

不可忽视的是，中职教育提供的很多计算机毕业学生已经难以匹配就业市场对于中职人才素质的需求，一方面，中等职业学校专业就业市场供求矛盾突出，根据相关数据显示，职业学校对于相关专业的招生规模越来越庞大，每年都是以很大的增长速率在增长，并且职业学校对于相关专业的学生招生要求不是很高，这样就进一步造成了职业学校相关专业学生专业技能参差不齐，这样的现象带给了职业学校相关专业就业非常多的负面评价。同时，由于庞大的职业学校毕业学生数量使得就业市场充斥大量的新增就业人员，从而导致了职业学校学生就业市场竞争激烈的现状，而且在当今时代不太稳定的经济环境下，很多企业还在大力裁减一些技术专业员工，这就进一步增加了院各专业学生的失业率。另一方面，根据调查发现，现在的职业学校就业市场已经达到了过于饱和的状态，换言之，在这样的就业环境下，给了企业更多的选择机会，企业往往都会在各项招聘中占据主导作用，企业对于各职业技术专业毕业的学生的专业水平要求也越来越高，对于中职网络计算机专业来说更是如此，现在的互联网行业已经是人才供大于求的现状，因此中职计算机网络技术的教学就更应当要注重对于学生各项技能和素质的培养，从而提升中职计算机网络技术专业的就业质量。

1中职计算机网络技术专业教学存在的不足之处

1．1计算机网络技术相关专业教师知识实践经验不足

笔者在调查高校计算机网络技术专业人才培养现状时发现，如今很多高校在引进专业课程教师的过程中非常注重对于教师专业知识的注重，这当然有利于计算机网络技术专业课程教学过程帮助学生有效掌握课程理论知识，但是计算机网络技术产业的特殊性就在于如果仅仅是具备专业理论知识，学生是不能够有效胜任相关工作实践的，而高校的这批教师以往也仅仅是在理论上对计算机网络技术产业有过了解和研究经验，很少有教师曾经亲自参与过计算机网络技术的具体研发过程，也没有具体的行业实践经验，所以就缺乏对于计算机网络技术专业知识的实践经验，这显然不利于高校为计算机网络技术各项生产研发岗位上输送一批高质量的应用型人才，就无法满足计算机就业市场对于中职技术人才的素质需求。

1．2没有注重培养计算机网络技术专业学生的创新实践能力

计算机网络技术专业人才需要能够对相关的专业知识进行融会贯通，并能够在课程学习中具有知识运用改革能力，才能在计算机网络技术产业中展现出优良的创新实践能力，这是计算机网络技术产业对于人才素质的一个需求，更是高校计算机网络技术专业人才培养的一个重要目标。然而笔者在调查目前的计算机网络技术专业人才培养情况了解到，一方面，学校在专业课程设置上设置了大量的计算机网络技术理论课程，在不断单一化地为学生灌输理论知识，学生在课后则是根据课堂的所学内容进行简单的“书面作业”，在绝大多数时候，学生无法深入体会到这些计算机网络技术专业知识的实用性到底是什么，因为他们根本没有机会对这些事课程加以实践的过程，而又怎么谈在计算机网络技术产业中有所创新呢?另外一方面，学校在计算机网络技术人才培养计划中并没有实施对于实践课程的具体计划，很多时候都是当专业课教师想起需要让学生对这些专业知识加以实践时，就带领学生到相关的计算机网络技术产业基地去简单地实地参观一下，对于整个参观过程也仅仅是停留在“参观”的层面上，学生并没有参与体会的过程，更是没有产业基地的专业教师进行现场指导，所以学生在计算机网络技术专业领域难以施展创新实践的才能。

