通信专业课程教学思考

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一、当前通信技术发展的特点现代通信技术发展具有综合化、宽带化、智能化、个人化、网络全球化、现代通信技术更新的快捷化等特点，现代技术的发展使得新技术的发明和应用层出不穷。

二、高校通信专业教材面临的形式和问题

(一)从科技进步的角度看。新的科学知识正在不断涌现，新的教育思想和教学手段的发展与更新也对高等学校教材带来重大影响。新的科学技术发展要求教材体系、内容和表现形式与之相适应。

(二)从经济和社会发展的角度看。市场经济对人才需要的多样化，对人才的知识结构有了新的要求，单一的专业知识很难适应未来的社会，复合型知识结构已成为21世纪大学生的必然选择，所以21世纪的高校教材应是趋向于不同学科的互相融合与渗透。

(三)从学生就业和社会需求的角度看。理论教学和社会实践应用脱节严重，实际应用的往往是较新的技术。我国大学“关门办学”、跟不上时代的现象严重，部分教材远落后于科学进展。

(四)从高校对大学生的培养目标来看。高校已由传统的精英型培养模式转向研究型和应用型并重、应用型需求更为突出的人才培养模式，高校教材的内容和形态也必须与之发生相适应的变化。教育部部长袁贵仁在教育部2009年11月20日召开的“2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议”上指出，高校“要努力形成自己的办学理念和风格，在不同层次、不同领域办出特色、争创一流”。从目前的我国大学教材看，可分为研究型大学和应用型大学等不同层次。然而，学生们使用的教材却没有明显的区别。加上现有的大学教材理论性普遍较强，实用性较弱，不符合袁贵仁部长近日提出的当今社会对人才培养的需求，也是不符合21世纪教育发展规律的。

(五)从保证和提高高等教育的质量上来看。如何保证和提高高等教育的质量，已经成为我国高等教育发展的最重要的问题之一，优质的高等教育需要优秀的教材。

(六)从教材编撰的角度来看。由于通信技术的发展的快捷性、不确定性，因此在通信技术专业的教材编纂上很多编者就会更加谨慎和慎重，教材中对有些通信技术介绍的内容就会更加谨慎，或简单介绍，或一笔带过，因教材更新较慢，相对落后与实际通信技术的更新于发展。如2006年1月20日，信息产业部正式确立TD－SCDMA为中国3G通信行业标准。但2008年前，大多数通信专业的教材在介绍我国的3G标准时，只是介绍TD－SCDMA的优点，直至2008年后教材才对此作了确认，远落后于实际通信技术的发展。

三、通信教学中的实践探索

通信领域是目前发展最为迅猛的方向之一。由于教材的更新通常需要几年甚至十几年的时间，而通信技术的发展往往一、二年就会更新换代，如抱着一、二本教材照本宣科，必然导致教学内容严重滞后于学科技术和理论的发展，导致教学与社会需求脱节。因此在通信专业的教学中，要注重基础性和前沿性的结合。为了调节适应新的通信技术发展较快和教材更新较慢之间的矛盾，笔者在平时的通信专业的教学上不断做出调整，认为可从以下四个方面入手:

(一)精挑细选定教材。在通信专业教材的选择应注重权威性和时效性的结合，对通信教材的选择不仅要注重其理论性，而且要注重知识的新颖性，以避免知识的老化和教学的枯燥。

(二)洋为中用选辅材。西方发达国家和地区的教材和科技书籍更新较快、理论性更系统、和前沿技术的结合更紧密，选用几本优秀的国外原版教材既避免了翻译不严密问题导致的理解困难，也无需大海捞针般搜集知识点材料。通过教师的理解、归纳和总结，渗透于课堂，以一种润物细无声的方式传递给学生，帮助他们无障碍的掌握专业的理论体系和通信学科发展。

(三)旁征博引找题材。在教学中，在讲述某个原理或知识点时，应尽量和当前的热点技术相结合，向学生讲述该原理或知识点是怎样应用于此项热点技术的。这样可引导学生的学习热情，激发学生的学习动力。

(四)不断补充新的通信知识，注重理论在实际中的应用。在平时的教学中最应该做的就是不断补充新的知识点并注重理论在实践中的应用。我国的高等工程教育，理论脱离实际、实践环节薄弱、产学脱节等现象普遍存在，但这个对教师就有一定的要求，对教师的要求更高。

四、教师本身知识与能力需要迫切提高

教师在提高个人思想道德品质的同时，应注意个人业务能力与教学水平的提高，尤其是教师本人的实际实践水平，更需要社会的关注和国家、学校的支持。联合国教科文组织高等工科教育与产业合作教席主持人、北京交通大学教授查建中说，“没有对教师产业背景和工程实践经验的要求，更没有对教师职位明确提出工程师资质的要求，教工程专业的人不是工程师，这样的师资如何能培养出产业所需要的人才、培养出真正的工程师?”北京工业大学安排有工程背景的教授为青年教师授课，组织青年教师去企业参观了解生产过程，另一方面，通过选派教师到企业“顶岗工作”、鼓励教师与企业合作开展工程项目等方式，增强教师们的工程实践能力。天津大学2008年以来聘用来自企业的专职教师14人，从事本科生的工程实践教学与研究生科研指导工作。学校还规定，在4年内，各工程相关专业达到每届学生有6门专业课要由具备5年以上在企业工作的工程经理主讲。培养更多更好的人才，需要社会的关注，需要国家、学校的大力支持。

五、结语

本文从现代通信技术的发展简史出发，简述了现代通信技术的特点，分析了现代通信技术给通信专业教学带来的影响和通信专业的特点，结合自己教学的经历，谈了自己在教学中为提高学生知识水平所做的探索，提出了自己的体会和看法，并对教师自身存在的不足进行了分析，希望能促进今后的教学，更好的做好“传道、授业、解惑”。