1．3教学环境的真实性不强

所谓教学环境的真实性是指要在学校教学过程中真实模拟专业领域的各项生产经营活动，这是计算机网络技术应用型人才培养所必须要注重的过程，只有让学生真实融入计算机网络技术产业的各项流程当中，学生才能够在不断的实践中增加专业素质，累积实践经验，为计算机网络技术产业的创新高质量发展做出相应的贡献。但是笔者在调查高校的计算机网络技术专业人才培养情况中却发现，学校即使增加了与具体的产业项目的人才培养合作模式，让学生在校内体验到计算机网络技术相关课程知识具体如何运用，但是仔细分析就会发现，这个过程显得太过于空泛，也就是说校内的实践平台与真实的互联网等技术发展项目有着巨大的出入，学生并不能深刻体会到计算机网络技术产业的未来发展方向，在计算机网络技术专业领域难以有所创新和建树，一些学校还是将已经过时的计算机技术进行教学，学生难以了解到最新的网络技术发展动态，在技术掌握上缺乏实用性，而如何构建一个真实的校内实验教学环境，也是计算机网络技术应用型人才培养模式改革，促进专业的就业质量应当要重点考虑的一个方面。

2以就业为导向的中职计算机网络技术专业教学模式改革策略

促进就业就应当要结合就业市场对于计算机网络技术专业学生的素质和能力需要，进一步对教学内容进行创新和优化，优化教学模式，让学生在进入就业之前能够对就业有一个更加清晰的认识。

2．1优化实践型专业师资的配置，注重对于专业教师的实践考核

随着计算机网络技术专产业应用型人才对于实践型、应用类人才的高质量需求，对于直接影响学生培养质量的教师来说，应当要不断增强在计算机网络技术领域的实践操作能力，学校更是要优化实践型计算机网络技术专业师资队伍的配置，让具备很高的实践型专业师资与应用型人才培养模式相匹配，最终使得人才培养模式能够系统化和有效化。首先，高校应当要和计算机网络技术产业项目领域的专家进行交流和探讨，如果有条件的话最好是要将这些“专业人士”引入校内，为计算机网络技术专业课程的教学工作作指导，这样不仅有利于校内教师对于计算机网络技术产业领域的发展有一个更加清晰的认识，更有助于学校在建设计算机网络技术专业校内实践项目的过程中清晰平台建设的应用性应该体现在那些方面，而不是盲目地、不合时宜地构建这个校内实践平台。其次，学校还要注重对于校内专业课程教师的选拔和考核工作，在选拔计算机网络技术专业课程教师的时候不仅要对其专业知识能力进行考核，还要在这个基础上聘请领域的专业人士来对教师专业课程实践能力的考核，而在考核工作当中，要体现出对于教师计算机网络技术专业知识项目实践的培训，形成一个在实践培训中考核、在考核中实践培训的双向促进，促进的就是这些教师对于计算机网络技术产业项目的深刻理解和实践教学经验累积，这样组建起来的高质量师资队伍，才能够真正做到为应用型计算机网络技术高质量人才培养服务。

2．2关注计算机行业发展动态，合理优化专业课程的教学目标

在计算机课程教学活动当中，教学目标一定要结合现阶段的计算机网络技术行业动态发展方向，结合这些内容对课程内容进行创新和优化，教学的目标也是要让学生能够掌握并且运用最新的计算机网络技术，这样能够将专业课程知识的实用性发挥到最佳，能够有利于学生在就业过程中被计算机网络技术需求高的企业所青睐。笔者在通过对计算机网络技术的最新行情的情况调查就发现，现在市场主流的计算机网络技术就是平面设计和代码编程这两个方面，所以学校就可以结合这两门网络技术，对现有的专业课程内容进行优化，创设出能够帮助学生提升网络平面设计能力和代码编程能力的课程，在实际的教学过程中，教师也应当要尽量减少对于计算机网络理论知识的讲解，应该将更多的时间让学生去对这些网络技术进行实际操作，因为企业需要的是一批能够将技术发挥到实践当中的创新型人才，而不是需要只能死记硬背专业课程理论知识的学生，所以在教学目标的设置中，一定要将评价学生的实际操作能力作为一个重点的教学目标。

2．3设立应用型计算机网络技术产业项目实践课程、构建有效的考核和奖励制度

可以开发例如“校内计算机网络技术研发平台”这样的应用型课程，引领学生自发参与到“校内计算机网络技术工作室”的建设和管理等一系列工作过程中，进而为学生提供实践机会，同时，通过这样的方式还能够充分调动学生工作的主动性和积极性，进行自我完善提升创造能力，学生在校内计算机网络技术研发平台工作发挥其创造能力的过程中，还能够进一步激发创业灵感，进而使得计算机专业课程内容得以创新，有助于全面提升学生的综合素质。计算机网络技术研发平台作为一个项目校内培育基地，其正常运转离不开对于学生在参与其中的工作进行考核，所以这个项目要建立起有效的考核机制，而考核的过程应当要由专业课程教师和计算机网络技术领域专业人士共同来完成，首先，专业课程教师要对对计算机网络技术工作室成员在诸如计算机网络技术运用、互联网技术创新、新技术应用能力等方面的素质水平进行考核，也要考核学生在参与项目实践过程当中的学习态度。其次，这个校内计算机网络技术研发平台既然作为一个具体的计算机网络技术培育项目，那么项目的发展成果应该当要被重点考核，不能“光建立，无结果”，所以学校和专业领域人士要对这一项目的分工安排进行统筹和协调，在各项工作事务当中将学生的职责明确好，更可以采取小组合作的形式来让学生完成计算机网络技术研发平台相关工作的过程，发挥优秀的实践小组更是可以得到相关条件的支持，比如说提供项目扶持资金等，这样才能够在各个方面达到对于应用型、创新型专业人才的培育的目的，让学生在项目实践中掌握计算机网络技术相关的专业课程知识以及对于知识进行有效的实践创新，最终系统化、全方位构建起一个校内学生项目实践平台，全方面提升学生的实践经验和创新能力，让其能够在就业过程中展现出更优秀的素质。

2．4联合校外企业，增加学生定岗实习经验

顶岗实习对于中职学生的职业生涯发展有着非常关键的作用，对于中职学生来说，顶岗实习能够促进其从学校学习生活走向社会工作岗位的有效过渡，对于培养学生的专业知识实践能力和创新创业素养有着很大的帮助，中职学校应当要重视加强与校外相关互联网企业或对于网络技术人才有需求的企业或单位的合作，让学生走进相关企业来增加定岗实习的经验，以达到对于高水平应用型人才的培养，更是为了以后为企业输送高质量的就业人才做充足的储备工作。需要注意的是，中职学生在参加定岗实习的过程中，需要得到有效的工作指导才能明确实习的工作内容，从而达到对于专业知识应用的全面提升，而这个指导如果仅仅是靠专业老师和同学的指导是远远不够的，所以对于企业来说，在提供全方位顶岗实习工作岗位的同时，还应当要努力从企业内部选拔专业人士来对学生的定岗实习工作进行指导，企业可以建立定岗实习导师制，当学生在进行相关的工作内容时，企业要把学生顶岗实习的情况及时反馈给学校，使学校能够根据收集到的信息，进行相关的市场调研，整理专业课程设置和调整人才培养方案，企业也要督促学生按照学校要求和企业规定来完成实习任务，关心指导学生克服困难和问题，给学生传授工作经验、提供工作建议，帮助学生更快发展成为具备高素质专业知识实践能力的应用型和创新型人才，从而为未来的就业做好充分的准备。

3结语

对于中职学校来说，将人才培养模式转向以就业为导向就不仅仅需要关注学生就业率的提升，更重要的是要全方位地提升中职学生的就业质量，这是标志中职学校在人才输出工作上取得成效的关键因素所在，因此中职学校一定要改变人才培养理念，在计算机网络技术专业中多设置应用实践性强的课程，在这样的课程教学理念下注重学生创新实践能力的有效提升，以及注重学生在实操环境当中对于计算机专业技术应用能力的提升，通过改进教学模式，优化教学配置，培养出一批专业素养强、技术水平高的中职计算机网络技术型、应用型、创新型人才。

参考文献:

［1］杨展鹏．基于市场需求的中职汽车专业人才培养对策［J］．汽车维护与修理，2021(08):55-56．

［2］郭霖．中职计算机专业学生职业素质与能力培养研讨［J］．知识窗(教师版)，2021(03):97-98．

［3］孙美玲．基于网络空间安全的中职计算机网络教学改革思考［J］．造纸装备及材料，2021，50(02):139-140．

作者：黄树棉 单位：广西南宁市武鸣区职业技术学校